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第四册《粽子》教学设计及反思一等奖

时间:2023-12-13 06:58:55 我要投稿
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第四册《粽子》教学设计及反思一等奖

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的第四册《粽子》教学设计及反思一等奖,仅供参考,欢迎大家阅读。

第四册《粽子》教学设计及反思一等奖

  教学目标:

  1、认识9个生字;积累词语8个,正确书写生字6个。

  2、能正确、流利地朗读课文。

  3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。

  4、了解我国的传统节日,感受屈原的爱国情怀。

  教学过程:

  一、导入新课。

  1、师:小朋友,你们知道农历五月初五是什么节日吗?

  2、生自由说端午节的习俗。(出示粽子图)

  3、揭示课题并板书:44粽子

  学生字“粽”。

  4、齐读课题

  二、初读课文。

  1、师:课文介绍了粽子的哪些内容?我们一起来读课文,借助拼音把字音读正确,把句子读通顺。

  2、反馈:指名6人分节读课文。

  3、师引读并出示:

  粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱,而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

  4、师:找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面?(板书:形状颜色滋味)

  三、研读课文

  (一)学习课文2—4小节。

  1、学习写粽子形状的句子:

  1)师:瞧!粽子的形状

  出示:粽子的形状很特别,既不是方的,又不是圆的。

  2)师生合作读句子,初步感知“既……又……”句子前后间的联系。

  3)看图了解其他形状的粽子。

  4)读一读粽子的形状。板书:特别。

  2、学习写粽子颜色的句子:

  1)出示关于粽子颜色的句子,指名读。

  2)学习生字:

  3)师:请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。(颜色的词语变红)

  4)师:我们把描写粽子颜色的词语读一读。

  5)师:粽子的颜色真鲜艳啊!(板书:鲜艳)

  6)全班齐读。

  3、学习写粽子滋味的句子。

  1)师:多美的粽子啊!那它的味道如何呢?(读写粽子滋味的句子。)

  2)重点理解:甜而不腻板书:美极了

  3)师:同学们,你们吃过什么粽子?你觉得滋味怎么样呢?(交流吃过什么粽子?说说感受。)

  4)师:是呀,粽子味道美极了。它既xx,又xx所以大人小孩都喜欢吃。

  5)师生合作读。

  4、看板书小结:粽子形状,颜色,滋味,真惹人喜爱。

  (二)学习课文第6节。

  师:为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?请小朋友读读课文第6节,在组长带领下学习生字词语,解决问题。

  1、出示词语:政治怀念崇敬祭品

  2、师:请同学们读读课文第6节,思考:为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢?(学习句子。)

  3、出示第6小节:人们怀念屈原,崇敬屈原,是怎么做的?

  4、是啊,这就是粽子的由来,让我们一起读一读。(板书:由来)

  5、说话练习:选择运用下面的词语,介绍粽子的由来。

  纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品

  xx,这就是粽子的由来。

  或:粽子的由来是xx。

  四、复习巩固

  1、读词语:

  2、拓展:

  (1)仿写句子:

  例:粽子的形状很特别,既不是方的,又不是圆的。

  苹果既xx,又xx。

  xx既xx,又xx。

  (2)选词填空。

  墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿

  美食林里美食多,有xx的元宵,有xx的青团,还有xx的重阳糕。

  板书设计:

  44粽子

  形状特别

  颜色鲜艳

  滋味美极了

  由来

  教学后记:

  本单元的训练目标是“读课文摘录词句”,由于本篇文章结构清晰,学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里,投入地朗读,能够循序渐进地提高朗读的水平,我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上,进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。

  “既……又……”是学生首次接触到的关联词,在这并不需要学生完全掌握并能运用自如,只是让学生能初步感知。通过教师的引语,来让学生了解“既……又……”的一般用法;在读中,让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置,意思不变。

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