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作为一位到岗不久的教师,我们要有一流的课堂教学能力,对教学中的新发现可以写在华体会可以注销账号不 中,那么大家知道正规的华体会可以注销账号不 怎么写吗?下面是小编精心整理的大雁归来课程华体会可以注销账号不 优秀,希望对大家有所帮助。
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《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》,这是一本自然随笔和哲学论文集,由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。
反复研读文本以后,有以下几点思考:
(1)《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文(随笔)作品而不是科学小品,由此确定本课教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的。情感;
(2)对《大雁归来》的主题有多种解读,我的看法是:“呼吁‘环保’”显然浅了一些;“呼唤‘野性’的`回归”更多的带有“个性解读”痕迹;而教参中认定的“保护野生动物、珍爱野生动物”则完全不符合作者的“土地伦理”观念,是一种误读。其实,只要结合作者的观念,我们不难发现,作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界。如何使学生理解作者的这一观念,是本课的教学难点。
本课的教学设计由浅入深,由感性到理性,层层推进。既体现了“语文”课的本色,又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。
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1、培养学生骨干,落实学困生辅导。我通过安排两次四人小组讨论交流,全班交流。在整个过程中实现了对学生骨干的培养,让骨干带动其它学生学习,多次运用多媒体课件展示参考内容,既是拓宽所有学生的视野,更是对学困生进行有益帮助,他们从课件的内容上感受到了应学习掌握的知识点,又可以帮助其记笔记,平时教师只是一味点拨,板书少量内容,学困生记笔记很困难,多媒体完全解决了这一困难,还节省了大量教学时间,有利于增大课堂容量,让优生吃个饱,学困生学个好!
2、图、文、声完美结合,生动有趣。教学中多次运用多媒体课件,课件内容很丰富,图、文字、声音完美结合,学生听起课来就不觉的`枯燥无味了,从而减轻了学习知识的难度。尤其是激发了学困生学习知识的热情,这是传统课堂根本不能办到的。多媒体教学真是趣味无穷!
3、在以后的教学中,要注意充分利用农村远程教育资源,在整合多媒体课件时尽量做到将知识性、美观性、娱乐性容为一体,切实激发学生的学习兴趣,提高学生掌握知识的速度,让全体学生在快乐中学习知识,从而使学困生乐学,优生更优!
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《大雁归来》是美国著名环保人士利奥波德的作品。文章用极为细腻的语言讲述有关大雁知识,并更多的向我们传达了作者对大雁对自然的情怀。我很喜欢这篇文章。我想我在教学中应该使我的学生也喜欢上这篇文章,如果学生能喜欢上这篇文章,我就算成功了。
单纯把讲解大雁的生活习性的话是没有办法吸引学生的。更何况语文课不是生物课。新课标提倡培养学生的语感,我觉得语感就像打篮球一样,要有球感。教练在训练球员打篮球时,一般是通过大运动量的练习。语文课我想应该与之有相似之处,那就是反复朗读。所以我在设计本课时就把重头戏放在朗读上。我用了首先要求学生用自己喜欢的方式读课文,但我的学生竟然都选择了默读,通过这次朗读我解决了关于大雁生活习性的.一些知识的查找。第二次我要求学生放声读,体会一下作者的情怀,学生基本上做到了。然后是精读课文,我要学生找出描写大雁的几幅画面,找出自己喜欢的一幅画面朗读学生完成的还行,最后是检验这几次朗读的成果,要求学生仿写句子,后来验证学生完成的也很好。我觉得我这样的设计也是有梯度的,符合学生的认知规律。但我对这次公开课的结果很不满意。首先是情境创设还不够,我讲课有些着急,如果我能让学生把那首诗朗读一遍,最好把那首歌放给学生听就好了。本来我想把我国那首《雁南飞》放给学生听,后来我觉得这首个太伤感,就改成现在这首外国歌,从网上下载这首歌有些费事,我就把歌词打到大屏幕上。第二是学生的预习情况不佳,这通过学生的朗读情况可以看出来,这说明我平时强调的不够。
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这节课,从教学的出发点上来说,是希望能够引起同行们对语文教材“思想性”的关注,让我们的语文课有语文课该有的“本色”,有语文课该有的`“深度”,同时帮助学生建立起正确、积极、和谐的世界观和价值观。但是,不可否认的是,无论这节课的教学设计思想如何正确、深入,也不管这节课的教学流程设计有多么严谨有序,从最终的课堂呈现来看,教学效果却很不尽人意,最为明显的一个表现是“温度”不够,课堂气氛比较低落。
反思一下原因,不能排除一些客观因素造成的评分偏低,如有些专家评委对教材的理解和处理有不同看法、绝大多数群众评委更看重课堂气氛的热热闹闹等等,但客观原因毕竟不是最主要的,更应该反思的还是主观上的不足。
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