八年级英语 集锦15篇
作为一位优秀的老师,我们的任务之一就是课堂教学,写 能总结教学过程中的很多讲课技巧,来参考自己需要的 吧!以下是小编帮大家整理的八年级英语 ,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
八年级英语 1
在教学过程中,我采用了小组合作评价的教学手段,立足根本,从学生的实际出发,注重学生长远的发展。
一、语法方面
本课的重点是过去进行时态以及when、while引导的状语从句,并能用过去进行时态叙述过去发生的事情。难点是过去进行时态的概念、构成及其用法。所以我首先在课堂引入部分由现在进行时态引出过去进行时态的概念及其构成,其次通过看图对话的形式使用过去进行时,从而让学生掌握其用法。在练习中大量多媒体的使用为学生提供了兴趣与动力,使学生在情感和行动上积极参与课堂教育教学的活动。不足之处在于在when、while的区别运用方面,个别学生还需要加强练习。
二、口语交际方面
在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第三单元中,功能话题是谈论过去的事情,这与学生的个人生活息息相关,只要引导得当,极易激发学生的兴趣,开展关于这一话题的讨论。在准备上课时我主要从以下几个方面入手:采取听录音,回答问题的方式,在完成第一项听力任务后,让学生带着问题阅读课文,再提出问题。开展小组合作竞赛的方式,以提问题最多和回答问题最多的小组为优胜组,给予奖励。因而学生一直在积极参与,提出的问题之丰富,超越了老师的想象,体现了他们丰富的想象力和创造力,取得了极佳的效果。事后,我调查了一下,许多同学已在课上背下了课文,课文内容耳熟能详。
三、多媒体辅助课堂教学,有助于提高教学的效果。
多媒体能使整个教学过程表现为声、图、文并茂,使声音、图像、文字的呈现更自然。为此,在课堂上,教师应该为学生创造学习氛围,让学生时常感到成功感和成就感,以便进一步激发学生学习的内在动力。在本堂课中我注意让发音较标准的同学多朗读,让思维敏捷的同学先回答问题,让善于观察的同学多纠正错误,让反应慢的同学多回答低难度问题。尽量使每个同学多动脑、多动口、多动手。
四、情感态度方面
恒心和毅力是学习中不可缺少的意志品质。
在教学过程中,使用小组合作评价方式我收获很大,但也有许多不足,例如:
1、学生的参与度不均衡
一节课下来,一部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
3、在课后引导部分,我把学生分为若干小组,一个学生描述他或她当天早些时候所作的事,再由其他学生使用when、while说出自己在同一时间里所做的事,进行小组口语训练活动,效果很理想。
通过对本单元的 ,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。从教几年,真是越来越能体会“教学是一门艺术”这句话啦!抓考试成绩和提高授课艺术还真不完全是一回事儿……抓质量的话可能通过平时的巧塞加硬塞还能达到一定效果,可真正在一节新授课上要不讲究一点趣味性或艺术性,不仅学生不爱听,自己都觉得没精打采,而且底气不足啊!本节课虽是经过认真思考,认真备课,还请教了师傅,课还是上的不尽人意,惭愧啊!
静思本节课的环节设计与学生的课堂表现及课后作业质量,有如下思考:
一、要以一种认真和负责的态度对待一切事情。
记得以前上课,每次在上课前都会心慌,或因为课备的匆忙,或因为对教学流程心中没有明细的思路……但是经过了充足的准备,上课之前对自己要教授的每一个环节和设计每一环节的目的都很清楚,心中就不那么没着没落了。
二、教学之漫漫长路,可学可研究的还太多。
我的.教学中并没有什么固定的模式,往往是随时就课本内容而灵机设计得教学程序,不像前辈们那样能针对每种课型都能胸有成竹地有一套自己的教法。因此平日里的备课时间是花了不少,可效果不全都好。
三、备课中备学情是最为重要的环节之一。
在备课中我虽有设计到八年级学生的大致学习能力,但未具体到我班,而且把学生的理解能力估计的偏高了点(这也是我的教学中不少次碰到的问题)。像今天教授的内容为阅读篇,我觉得里面知识点也不多,生单词也不多,理解翻译起来应该蛮简单的,可不少的句子还是难住了我的学生们。再比如在导入部分设计得Mary’sbusymorning,我觉得这是以前谈过的话题,变换一种形式应该是小事儿一桩,可学生们却被我的例子给套住了,我们师生一起干急了一把。当然这也反映出我灵活处理课堂的能力欠缺。
四、常说“台上一分钟,台下十年功”,一点没得假啊。
像使用学案和使用全英文教学在平时用的太少,导致一些学生在上课时摸不着头脑,个别后进生根本跟不上。在以后为了提高课堂效率,要经常使用教案。再比如学习阅读篇时,以往总是逐句逐句地翻译导致他们养成了依赖,平时的“读文章回答问题”都是口头回答,难免有学生浑水摸鱼,可今天的笔头答题使不少学生犯了难。所以,我的理解是在以后要争取让平时的课堂和公开课一个模式,让每节课都像公开课似地,那教学就真的到一定的境界了。
五、课堂时间分配要合理,前松后紧的教学模式会让学生也跟着紧张,有蜻蜓点水的感觉。
今天的授课中尽量做到了据学生的学习状况适时调整教学进度,因此最后的操练环节给予学生展示的机会太少了,而恰好不少学生有点上不了台面,需要这样的训练机会,这只有在以后的教学中找准标高点。
六、让学生养成勤思勤问的好习惯。
要鼓励学生敢于问问题,今天课堂上提问的反而是中上层学生,不少学生就是碍于情面,很多问题在一知半解的情况下被冷处理了,以后的教学中要随时关注这些学生的学习状况。
七、困惑:
平时里教学既要照顾优生采用全英文教学,又要考虑到后进生采用汉语随声翻译,因此也浪费了不少时间,这样合适吗?公开课上尽量全英文的教学让半数学生只能通过观察别人的行动而跟着忙活。
八年级英语 2
在我从事十几年英语教学工作中,感觉每一届初二年级的英语分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。所以如何防止分化,大面积提高英语教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
反思一、及时帮忙,以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,所以教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应当及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以礼,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患与未然。
反思二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。伴随着课程改革的深入展开,中学英语的教材资料有了更新的变化。这就给教师提出了更高的要求。我们要不断的提高自身业务素质,加强理论学习,同时,加强团体研究,相互交流。多听别人的课,备好课,上好每一堂课,课堂上少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考察。总结,分析存在问题,及时补遗,帮忙学生过关。平时作业或测试得到好成绩或有提高的,必须在班上及时表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。
