《巩乃斯的马》教学总结与反思

《巩乃斯的马》教学总结与反思

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编为大家收集的《巩乃斯的马》教学总结与反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　就散文阅读教学来说，语言形式与内容的问题是需要解决的主要问题。它涉及到语言与情感的问题，这是散文教学的主旋律。《巩乃斯的马》无论从主题、语言、选材还是写作手法上来讲，都值得认真探讨，那么这堂课到底从什么地方切入讲什么，怎样帮助学生梳理形与神的关系就是我最先思考的问题。在认真研读课文的过程中，我发现这篇文章可以先通过感性的把握先认识“马”、感悟“马”，带着这样的认识去进行对文章主题的把握，促使学生思索人与动物的关系，通过语言的涵咏，提高他们感受和表达的能力。更重要的是它具有独特的阅读价值，品读把玩它可带给学生精神层面的愉悦享受。进入周涛散文的个性张扬的世界，是享受一次精神盛宴，是对人生历练的一次总结。因此，这篇课文主要就定位在鉴赏品味散文的语言，领悟文中蕴含的哲理，理清散文的形神关系。

　　在实际的教学过程中，发现学生对散文很难把握，由于课文比较长，阅读散文仅仅停留在散文的文字表面，很难理解文字背后蕴含的哲理，甚至反映读不懂课文。针对这一情况，我采用了批注式阅读法，让学生通读课文后，自己选取感兴趣的段落和文字，采用感悟、联想、评价和质疑的方法自己去赏析课文，并和老师、同学交流自己的阅读心得，让学生自己动手在书本上圈圈画画，提高他们阅读散文的兴趣，想到什么写什么。但是，在这个过程中发现学生自主学习的能力比较差，拿起笔不知道该写什么，这时候就需要老师走进学生，启发学生，引导学生寻找一个角度去旁批自己的感受。

　　另外，学生在课堂上的朗读部分还不到位，尤其“夏日暴雨奔马图”这一块还没读出气势，需要进一步改进，教师首先应该范读，然后指导学生自己学会读，挖掘一些朗读比较好的同学带领大家读。

　　最后，课堂生本教学的课堂氛围还没有完全形成，学生还是被动听教师讲解，没有积极主动地去思考，所以在课堂上展示了许多感官上的资料，比如关于马的各种图片、导入骑马舞的视频，并在教学过程中保持一种比较高亢的声调吸引学生，这样一来，学生对散文的学习兴趣大大提高，学生思维被调动起来，课堂灵感源源不断闪现，流程缓缓前进，生本课堂也得到了一定程度上的实现，课堂效果良好。

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