《东亚与日本》

《东亚与日本》

　　作为一名人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写 可以很好的把我们的教学记录下来， 应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《东亚与日本》 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　因为疫情，我们教师在线上，主动参与到线上教学与学生管理是我们一线教师的责任，也是我们当下所能做的，要想做好并不容易，需要动脑筋思考问题，需要在一开始就谋划好，需要利用现代技术进行摸索，更需要在实践中总结。网课阶段，要把握节奏，节奏绝不能快，否则就只剩下快了，因为这阶段，学生学习的效果不能和线下相比较。我们组现在正式进入区域地理的学习，打算三月结束世界地理，到四月完成中国地理，五月进行答题方法指导和规范训练并开始学业水平的一轮复习。我们现在讲的是区域地理内容，即“区域典型问题的联系分析”，在初中区域地理的基础上梳理高中知识。要有高度、有深度、有拓展。

　　一、上课课题：东亚与日本

　　二、上课班级：高二11班高二14班高二15班

　　三、上课时间:3.3

　　四、上课教师：汪勇

　　五、主要亮点

　　1.较好的运用了演示文档组织教学，调动了学生学习积极性，特别是可以补充一些东亚与日本区域特色的风土人情图片资料，情景设置拓宽了学生的思路。

　　2.整体过程按照设计的思路完成整个教学过程，内容比较完整，达到预期效果。

　　3.补充的习题可以更好的巩固学习成果，地图册与PPT展示相结合效果更好。

　　六、改进意见

　　1．东亚冬季盛行偏北风，但偏北风并不是从冬季开始的，在这方面用词不够严谨。

　　2.这节课有意识地加强了学生创造开放性思维的培养，但仍有待于今后的训练才能深化和提高。

　　3、教师要少讲，精讲，但讲解一定要到位，要给学生更多的时间；

　　4、让学生处在身临其境的情境中更能激活他们的思路，更能使他们积极投入；

　　5、复习课可以加大容量，加大深度和宽度；

　　6、对于区域地理来说，应该给学生一条清晰的脉络：即位置、地形、气候、河湖、土壤、资源、经济、农业、工业、交通等等

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