反思三、激发动机,诱发兴趣
我们的教师应当有进取的态度,采取多种手段,激发学生的学习动机和兴趣。
1、抓住时机,让学生明白学习英语的目的。
俗话说得好,好的开头是成功的一半。教师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机,向学生传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二学生,学生落后面大,不敢开口,学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的大学生和我的几位大学同学在电脑上,让我的学生跟他们交流,当学生们能用自我所学的简单的英语与他们交流时,他们都感到很兴奋,然后我又抓住机会告诉他们,随着武义旅游业的发展,将来会有越来越多的外国人到我们武义来,我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证,学好英语,就等于打开了世界之窗。增加自我今后就业和成功的机遇。学生们都热血沸腾,表示要努力学好英语,将来能运用这一工具把我们的家乡建设得更好。
2、贴近生活介绍新语言知识,诱发学生兴趣。
当我们在介绍或呈现新语言项目时要很多举例。这时我们能够尽量举本班学生的或他们熟悉的人名地名。如:教方位介词时,我就直接利用学生自我座位的.前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真实地名,让学生有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的知识。当我们在教学电话用语时,能够利用实物(电话机或手机)先让学生按平时习惯先用中文两人一组,模拟打电话,然后再教他们如何把同样的资料用英文表达出来。从而让学生清楚地理解中外电话语言的异同,有了生活的体验,学生们对知识的掌握就变得简便,从而增强学习兴趣。
3、建立新型的师生关系,让学生因对英语教师的好感而增强学习英语的兴趣。
良好的师生情感,会使学生对教师提出的要求更容易理解。有时教师端起架子高高在上的威严会让学生敬而远之。不敢把自我的真实想法告诉教师。初二学生正处于叛逆期,要求我们多站在他们的角度去为他们研究。这时我们初中教师就应放下架子,多与他们接触。有些教师觉得农村的孩子野,家庭教育欠缺,与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴善良的美德。只要你有心与他们交朋友。他们给你的回报足以让你愿意为他们奉献自我的一切。所以理解他们,以宽容心对待他们,有了这样的师生关系必定能让学生愿意理解你,从而努力学习英语。
反思四、重视对学生创新意识和本事的培养,为学生的终身发展打下坚实基础。
目前,许多中学为了片面追求升学率,教师们在教学中只是很抓书本知识的传授,而忽视对学生创新意识和创新本事的培养。其实,教育改革就是要培养。
1、利用艺术激发学生的创新本事。为了帮忙学生记忆所学资料,我常把一些难记的语法规律编成上口的歌词形式。然后让学生们用自我最喜欢的流行音乐,配上这些规律唱出来。这样既能培养他们的创新本事,又能让学生牢固掌握语法知识。
2、设计灵活性思考题,让学生探求不一样答案。在教学make our world more beautiful”这个单元时,我给学生们提了这样一个问题。what will our world be like in one hundred years?学生们一个个发挥他们丰富的想象力。描绘出他们心中所期望的未来世界。他们的想象力在那里得到了淋漓尽致的展现。
八年级英语 3
新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心的健康发展,培养学生良好的品质和终身学习的能力,新课改提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。
一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景,鼓励学生大胆地说英语,对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境,如教“What’s your name? How old are you?”时,情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境,使学生积极参与,到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等,学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力,培养他们创新灵活运用英语的习惯。
2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备,鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中,除要求学生语音语调正确外,还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。
3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题,并自主解决问题。
二、创造宽松、和谐的气氛
在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
1)尊重每个学生,积极鼓励他们大胆的尝试。
要培养学生的创造个性,仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神,注重创设宽松、和谐的教学氛围,尊重学生个体,注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感。
3)对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。
4)差生上课时注意往往不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的'氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口,我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文,当差生回答正确时。我总是面常笑容地说:“verygood”,他们往往因得到这两个激动,这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来,差生的参与意识大大地加强,消除了畏惧心理。
5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。
