学前教育儿童画创编

学前教育儿童画创编

　　作为一名优秀的人民教师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在 中，优秀的 都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的学前教育儿童画创编 ，希望能够帮助到大家。

　　许多人在儿童时期均有随意涂鸦的经历，这是儿童在成长历程中情感的自然表露。这种涂鸦的过程便可被称为绘画，这一过程能够有效地促使儿童的智力发展、思维发散。儿童通过绘画将自己的心中遐想以及对事物的认识展现出来，久而久之可以提升审美与观察能力。儿童画创编在表现儿童自我世界等方面有着较深远的意义。

　　一、儿童绘画的特点和儿童画创编教学的重要意义

　　儿童绘画的过程包括儿童对外部世界的观察、假想、分析认知、绘制等程序。在这一过程中，儿童要充分利用他们毫无束缚、纯真自然的想象，对现实事物进行全新的认知。儿童画往往夸张奇特，但又贴近生活，能够激荡人心。因此，儿童画创编教学具有以下现实意义。

　　1、培养儿童的创造力与审美能力

　　据陶行知所言，当我们发现了儿童具备创造能力并且对其有一定的认知之后，就必须帮助儿童将这种能力释放出来。由此可知，就儿童的成长发育看，创造力对儿童而言具有重要的作用。儿童与成人最大的区别之一便是儿童的想象创新可以无视规则、没有所谓的标准与对错，他们只是天马行空地想象。但正因如此，他们在色彩的运用、形状的表达、人物的展现上表现得别具一格。

　　在儿童画创编教学中，教师最忌打击儿童不符合逻辑的想象，否则容易抹杀他们的创新能力和思维拓展能力，最终导致他们的绘画作品缺乏灵动的美感和情感的交融。在对儿童进行教学时，教师无需对他们进行严格的管束，而应任其自主想象，让他们得以通过画面表达单纯的内心世界，展现真挚的感情，发挥惊人的创造力与思维能力。在审美方面，儿童通过观察与描绘美丽的事物，能够积淀审美意识，对美好的事物表达自己的直观感受，进而改变对世界的认知。

　　儿童对繁杂的事物缺乏认知，面对同样的事物也会产生异于成人的审美，普遍来说，他们对美的认识是简单而纯粹的。也许儿童对事物的理解不如成人那般透彻，但是他们在自我思想的表达上往往比成人更加洒脱，利用绚丽的色彩、多变的线条展现自己的审美。人们对美好事物的向往是一致的，儿童也不例外。在绘画中，儿童的审美日益进步，在日常的学习、观察中逐渐累积经验，这通过他们的绘画作品便可一目了然。绘画是一个将抽象事物具化的过程，儿童的绘画主要是将脑海中的想象表现出来，是典型的具象化过程，所以儿童绘画与想象有着紧密的联系。在绘画创作领域没有正误之别，于不同的立场解读作品，便会有不同的答案。

　　对于儿童来说，绘画是一个无惧对错的过程，他们绘画时很放松，往往不受其他因素制约。教师要把握儿童的天真心态，促进其思维全面发散，正确引导他们进行想象创作，进而表现出更具内涵、灵动的画面。

　　2、开发儿童的智力，对他们的成长给予正确引导

　　据前文所述，绘画与想象有着一定的关联，画面的创造可以引发人们对许多问题的考量，于儿童而言亦是如此。在儿童的心灵教育中，除了文化、道德课程之外，绘画等艺术还具有更加深远的影响，能够将儿童的内心置于纯净的环境中，使其得以涤荡纯化。儿童眼睛里折射出的世界原本就是单纯的，未知的事物占据大部分，其对错误与正确的判断也尚未形成，需要长时间的经验累积。相比于以往的言语教导，利用绘画更能将那些难以言传的意象展现出来，令儿童保持简单纯真的心去了解世界。此外，绘画艺术的另一个作用是调节人紧张的情绪，尤其是儿童画往往附带较强烈的情感，因此，可以将其当成一剂良方，呵护儿童的内心。儿童绘画作品中的情感内涵可以通过其色彩展现以及绘画手法窥见，儿童对事物的喜欢的表达往往是直接而单纯的，不附带任何杂念。儿童在绘画创作中注重的是感情的融入与表现，而不偏重于技巧，因此，他们对于描绘对象的空间位置、结构组成、立体表现等往往没有过多的考量。但是，人们在赏析儿童绘画作品时，依旧会被其艳丽的画面与鲜活的物象感染，这便是情感上的互通。人们在欣赏儿童画时不能以成人的标准衡量儿童的感官世界，成人的理性在儿童的世界里往往无用武之地。绘画能够发展儿童的智力，增强他们的毅力与抵抗困难的韧性，在陶冶儿童修养方面具有长远的意义，对儿童的身心成长有巨大的助益。

