九年级下册《化学肥料》

九年级下册《化学肥料》

　　身为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在 中， 应该怎么写呢？下面是小编精心整理的九年级下册《化学肥料》 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

九年级下册《化学肥料》 1

　　通过九年级化学《化学肥料》的教学，我回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的整个过程，觉得有成功的地方也有许多不足之处，现就本节课的得失总结如下：

　　以前比较害怕上化学肥料这个课题，因为自己本身不太了解，往往照本宣科；学生对化肥也缺乏相关的感性经验，走马观花式地介绍，学生的印象仍然不深。但这次我觉得这节课较好地体现了“用教材教”的教学理念，教学内容源于教材而高于教材，有效地整合了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。

　　所以本节课还是有些亮点：

　　1、注重双基知识，能够按教学目标完成教学。首先教师提出问题，让学生自读归纳知识点，教师再进行总结，然后进行相应的练习，通过边讲边练达到讲练结合的目的。

　　2、推敲精选习题，我所选的试题都是近两年的中考试题，使学生能过早的接触中考题，学生在做中考题的过程中既扩大了知识面，又能增强学生的信心。

　　3、注重知识的形成过程，在教学的过程中让学生自己读题、自己审题、注重培养学生规范答题的习惯，每道题的答案都有学生说出答案，并且要学生说出这样做的理由。

　　4、运用多媒体课件增大课堂容量，设计的练习比较多，本节课运用多媒体课件教学既增大课堂容量，又充分调动绝大部分学生参与课堂教学的积极性。

　　5、注重多种教学方法，本节课通过讲授式、探究式、讲练结合式的教学方法形成师生互动，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。从课堂教学的实践看学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。

　　6、课前准备充分，课前学生充分预习了这节课并掌握本节课内容，致使这样一节大容量的课也能顺利的进行完。

　　这节课的不足之处：

　　1、课堂气氛不够活跃，显得过于正规，调动全体学生参与课堂教学的积极性的效果欠佳，教师走下讲台参与学生互动太少，具体给学生发现细节问题的时间太少。

　　2、回答问题时，给学生留得时间太少，探究题学生还没来得及思考，就开始让学生解决。这样只照顾中上等的学生，而对学困生关注的不够。

　　3、课件制作的水平不够高，对比度不够鲜明，而且字迹太小，使得后排的学生看的.不够清楚。

　　4、教师的语调贫乏，没有感染力，没有幽默感，而且语速过快。

　　5、备课时在备学生这一环节上做的不够好，致使叫学生回答问题时，心中没底，耽误时间。

　　6、给学生学习方法的指导太少。

　　总之，新的教学理念，对教师更提出了高的要求，教师不仅要有渊博的知识，更要有创新的精神，教师不仅要研读《课标》，更应该研究好的教学方法。使教者轻松教，学者容易学。今后，我要不断地转变教学理念，更新教学方法，和兄弟学校的化学教师多切磋，使我在工作能再上一个台阶，努力使教学成绩再上一个台阶！

九年级下册《化学肥料》 2

　　九年级化学《化学肥料》的教学是我在学区赛教的一节课，回顾和分析本节课的教学设计、课堂教学的'整个过程，觉得有成功的地方也有许多不足之处，先来说一说本节课的优点：

　　1、以“先学后教当堂训练”为理念，采用“活动元”教学模式，以生活问题引起思考，播放视频导入，既开门见山的揭示了本课课题又激发了学生学习的兴趣。

　　2、在活动元教学中，以自主学习 ——共同构建——归纳总结——当堂反馈为主线，其间贯穿多种教学方法，诙谐幽默生活化的语言吸引学生主动的参与到教学过程中来，发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。从课堂教学的实践看学生学习的积极性比较高，课堂教学目标达成较好。

　　3、在综合运用所学知识区别氨水、尿素、氯化铵、硫酸铵、碳酸氢铵、硝酸铵时，学生们积极思考，畅所欲言，提出了一些让我耳目一新的方法：如尿素是白色圆颗粒状固体；加水溶解时，硝酸铵固体溶于水温度明显降低等。

　　这节课的不足之处：

　　1、药品碳酸氢铵库存不够，没及时补充（已通过调整教学设计避免由此带来的不便）

　　2、实验探究时，由于时间关系，只能分工合作，且小组合作时留的时间有点短，有一个小组基础较差没有完成实验以及讨论内容。

九年级下册《化学肥料》 3

　　化学肥料是农村学生比较熟悉的物质，其中无机肥料的有效成分都是盐类物质。但对县城学生来说比较遥远陌生。本节课通过展示农作物缺乏某些营养元素而导致生长发育不良的图片，引出化学肥料的重要意义：庄家一枝花，全靠肥当家。并展示常见化学肥料的图片，给学生感性认识，让学生感到化学就在我们身边，学生活中的化学，学有用的化学，学好化学非常重要！

　　这节课的重点是让学生认识常见的化肥的作用，例如：简单归纳氮肥主要是促进作物茎叶茂盛，叶色浓绿；磷肥主要是促进作物根系发达，籽粒增多，穗粒饱满；钾肥主要是提高作物免疫力，增强作物抗寒抗旱抗病虫害的的'能力。并懂得常见化肥的简易鉴别。所以，我将有关常见的几种化肥药品性质的视频播放给学生观看，通过观察颜色分出磷肥，因为只有磷肥是灰白色固体，而氮肥和钾肥都是白色固体且易溶于水。常见的氮肥中除尿素外其他氮肥加熟石灰研磨有刺激性气味产生，钾肥加熟石灰研磨没有刺激性气味产生，这只是简单鉴别出氮肥，磷肥和钾肥。

　　在讲化肥的鉴别时，我用演示实验，再归纳铵根离子的检验。常见氮肥的检验，主要给学生介绍了方法，例如：先闻其味鉴别出碳酸氢铵，在加熟石灰研磨，没气味的是尿素，剩下的硫酸铵、氯化铵、硝酸铵主要就是硫酸根离子、碳酸根离子的检验。化学课堂教学应体现学生“自主学习，合作学习，探究学习”，让学生眼、口、手脑并用，各种感官“动”起来，因时间及条件的限制，我没有分组实验，虽然也让学生参与，但老师讲得偏多，老师演示实验，学生看老师演示，使得教学效果不理想。改进：尽可能将演示实验交给学生自己动手实验或让学生动手演示，将课堂交给学生，老师当观众，学生当主角。

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