教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感,他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视,肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣,爱好,喜怒哀乐情绪的变化,时时处关心学生,爱护学生,尊重学生,帮助学生。这样,师生才能关系和谐,感情融洽,兴趣盎然地进行学习。
八年级英语 4
本学期我担任八年级3班和、4班英语教学任务。学生成绩两极分化现象,普遍存在,而且是比较难以解决的一个问题。学生升入八年级随着难度的加深,以及兴趣的减弱,一些学生的成绩一步步地落后掉队,而且落伍人数也相对地增加,也逐渐出现了这样或那样的问题。八年级的教材形式上发生了变化。七年级的课本共有12个单元,而八年级只有10个单元,并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。
鉴于以上问题,我体会到学生学习语言的能力有差别是正常的,要教好每一个学生,但不能要求每一个学生都一样,不能要求学生都按一个模式去发展,而是开发学生不同的潜能,发展学生学英语的各方面能力。
一.教师在教学的过程中首先要把握重难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好 ,从同学们的错误中反馈自己的`失误,不断地摸索和探索。
二.其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。
三.在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材的最后一部分,阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题,也可以确定几个话题,学生用英语进行讨论,锻炼他们用英文思考的能力,运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读,并且每篇文章后面都有若干个问题,在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题,锻炼他们的应试能力。
四.八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础,在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词,并且让同学们自己造句子
五.培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。
总之,英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名英语教师,我们需要付出更多的辛苦。
八年级英语 5
初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。
一、及时帮助,以防为主
初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。
二、讲究教法,因材施教
外语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能,能否在初二年级得到继续发展,是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果,把教学大纲化为具体的要求,落实到教和学上,对每课时的教学计划逐项落实。课堂上,少讲空话,多做实事,精讲多练,以学生为主;对每个单元进行考查、总结,分析存在问题,及时补遗,帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的,一定在班上进行表扬,给予肯定;对作业错漏较多的当面批改,及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法,使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中,在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
三、激发动机,诱发兴趣
初二学生要是能听懂老师和同学说的英语,自己能用英语表达简单的思想,能读懂简易读物,他们就会感到有收获,兴趣就会产生,所以每堂课都注意让学生有练的内容,有练的时间。每次练习五分钟左右,费时不多收获较大。另外,给学生留同步阅读训练作业,以开阔学生眼界。异国他乡的风俗习惯、名人趣事,居然依然自己的能力在英语阅读中了解到,这会大大激发学生的学习热情,增强学习兴趣。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时良好的师生关系对培养学生的兴趣大有帮助,因此,教师要注意控制自己的情绪,普遍关心学生,尤其差生,同他们交朋友,不歧视他们,不动辄斥他们,常鼓励他们的学习自信心和学习热情。
四。教与学有机结合在一起。
在教学过程中,既有教师灵活的教,也应有学生积极主动地参与,才是真正意义上的教学。课堂中避免了以往教师满堂灌,学生被动学习这一模式。把学生变被动为主动。例如,在教学Unit7时让学生亲手制作香蕉奶昔,品尝奶昔,增强了学习趣味性,引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性,教师的指导性。完成了教学任务,学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。
五。创造性教学。
学习,不但要学习前人的丰富经念,牢记掌握固有知识,还要学会灵活应用,才是学习的根本目的`。在本课堂,我大胆进行教学拓展。设计让学生充分使用发散思维,通过学生们的积极努力,不但学会了单词句型,也掌握了学习方法。达到触类旁通的效果
六。学习过程同时也是发现归纳的过程。
学生是学习的主体,不但要跟随教师学习,也应在学习过程中善于归纳总结,自己得出结论。所学的知识才印象深刻,牢固掌握。把别人的知识经验变成自己的知识经验。
七。掌控课堂,平等原则。
每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节,也会引起学生的注意,联想。甚至引发他们的情绪,使自信心受到打击。
通过平时的教学,我对如何备好课,吸引学生,启发学生思维,培养学生学习能力有了很深刻的认识。也深刻体会到了备课既要备教材,也要备学生的真正含义。
八年级英语 6
本学期我担任八年级英语教师,在这短短的半月时间里,经过对近期的教学工作的总结和反思,作为一名新手老师,我安排了与英语相关的教学细节,同时也发现英语教学工作存在很多问题并提出相应的改进措施,具体内容如下:
教学细节
经过我的提议和学生的商议,我班决定在每天的英语早自习课结束前,学习一句名人名言或谚语,这不仅能帮助学生积累知识,而且还能引导学生把他们作为座右铭时刻提醒自己,同时这也有利于突出写作亮点。另外,每天课前一练两小题,复习并灵活运用前天所学知识,让学生明白课本重点、常考知识点,以便明确学习目的。每天一句,每天两题,这些英语课堂细节会在潜移默化间培养学生学习英语的持之以恒精神,复习巩固新知,扩大知识面,开阔视野。
此外,我班黑板报部分也有一个英语角,用来记录每天背诵英语单词、课文前十名的学生名字,标题为《Top10记忆英雄榜》,这有利于提高学生的英语学习积极性,也有利于让学生在互相竞争中学习英语。
