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小学体育《前滚翻》

时间:2023-06-15 16:00:03 我要投稿

小学体育《前滚翻》 范文4篇

  作为一位刚到岗的人民教师,教学是我们的工作之一,通过 可以快速积累我们的教学经验,那么大家知道正规的 怎么写吗?以下是小编为大家整理的小学体育《前滚翻》 范文,欢迎阅读与收藏。

小学体育《前滚翻》
范文4篇

小学体育《前滚翻》 范文1

  上周上了一节一年级的前滚翻的课,课堂中间有很多缺点要改正,同我们组的体育教师讨论后总结如下:

  1、“教学永远是门遗憾的艺术”。由于关注了每一个活动的质量,出现了教学时间不足而导致结尾有匆匆收场之嫌。因为我是采用了:教师主导,学生主体。也就是:教师提问,学生自练发现,同学交流评价,集体练习掌握,教师简单小结。那么要在有限的时间里,练习全身的协调能力,而且每一个活动都要学生自己实践、交流、再实践,所以,作为老师是无法控制,只能是点到为止,尤其是最后比赛,总有匆匆收场之嫌。

  2、学生之间的差距太大。同样一块“垫子”,男女生之间、高矮生之间、素质好差之间,要完成同一个项目,难度实在太大。这要怪我当时一心想要贯彻“一物多用”,而没有考虑同学之间确实存在的这种差距。

  3、学生之间的差距,上课时,作为老师必须考虑。如果不考虑,那么课上的安全问题随时可能发生,这是绝对不允许的。

  4、课堂的量也要作一定的控制。如果在关键时刻,及时点拨和引导;另外还可以减量加质;那么也不至于导致结尾时有匆匆收场之嫌。

  5、作为教师,要让身体素质表较好的学生在班级中展示自我的机会,要为全班同学树立学习的.榜样。因为没有时间,故没有安排优秀学生展示自我的机会,也失去了一次让全班同学学习的大好机会。

  总之,成功的地方要发扬、要完善、要推陈出新;不足的地方要进行回顾、梳理,要吸取教训、引以为戒。这些都是我在以后的教学实践中,值得深思和借鉴的,我将继续努力。

小学体育《前滚翻》 范文2

  20xx年4月,我执教的《前滚翻》参加银川市优质课评比获得一等奖,本课的主要内容是前滚翻,完成动作的重点在于团身紧。先让学生在自由练习中尝试完成了动作,为接下来学习前滚翻动作打下了基础。在讲解前滚翻动作要领时,通过“皮球”与“砖块”滚动的比较,直观地展示给学生,要把动作做好,就要做到“团身滚动像圆球”,努力使自己成为一个“球”,学生认真模仿进行团身滚动练习,再一次强调了本课的重点“团身紧”。通过戴头饰做前滚翻的练习,突破本课重点前滚翻时要低头,通过夹沙包做前滚翻,解决难点问题团身收腹,不能分腿,滚动圆滑。通过创新拓展环节,提示学生滚翻接滚翻,还可以接哪些动作?引导学生自创练习,优秀学生示范引领,为学生各项技能的综合运用,提供了一个平台。通过应用,既加深了学生对技能的熟练程度,又培养了解决问题的能力和创新意识。同时,也为以后学习“前滚翻两腿交叉转体180度接后滚翻”打下了基础。

  本课在学法方面,着重于学生的.小组合作学习,在学生学习过程中,对于学困生,教师并没有直接进行指导帮助,而是指导本组的同伴进行帮助、指导,以小组成绩来衡量评判,共同完成学习目标。在教学评价方面,本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式,关注到每一位学生的差异,让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

小学体育《前滚翻》 范文3

  我在《前滚翻》这节课设计过程中,结合我校的场地器材,根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计,以“健康第一,快乐体育”的指导思想,全面实施素质教育,以“乐学”贯穿整个教学,充分发挥教师的主导和学生的主体作用。在自主、合作、探究中学习,分散与集中练习相结合,提高学生锻炼身体的积极性和自觉性,为本节课打下了坚实的基础。

  本节课采用启发式教学,教师首先提出问题,然后让学生带着问题进行思考学习。结合图解,使学生初步认识前滚翻技术动作,脑里有一个初步的动作表象。教师在讲解示范中,教师精讲,学生多练,以集中与分散的有机结合练习,真正体会前滚翻技术动作,达到较高的教学效果。注重和谐的师生情感交流,在教学过程中,我特别注重师生情感交流,如何激发学生学习兴趣?是上好一节体育与健康的关键。在整节课堂中,有几个男生和女生不敢滚翻,在垫中徘徊,害怕滚翻。

  在这种情况下,我通过形象的比喻,在我的`引导、示范和帮助保护下,终于勇敢地滚翻过去。但在滚翻的过程中,没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。总结起来,要做到低、蹬、团、抱、起,只要做到这几个字,前滚翻技术就掌握了。

小学体育《前滚翻》 范文4

  本课的主要内容是前滚翻,前滚翻对于水平三的学生来说稍微有些难度,技巧是少年儿童喜爱的运动项目,前滚翻是技巧教学中一个基本动作,是一个较为枯燥的体操教材。怎样才能让学生有兴趣参与学习呢?本课以创设情境展开教学,根据小学生年龄特点,动作难度由易到难,在教学中充分做好准备活动,通过教师的讲解、示范,使学生建立完整的动作概念,加深对动作的印象,小学生对动作的许多术语听不懂,讲解动作时语言通俗易懂,主要是让学生自己练习,在练习中体验动作。教学中我发现学生低头不足,后脑触垫的动作方法掌握得也不是很好。今后的教学中可以适当利用小球夹在学生下颚和胸部,从而起到促进作用。同时我发现并腿起立也是个问题,以后的教学中同样可以采用两膝间夹小球的方法,提高学生练习的兴趣和掌握动作的`较好方法,来突破教学难点。在教学过程中,增设了适度的斜坡练习,做由高到低的滚翻,使学生在容易滚翻过去的练习中,逐渐体会正确规范的’动作方法。教学中也出现了部分学习有困难的学生,教师给予足够的帮助,降低难度,使他们也感受到成功的喜悦,体育锻炼的乐趣。

  总之,在体育教学中,特别是低年级学生,要认真组织,采用多种练习方式,使学生在保持兴趣的情况下反复练习,逐步使动作熟练化,课中应加强组织纪律性、思想品德教育,多鼓励学生,遵守课堂常规,听从指挥,有序进行,同学之间要友好相处,互帮互助,真正体会练习中的喜悦,成功后的快乐。

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