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《孔子学琴》
作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在 中，那么你有了解过 吗？下面是小编收集整理的《孔子学琴》 ，仅供参考，欢迎大家阅读。
《孔子学琴》 1
这是一篇精读课文讲述了伟大的思想家、教育家孔子向师襄学琴，勤学苦练，最后达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。 课文思路比较清晰，有几个关键的时间词， “一晃十天过去了，又过了些时候，不知过了多少天”这几个词分别代表不同的自然段，也代表了孔子学琴所经历的过程。上课时，我抓住这几个时间词，先让学生理清思路，划分好阶段，列出表格让学生以时间为线索填重点词句，再从时间上感受孔子好学、不知疲倦的精神。在此基础上，以孔子学琴经历的阶段和孔子在每阶段的真实想法为切入点逐步的'深入课程。 在讲解第二自然段时，通过学生画出孔子学琴的句子来感受孔子身上的品质，抓住重点词“毕恭毕敬”体会孔子的耐心和态度认真、专注。 “又、丝毫不会厌倦”体会孔子的好学、不知疲倦。在通过孔子的语言和神态的描写来感受孔子不知满足的品质，引出论语学而不厌、诲人不倦。第三自然段是略讲的部分，直接通过孔子学琴经历了哪个阶段，这个阶段孔子有什么想法而过了。第四自然段是重点，通过抓重点词谈感受，如“激情洋溢、如醉如痴、醒悟”等词语体会孔子的琴艺已经达到了一个很高的水平却仍不满足。体现出孔子精益求精的品质。在体会的过程中，加以朗读的指导。第五自然段，感受当师襄的情感正随着抑扬的琴声起伏不定的时候，琴声戛然而止，这原因是什么？体会孔子终于知道作曲者是谁了，他非常激动。当你历尽艰辛终于达成某个目标或愿望时，你的心情是非常激动的，他惊异孔子知道作曲的是谁了，佩服的是孔子在学琴过程中的勤学苦练、精益求精、不断进取的精神。通过指导学生的朗读个别的有所提高。
不足之处有：课堂参与度不够，好多同学都没有回答问题、与老师交流的经历，整个课堂气氛凝重，回答问题不积极。 课堂时间掌控不准，练习朗读的时间过程，以至于后来的扩展部分没有讲上，在通过一个故事两者做出对比，来进一步感受孔子的优秀学习品质但这部分没用上，也使课堂结构不完整。 教师引导不恰当，孔子的琴艺已经很高了，但还是不满足，依旧学习新的内容，好了还要求更好，这个词语可以用什么表示，精益求精学生不知道，最后还是老师说出来了，足以看出学生平时成语积累也很少。在讲课伊始，对于除了这个句子还有那句你感受深刻，画了什么词是描写孔子学琴的。这个问题问了好久都没问出结果，有的不在第二自然段找，有的说的不到位，觉得这部分的处理很不好。
《孔子学琴》 2
今天教学了《孔子学琴》一课，课后同事们研讨这节课，我认真听取了意见。进行了反思。
这节课主要是通过学习伟人孔子在五十岁还向鲁国师襄学琴的过程，让学生感悟孔子的：谦虚好学精益求精 一丝不苟的精神，从中受到教育。
课前我布置了预习作业：查阅关于孔子的资料，以及解决文中不懂的词语。熟读课文。学生们认真完成了这三项作业。课的开始我采用了同学间交流孔子的资料，然后我出示我所查阅的资料并请同学大声朗读。并没有交流学生查阅到的资料。这里有一点欠缺就是要让孩子们在班中交流自己的资料，展示他们的成果，从而激发他们学习的积极性。这是今后课堂中应该注意的。
接着我出示了文中的词语开火车朗读词语，然后出示了我的朗读要求：熟读课文度准字音。想一想课文主要讲了一件什么事情，通过你的朗读说一说孔子给你留下什么样的印象。同学们大声朗读，然后回答了这些问题。概括了文章的主题。这一部分的缺点是应该让孩子们默读课文给孩子充分的思考时间。中年级有这样的要求了就是要学会默读课文，这一点我忽视了。语文的模式不外乎朗读感悟用一个问题穿插文章的.主线最后升华主题。我在教学中出示的问题应该一针见血就一个问题足以穿插整节课：阅读课文了解孔子学琴的几个阶段，感悟孔子究竟是一个什么样的人？文中一些难以理解的词语我带领孩子们一起理解，但是忽视了词语应该在语言环境中去理解，不同的语言环境词语的意思也会有所不同。
概括文章的主要内容，让孩子多说，培养他们的概括能力，最后升华主题后还可以适时的让孩子根据板书来概括主要内容这样孩子就会更深的领会文章的主题。谈感受可以结合孩子的生活实际采用对比的方法，提出自己的不足，并和孔子的那些好品质靠近，进一步学习孔子的好品质。从文化知识的学习中陶冶自己的情操。
总之要不断去探索，学习交流，汲取优良的经验，改进教学方法，争取做一名合格的灵魂工程师，既教书又育人，让下一代健康成长
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