这些教学细节是需要师生一起坚持并共同完成的任务,虽然目前还没有凸显效果,但我相信,在我们师生的共同努力下,我们会取得良好的效果。
教学问题及改进措施新岗教师经验不足,在教学过程中不免出现讲课进度快、教学内容事无巨细、教学技巧性不强等问题,经过与学生沟通,学生反馈每单元的单词一次性学习的太多,领读次数太少,导致单词量太大从而记不住,音标记不准。于是,我们决定新单词每次只学习一到二课时,老师多领读,多提供记忆单词的方法,如词根词缀法、联想记忆法、谐音发音法等,学生自己多读,这样不仅有利于记忆单词,也有时间读背前天所学的知识点。八年级的英语知识点较繁琐,我们需要一点一滴的学习,这是一个日积月累的过程。
在教学内容上,突出重难点,因材施教。一方面狠抓基础,突出重、难点,一方面面向全体学生,因材施教,有的防矢,合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上,让每个学生都参与学习活动,在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开,在教学"时态"这个既重点也是难点时,自始至终在情景中进行教学,突出了时间状态和不同的谓语动词,让学生练习理解运用,并设疑释疑、解惑,让学生积极思考,敢于表达,改变过去以教师为中心,满堂灌的状态。对于底子薄的或性格内向的同学,降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感,树立学习英语的自信心。
其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,例子要贴近生活,贴近实际,贴近学生,使英语的学习更接地气儿。同时要学生造句子,根据情境编对话,加强对话强度,鼓励学生主动交流,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中,真正实现以学生为主体的教育理念。当学生出现错误的时候,老师也应微笑着让他坐下,然后再纠正错误。另外,我们还要培养学生们的课文背诵能力,严格要求学生背诵课文,培养他们的英语语感。
在教学方法上,初中生还是活泼、好动的孩子,上课时有时候注意力不够集中,我就将教材化难为易,化多为少,精讲多练,课堂上尽量创造愉快的氛围,让学生在和谐、愉快的氛围中学习英语。同时也要注重温故知新,克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆方法,注意在课堂上经常复现旧知识,让学生反复操练,由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是:学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式",扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点,用以前学过的词语操练新句型或采用已学过的句式学习新单词。以造句竞赛的方式促进学生学习的积极性,激发他们的竞争意识,效果较好。
在课堂管理上,还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。因为良好的'课堂秩序是课堂顺利进行的保障,活跃的课堂氛围可以让学生掌握更多的知识。初中学生还未脱离儿童的特性,课堂氛围不能过分沉闷,枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣,这样必然导致学习成绩的不理想。因此,老师除了知识点的准备之外,认真考虑设计课堂活动也是很必要的。如果教材内容本身就比较生动活泼,上课时要多鼓励他们举手发言,进行学生间的配对对话练习,结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜,或者短小的英语小品表演,以提高学生学习的主动性和积极性。这样,英语课堂才会活跃一点,从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动,过多的活动也会使他们过度兴奋,从而使课堂纪律产生混乱。所以,我们应当把握好尺度,时刻关注学生的情绪变化。
教和学是一对矛盾,英语教学不仅需要老师的指导,也需要学生的主动学习。"授人以鱼,不如授人以渔",教是为了学生的"学",是要让学生拥有学习的能力,所以我们也应注意培养学生的自学能力,帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。
1.早读课,坚持听新教材的课文录音,加强听力训练,让学生模仿地地道的英美人语音、语调。
2.指导学生订出学习英语长期计划和短期安排,每天坚持搞好课前预习,发动家长帮助督促实施。
3.扩大学生课外英语的摄入量,鼓励他们多读一些英语小故事,英语周报。
4.强调作业的独立完成,培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到,做作业实际上是新旧知识的运用过程,一定要养成自觉独立完成作业的习惯。
5.培养学生认真听课,初步运用英语思维和理解。
6.从音、形、义几方面培养观察力和记忆力,打好语音基础。
7.建立英语学习小组,组长负责,组员之间互相学习,互相帮助,互相交流,共同进步。
总之,英语作为一门外语,其重要性已渐渐为学生们所认同。那么,如何帮助学生真正地掌握这一重要学科,更好地做好英语教学工作,作为一名教育工作者,我们需要付出更多的辛苦,努力成为一名真正合格的英语教师。
八年级英语 7
转眼间,这学期教学工作已接近尾声。一学期对于整个教学生涯来说,只不过是沧海一粟,对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐,我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上,倾注于每一个学生身上。以下是我的 。
这学期,我担任八年级(1),(2)班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。
新目标英语这套教材,这套教材采用任务型语言教学模式,融会话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出了明确的语言目标,主要的功能项目与语法结构,需要掌握的基本词汇,并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有 部分,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。教材的编排符合学生的认知规律,单元话题也都是学生感兴趣的,确实是一套很好的教材。难点是词汇量大,学生记单词的任务重,易引起两极分化。
通过一学期的教学实践,我认为:
1.任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发,又要与社会生活紧密相连。如教授八年级下册Unit 1时,我们可以设计这样的任务:十年后,你将会成为什么?你将做什么?为了你的目标,你今后会怎么做?
