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第四册《粽子》教学设计及反思一等奖
作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的第四册《粽子》教学设计及反思一等奖，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1、认识9个生字；积累词语8个，正确书写生字6个。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、积累文中描写粽子形状、颜色、滋味的句子。能用“既……又……”造句。
4、了解我国的传统节日，感受屈原的爱国情怀。
教学过程：
一、导入新课。
1、师：小朋友，你们知道农历五月初五是什么节日吗？
2、生自由说端午节的习俗。（出示粽子图）
3、揭示课题并板书：44粽子
学生字“粽”。
4、齐读课题
二、初读课文。
1、师：课文介绍了粽子的哪些内容？我们一起来读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。
2、反馈：指名6人分节读课文。
3、师引读并出示：
粽子特有的形状、颜色和滋味不仅惹人喜爱，而且能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。
4、师：找一找这句话中介绍了粽子的哪三个方面？（板书：形状颜色滋味）
三、研读课文
（一）学习课文2—4小节。
1、学习写粽子形状的句子：
1）师：瞧！粽子的形状
出示：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
2）师生合作读句子，初步感知“既……又……”句子前后间的联系。
3）看图了解其他形状的粽子。
4）读一读粽子的形状。板书：特别。
2、学习写粽子颜色的句子：
1）出示关于粽子颜色的句子，指名读。
2）学习生字：
3）师：请小朋友圈出描写粽子颜色的词语。（颜色的词语变红）
4）师：我们把描写粽子颜色的词语读一读。
5）师：粽子的颜色真鲜艳啊！（板书：鲜艳）
6）全班齐读。
3、学习写粽子滋味的句子。
1）师：多美的粽子啊！那它的味道如何呢？（读写粽子滋味的句子。）
2）重点理解：甜而不腻板书：美极了
3）师：同学们，你们吃过什么粽子？你觉得滋味怎么样呢？（交流吃过什么粽子？说说感受。）
4）师：是呀，粽子味道美极了。它既xx，又xx所以大人小孩都喜欢吃。
5）师生合作读。
4、看板书小结：粽子形状，颜色，滋味，真惹人喜爱。
（二）学习课文第6节。
师：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？请小朋友读读课文第6节，在组长带领下学习生字词语，解决问题。
1、出示词语：政治怀念崇敬祭品
2、师：请同学们读读课文第6节，思考：为什么吃粽子能引起我们对屈原的怀念呢？（学习句子。）
3、出示第6小节：人们怀念屈原，崇敬屈原，是怎么做的？
4、是啊，这就是粽子的由来，让我们一起读一读。（板书：由来）
5、说话练习：选择运用下面的词语，介绍粽子的由来。
纪念、屈原、政治、主张、怀念、崇敬、祭品
xx，这就是粽子的由来。
或：粽子的由来是xx。
四、复习巩固
1、读词语：
2、拓展：
（1）仿写句子：
例：粽子的形状很特别，既不是方的，又不是圆的。
苹果既xx，又xx。
xx既xx，又xx。
（2）选词填空。
墨绿色洁白的鲜红的深红翠绿
美食林里美食多，有xx的元宵，有xx的青团，还有xx的重阳糕。
板书设计：
44粽子
形状特别
颜色鲜艳
滋味美极了
由来
教学后记：
本单元的训练目标是“读课文摘录词句”，由于本篇文章结构清晰，学生要圈划出描写粽子形状、颜色、味道的词句并不难。尤其是描写粽子颜色的第三节。为了能让学生在有限的课堂教学里，投入地朗读，能够循序渐进地提高朗读的水平，我在朗读中设置了坡度。在读准字音的基础上，进一步指导学生读出粽子形状、颜色、味道的独特之处。
“既……又……”是学生首次接触到的关联词，在这并不需要学生完全掌握并能运用自如，只是让学生能初步感知。通过教师的引语，来让学生了解“既……又……”的一般用法；在读中，让学生知道“既……又……”的前后内容改变位置，意思不变。
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