2.任务要由简到繁,由易到难,层层深入,由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环,使教学阶梯式地层层递进。
3.要注意 任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的共同合作,每一个学习者在执行任务的过程中,都担当各自不同的`角色,都需要提供自己所掌握的信息,在共同完成任务的过程中培养合作精神。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学听不懂,而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知,我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况:
一方面,农村的学生英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,2班的同学比较活跃,上课气氛积极,但学困生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体。我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大环境之下,要教好英语,就要让学生喜爱英语,让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法继续学下去。为此,我采取了一些方法,就是帮助班上的同学改英文名,尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,学困生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在2班,我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时很少主动动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。
英语是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,通过了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
同时,及时评价也尤为重要。评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的成绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发掘学生的潜能,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。
期末考就是一种评价。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向前辈学习,争取进步。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果,因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习,考试后进行学科总结。从考试中可以看出英语水平两极分化严重,基础差的学生面积广,另外,还发现学生的综合能力不够强,所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学,容易掌握。而结果证明,适当辅导学困生对全班的整体发展有很大帮助。
系统来说,具体有以下问题亟待改进:
1.学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。
2.两极分化现象仍然严重,有个别学生对英语学习兴趣不大,虽然很象用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的英语学习兴趣。
3.写作能力上不去,课文、句型虽然会背诵会默写,但实际运用能力差,需要平时注意训练写作能力的培养。
新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。以上就是我在20xx-20xx年上学期的 。由于经验尚浅,许多地方还存在不足,期望在未来的日子里,能在各位领导、同仁和前辈的指导下,取得更好成绩 。
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本学期我承担八年级(22)班的英语教学任务,22班是本学期学校重新组建的一个班级,学生们在学科上有一个共同特点就是:英语成绩弱薄弱,几乎90%的学生英语成绩在初一升学考试中不及格,很多学生在30分-40分,大部分学生对英语没有兴趣,不想学英语,没有信心,学好英语。
针对本班的实际情况,我从培养学生学习英语自信心抓起,夯实基础知识,补充学生在初一所欠缺的知识,投入大量的时间、利用早操前十分钟左右和中午上课前的时间,利用学生自习课等细碎时间,陪伴督促,引导学生学习英语,激发学生学习英语的兴趣,加大检查、落实的力度。随着时间利推移,学生在学习英语方面不断地进步,取得了良好效果,在英语教学上,我也取得了很大的进步,但同时在教学过程中也存在着一些不足,在平时的教学过程中,我发现就是基础相当好的班级学生随着八年级英语知识难度的增加,学生成绩存在两极分化现象,何况这个新组建薄弱的班组。本班大部分学生在不断地进步,但也有部分学生基础相当薄弱,又不去努力,直接影响了自身英语成绩的提高。我分析了本班英语存在问题的原因,主要是来自师生两方面,综合起来有以下几种情况:
1、部分学生学习目的不明确。一部分学生学习英语全凭兴趣,随意性和方向性程度大,他们学习只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降或本来能提高而不能提高。
2、学习方法。有些学生没掌握好正确的学习方法。记单词,如“死记硬背;练句型、生搬硬套,不注语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等”。
3、学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解形的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。
4、学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进,扎扎实实,逐步提高;单词学不好就无法组织句子,简单句掌握不好就难学复合句,听力差就不能说好英语,如果一段时间没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重。掉队就难以避免。
5、教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的'主要渠道,如果教师教学不得法,不严格遵循语言教学规律,不全面贯彻英语教学原则,教法单一呆板,只注重知识、传授、不注意培养,只注重讲解,不注意实践,这样持续下去,学生就很自然只满足于学好语法,背会单词,看懂课文,会做习题,而实际上没有达到熟练掌握,形成技能。
针对以上存在的情况和分析,为进一步提高学生成绩,下一学期,我准备采取以下措施:
1、采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的积极性;
2、加强教学的责任心;
3、教给学生学习方法。通过逐项措施的实施,我相信,本班的英语成绩应该还有大的飞跃。
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在初中英语教学中,二年级的差异往往非常突出,这不仅直接影响到学生在整个中学阶段的英语成绩,但也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止差异化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段取得更好的成绩,是值得我们英语教师研究、探讨和解决的问题。
第一、及时帮助,注重预防
初中英语教学注重基础知识和基本技能,教学应面向全体学生,努力达到人人的基本标准。中学生在教学过程中的学习差距是不可避免的。一旦出现这种情况,我们应该及时与学生交谈,分析他们落后的原因,动之以情,讲道理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时,指导学习方法,耐心帮助他们补课。对于一些可能落后的学生,尽快指出,解释落后的严重后果,并采取预防措施。
第二,注重教学方法,因材施教
外语教学与其他学科一样,具有严密的系统性和连贯性。一年级学生所掌握的语言技能能否在二年级继续发展是防止分化的另一个问题。这对教师提出了更高的要求,即力求“实践”和“活”教学。所谓“实践”,就是注重实效,把教学大纲变成具体要求,落实到教与学中,把每一个课时的教学计划逐一落实。在课堂上,我们应该少说空话,多做实事,多说话,多练习。要以学生为主体,检查总结各单元,分析存在的问题,及时补充,帮助学生过关。那些在平时的家庭作业或考试中取得好成绩或进步的学生必须在课堂上受到表扬和肯定。那些在家庭作业中犯更多错误和遗漏的人必须当面纠正,并及时纠正。所谓“活”就是把重点放在听说训练上,把外语课从“讲座课”变成“实践课”。采用演示直观的教学方法,使学生一下课就置身于英语口语环境中,在紧张活泼的气氛中学习英语。
第三,激发动机和兴趣
激发学生学习的内在动机,使学生积极主动地学习,这也是防止差异化的一个重要方面。如果二年级的学生能听懂老师和学生所说的英语,用英语表达简单的思想,阅读简单的书籍,他们就会感到收获颇丰,兴趣就会产生。因此,注意让学生在每节课上都有练习材料和时间。每次练习大约五分钟,花的时间少,收获多。教师应不断为学生创造成功的机会,让他们更多地尝到成功的喜悦。同时,良好的师生关系有助于培养学生的学习兴趣。因此,教师应注意控制自己的情绪,普遍关心学生,特别是贫困学生,与他们交朋友,不歧视他们,不责骂他们,并经常鼓励他们的学习自信和积极性。
初中英语教学两极分化分析
学生英语成绩两极分化现象在初中普遍存在,是一个难以解决的问题。一般来说,两极分化的规律是,刚入学的一年级学生对英语学习的热情很高,好奇心强,学习成绩好。但是,随着时间的推移,难度的加深和兴趣的减弱,一些学生一步步落后,落后者的数量也相对增多。这种情况的出现也说明英语教学已经从主动转向被动。严重时会影响整个教学计划的实施。对两极分化原因的分析主要来自教师和学生两方面。综合起来,有以下几种情况:
1、学生的学习目的不明确。许多学生从他们的兴趣开始学习英语,具有很大的随机性和方向性。他们只学一段时间的英语。一旦遇到挫折,他们很容易失去兴趣和信心,在困难面前退缩,不想进步,导致成绩急剧下降。
2、学生的学习方法很差。有些学生没有掌握正确的学习方法。如背单词、死记硬背句型、生搬硬套、不注意语言环境、写句子、不遵循英语习惯、逐句逐字强行将汉语译成英语等
3、学生不理解学习英语的要点。许多学生错误地认为英语是一门以知识为基础的理解性课程。他们只满足于理解老师所说的材料,而不注重听、说、读、写的练习。因此,他们无法形成语言技能。如果不能熟练掌握,就会边学边忘,学的越多,难度就越大,从而落在后面。
4、学生们忽视了语言学习的渐进性。学习英语必须循序渐进,脚踏实地,逐步提高。如果你不能很好地学习单词,你就不能组织句子,如果你不能很好地掌握简单的句子,你就不能学习复合句,如果你听力差,你就不能很好地说英语。如果我们在一段时间内不加以重视,不断出现疏漏,学生就很难继续学习英语,也很难避免落后。
5、教师的.教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道。如果教师教学不到位,不严格遵循语言教学规律,不充分贯彻英语教学原则,教学方法单一僵化,只注重知识传授,不注重能力培养,只注重讲解,不注重实践,因此它将继续下去,学生自然只满足于学习语法、记忆单词、理解课文和做练习,但事实上他们并没有熟练地掌握它们。大面积落后的现象是不可避免的。
基于上述分析,为了防止和消除两极分化的成分,教师必须根据两极分化的原因采取有针对性的对策。
1、教师应善于调动和珍惜学生学习英语的积极性。要不断改进教学方法,提高教学水平,使课堂生动有趣。首先,教师要认真学习教材和教学方法,坚持循序渐进、精练多练的原则,具有超前意识。在教学中,教师应预测学生可能遇到的困难,找到克服困难的方法,帮助学生顺利学习教材。教师应善于创造良好的英语环境,激发学生学习英语的兴趣。教师应以生动的语言、自然的表情、亲切的教学姿势和适当的手势授课。我们应该开展第二课堂活动,使学生学习英语的主动性始终很高。
2、教师应具有高度的责任感。对班上的每个学生负责。我们应该特别关注中下游学生的学习,肯定他们进步不大,随时帮助他们解决学习困难。要以高度的责任感和奉献精神对待后进生,为他们解决思想问题和学习问题。我们决不能把他们当作负担,忽视他们,让他们走。
3、纠正学生的学习目标。教书育人是教师的神圣职责。在教学过程中,教师要不断引导学生明确学习目标,帮助学生树立信心,树立远大理想,为克服困难做好准备。
4、给学生提供学习方法。在传授知识的同时,教师应注意学习方法的教学。正确的学习方法是学习成功的保证。你掌握的方法越好,效率就越高。例如,在记忆单词时,我们应该提倡单词离不开句子,句子离不开文本,文本离不开风景。我们也可以使用“葡萄”记忆方法,如同义词、同义词、反义词、同音词、派生词和派生词。除了一般的机械背诵,课文背诵
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在平时的教学活动中,单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣,而且不能体现语言的生动性,而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点,抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。
无论哪种教法,其基本出发点是学生,学生是课堂的主体。课堂应当是学堂,是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容,更自由的民主气氛,不但可以讨论本课的问题,而且可以用英语发表自己的见解,纵论国内国际的'是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力,在平时教学活动中,经常有学生在讨论课时不用英语,或者是说与本堂课毫无联系的话题,这需要老师时常督促。
本人对工作扎扎实实、兢兢业业,认为无论什么工作只要尽心尽力地去做,都会有一种成就感。在这种正确的思想和理念指导下,工作起来就如鱼得水。首先,我认真地分析教材的编写特色及体系,懂得了中学英语必须要求掌握的学习内容,然后就有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及中西方文化差异故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生们创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候,当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节。如果老师只注重好生的教学那么我敢断定他的教学是失败的。好的教师应是通过抓两头,促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。认识到这一点后,我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。每次重点选择两个学生,根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。这样反复地重复所学知识,大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。为了提高学生的成绩,我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练增强了他们对英语学习的浓厚兴趣。
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1、机械操练。新知学完后,不能急于让学生表达,应留有一定的时间让学生自由练习,在学生听懂会说的基础上再让学生进行表达交流。机械操练的形式是不可少的,如替换词语操练句型,先集体、小组后个人,或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。
2、游戏巩固。利用游戏巩固句型,不仅能激发和保持学生学习的兴趣,同时又能让学生在课堂活动中得到放松。
3、编唱歌曲巩固。可以利用学生熟知的曲调,把重点句型编成歌曲,让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。
4、创设语境巩固。创设的.适当的语境让学生运用所学的句型,达到学以致用的目的。如在学完最喜欢的食物后,可以让学生分别扮演服务员和顾客的角色,模拟在饭店或商场购物的情景;在学完了水果之后,可以用实物或图片,在教室里模拟野餐的情景;在学完了询问价钱的语句后,可让学生拿着文具等进行模拟买卖活动等等,从而培养学生的实际语言运用能力。
5、拓展运用巩固。新课程提倡用教材教,而不是教教材,教材只是给了我们一个范例,我们应根据教材中对话设计一些贴近学生生活的活动,让学生将会话中学到的语言知识运用到真实的语言情境中,以教材为核心,结合学生的生活实际,谈论与学生有关的事物、经历、爱好、思想和情感等,如果我们仅仅是处理教材中的内容,学生所学的知识就始终跳不出课本的局限。学完会话后,让学生根据自身情况创编对话内容,也是一种很好的拓展方式,拓展巩固提倡融合学科内容,培养学生的各种能力,体现学生在活动中学,在玩中学、在体验中学的理念。
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一转眼,半学期就结束了,我和学生的感觉一样,好像还没缓过神来,一学期就过了一半了。回顾这一学期的教学历程,可用一个字来形容 --- 急。表现在以下几个方面:
一、教学内容多,完成教学任务急
上学期按照教科中心的要求:八年级上册上到第十单元参加期末考试,我们考虑到这学期较短,还超前上了一个单元,上到了第十一单元。这学期从第十二单元开始上的,花去了五个课时,也就是一个星期。下册要求上完第四单元参加期中考试,下册书每单元增加了 reading, 课时数要增加两节,加上词汇量大,加快进度学生又吃不消,这样给我们按时完成教学任务增加了很大难度,每节课都急着赶进度。
二、词汇多,知识点多,学生完成背诵任务急。
本学期,由于增加了一片阅读材料,词汇量在原有的基础上又增加了二十好几个。三个早自习要完成记六七十个单词已是不易,还有每部分的对话和语法知识点。难怪学生只是疲于应付,稍微差点的学生一个单元下来几个单词都听写不合格。成绩好点的勉强能把单词和课文背完。一些知识点也难以消化。
针对这些实际情况,我们也在积极地想办法,为了赶进度,这学期以来,我们没考过单元考试,每单元的检测题都是带回家做的家庭作业。每单元中重复的活动我们都删掉了,每单元的阅读我们都给学生印发了讲义,没有专门花时间来训练新的`语法知识,通过这些方法来节省时间。但这样做对学生多少有些影响:长期不考试学生的积极性不高,显得有些疲沓,删除了一些活动对于学生掌握句子的熟练程度还是有一定的影响,语法讲过后不进行专项训练,学生也难以实际运用。
即使这样做了,我们八年级的英语教学依然面临这严峻的问题:本周已经是第十周了,我们争取在本周内上完第五单元。第十七周大概就要进行期末考试,也就是说只剩下六周了在这六周内要上完五个单元和两个复习单元是怎么都无法完成的,还要学校活动或节假日放假不占用英语课,前半学期放五一,清明,开运动会等已经耽误了我们一周多的时间了。我把这个实际问题写出来,请大家都帮我们出出注意,想想办法。浅议新课改下的高中英语 高三英语 初中英语 范文。
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周二我们进行了月考,这是我们本学期的第一次月考,无论领导还是老师都对这次月考非常重视。因为我们的初衷就是为了检查一下孩子们对这一阶段的学习情况如何,以便于为我们的期中考试奠定基础,所以由我们老师自己来出题。我们出题的原则就是我们平时课上讲过练过的题,多数来源于同步学习,单元检测题以及配套练习册。我感觉只要在平时学习习惯好,上课听讲认真并且听课效率高的孩子,对于这样的题应该是小菜一碟的。
通过这次月考,我发现有很多孩子需要在今后应该加强学习习惯的培养以及提高自身的听课效率。就我所教的俩个班的成绩来看一班和二班还是有一定的差距的。一班有邵欣一个同学得了满分,还有薛菲卷面分减去1分得了99,而二班有王靖、李祥竹、徐娟娟得了满分。90分以上的同学一班有19个,二班有24个,80分以上的同学一班有13个,二班有17个,所以说单从这俩个分数段就足以看出一班与二班的差距。通过平时的上课我就感觉还是二班的孩子听话、爱学习一点,一班的孩子很活跃但是学习效率不够高,所以在晚自习的时候我给一班的孩子们上了一节思想政治课。
首先我感觉一班的纪律比较散,有的孩子自控能力很差,老师在的时候很老实,但是老师一离开就开始讲话了,尤其早自习的时候,这样就大大的降低了学习效率。再就是惰的问题,有的孩子天生懒惰,不愿学习,没有体会到学习的乐趣。还有的孩子是性情很惰,做什么事情都不认真,只知道享乐,不懂得吃苦,责任感不够强。针对于以上问题,我给一班的孩子们在思想上做了大量的工作,给他们加油打气。一个良好的.班集体是由每一分子的努力争来的,而不是靠某几个同学或某些个同学,不可忽视团队的力量,要不怎么说众人拾柴火焰高呢?所以我说Teamwork很重要。再就是每个人都应有很强的责任感,我说过一个责任心强的人,无论做什么事情我相信都不会太差的,最起码对待事情的态度是认真的。只要态度端正了还有什么可怕的事情做不好呢?
八年级英语 14
我是以新课程理念为依据进行教学设计和课堂活动的。本课时的重点是词汇识记、运用与重点句型运用;难点是如何在恰当的语言环境下正确运用所学句型。通过对教材的理解我确立了以培养学生语言知识、应用能力、交际意识、学习策略和情感教育为中心的教学目标,充分体现了为学生全面发展和终生发展和学习奠定基础的原则;目标层层递进,并贴近生活,具有可实践性。作为本单元的 ,我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方,以及自己的教学不足。
本堂课教学,我感到成功的主要有以下几点:
1、学习方法灵活多样,激发了学生的学习热情。课堂上我通过不同的媒体比如课件、图片、卡片、视频等进行教学,始终面带笑容,用高昂的情绪去感染学生,充分调动学生的积极性;对于学生的发言,我都及时给予鼓励表扬,回答不够好的,继续鼓励他们发言树立他们的自信心,争取面向全体学生。这样做营造了活跃、和谐的学习氛围,使学生在轻松、愉快的状态下获得了知识,提高了能力。
2、创设合适的语言情境,让学生在模拟情境中使用所学词汇、句型,提高了语言运用能力,从而达到了在用中学,学中用的目的;并让学生展示他们完成任务的成果,给予激励性评价,培养了学生参与、合作、探究的创新精神。
3、关注每个学生,让所有的`学生都有机会参与到活动中来。我班的大部分学生很活跃,能积极主动地参与到课堂的活动中,而有小部分同学由于性格等方面的原因需要在老师的引导和启发下回答问题。所以,针对这个现象我会在课堂中不断观察和发现,对于胆量小的同学,我会积极的给予鼓励和启发,多给他们一些展现自己的机会,促使他们全面发展。
4、重视口语表达。在平时的教学中,我十分重视听说训练,尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见,抒发个人情感。因此,在第十单元中,针对他们谈论未来职业以及如何实现理想的话题,这个话题和他们的生活息息相关,只要引导得当他们会很感兴趣,开展这个话题。我在课堂中给他们创设了我做梦梦到他们找到了理想的工作,但我不确定这对不对,然后他们对我梦里自己未来的工作很干兴趣,然后和同学一起交流。这个活动即实现了对新句型的学习和操练,有给他们创造了用英语交流的机会。
在教学过程中,我收获很大,但也有许多不足之处。
1、学生的参与度不均衡
一节课下来,大部分学生都能积极投入到课堂教学中来,并积极举手发言。课堂气氛比较活跃,调动了大部分学生听课的积极性,因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力、以及与他人的合作能力有很大的促进作用。但很明显的,语言表达能力强的学生参与的机会相对要多,代表小组汇报的机会也多,而另有一些学生却习惯于当听众,被动地接受别人的观点。很少发表自己的个人意见,也就是说在小组合作学习中学生的参与度不均衡,而这部分学生主要是学习困难生。
2、个别学生的合作不主动
教师在开展教学活动时,个别小组出现“冷清”的场面,这些学生只顾自己独立思考,停留在独立学习的层次上,没有发挥合作学习的优势,使合作流于形式。出现上述情况,从合作学习的参与者——教师的角度分析主要是教师的设计和引导不恰当、或小组的编排不够合理等。从合作学习的参与者---学生的角度分析,主要是学生还没有掌握基本的合作技能,或者合作意识淡薄,角色的落实不到位,或合作能力不强,合作精神不够。因此作为教师既要注意到每个合作小组成员的合理编排,又要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正的调动起来。
3、板书设计不当。我在平时教学的过程中对于板书重视不够,主要是因为大部分内容在课件中呈现了,觉得没有必要再次重复,实际上板书可以强化教学的重点,很直观并且优美的书写可以提高学生的审美能力起到示范作用。
4、教学的整个教学环节的衔接不流畅。在整个教学过程中,尽管所有的情境和问题都能激发学生的兴趣和动机,刻意培养学生的探索能力和合作意识,但是总觉得存在教师牵着学生走之嫌,因为整节课几乎没有让学生自己提出问题,进而自己解决问题的机会,今后,我一定特别注重课堂设计。同时,还要还要注意控制好课堂教学时间,尽量在一节课时有效的完成教学任务。
通过对本单元的 ,我从中领悟到了一种思想,一种理念,那就是优化课堂教学,提高课堂效果。我要以此作为我的教学思想,指导我下一步的教学工作。
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八年级的语法知识点增多,难度也有所提高,对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求,这就对教师的要求有了新的提高。通过第一学月的检查结果,教学中存在以下值得反思的地方。
一,教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点,则会对重点知识的讲授蜻蜓点水,导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的.过程中把大量的时间花费在零散知识上,而忽视了重点知识。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材,仔细研究教学参考,并且做好 ,从同学们的错误中反馈自己的失误,不断地摸索和探索。
二,其次语法讲解一定要清楚,透彻。在讲解重点语法的过程中,教师要多举例子,并且要学生造句子,不能光停留在枯燥,抽象的讲解过程中。考试中出现的普遍问题说明了这点。
三,在对话填空题中学生失分很严重。因此应加强学生的对话强度,鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信,是因为曾经对话的过程中,出现失误却被老师尖刻的言语刺伤,所以当学生出现错误时,尽量在课堂上不予纠正,应该鼓励继续说下去。而且在平时的教学中加强这部分的训练。
四,对于两级分化愈来愈严重的问题应该引起足够的重视,应该加强学法指导和辅导工作,尤其是学习较困难的学生,从思想上鼓励,知识上弥补,特别是要从简单知识人手,树立信心,培养兴趣,关键是督促到位,检查到位。
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