　　3、培养儿童的创造力

　　绘画培养儿童的审美，还为儿童发展创造力提供了平台。儿童绘画创作表达的是儿童内心深处的情感领悟，教师要发展他们这种个性化的表达方式。创造力是一种天生的能力，能够展现智力的较高水平，利用学前儿童绘画创编开发与培养儿童的创造力是有效的途径。在教学实践的过程中，教师要重点利用多元评价，既要激励儿童对绘画进行主观的学习，又要引导他们利用绘画展现他们的情感世界。

　　4、培养儿童的思维能力

　　思维能力表现在对相同事物的多维度思考中，是一种综合概括与反映总结的能力。儿童通过对事物的仔细观察，综合概括物象每个部分的状态、颜色、尺寸等。在儿童绘画教学中，教师不能简单地将结论告知学生，而要让学生自主地从易于理解和掌握的途径出发，进行深入观察，从实践中分析、归纳科学的结论，从感性思维出发逐步转变为理性的思考。这种思维的转变与形成对儿童终身的成长都会有所助益。

　　二、学前教育儿童画创编教学分析

　　学前教育主要关注儿童的身心健康发展，绘画作为提升儿童艺术水平的重点学科之一，是学前教育的重要教学内容。儿童画创编综合了儿童的生理特征和心理特征，通过绘画这一艺术形式培养儿童对实际生活的洞察能力、思考感悟能力以及分析表现能力，利用儿童对美好事物的感知引导他们探索世界、创造世界。学前教育儿童画创编教学主要存在以下几个问题。

　　1、缺乏创新，教学机械呆板

　　儿童画的典型特点是直观的具象表达、生动的情感抒发。在当前的学前教育儿童画创编教学示范中，一些教师会运用大量素材，但是其中一些材料并不能真实展现时代的新思想。由此导致在绘画形态的塑造中，展现的形式雷同。此外，一些教师的教育理念滞后，缺乏运用多媒体等新的教学工具，制约了儿童的创编思维，导致其作品缺少灵动的真情。

　　2、脱离生活实际，忽视兴趣培养

　　兴趣乃学生最佳的导师，但是在儿童画创编教学中，一些教师的教学方法脱离实际生活，仅以描摹、上色为主要方式，这就导致了绘画素材较为陈旧、表现形式较为单一。长此以往，这种教学模式会导致儿童对绘画创作的兴趣逐渐磨灭，儿童的创作变得与成人类似或者只是简单的模仿，绘画对儿童的重要作用难以体现。

　　3、缺乏因材施教，评价尺度单一

　　儿童的世界虽然具有简单、纯粹的共同特征，但是由于不同现实因素的影响，不同儿童会体现出差别，教师要针对儿童的个性化特色对其分层教学。教师要学会因材施教，在对儿童进行绘画创编教学时，要利用多维度的评价尺度进行全面的评判。

　　三、儿童画创编能力的培养方法

　　1、为儿童创造良好的绘画环境

　　环境对人的影响不言而喻，儿童的绘画风格与他们对世界的认知有较大的关系，因此，良好的绘画环境有利于儿童形成良好的绘画风格。在儿童画创编教学中，教师要为儿童打开广阔的认知世界，使他们的感情能够以真实的形式表达出来。绘画作为一种情感艺术，无法脱离客观环境，适宜的绘画环境对开发儿童的想象与思维有重要作用。

　　2、注重儿童的心理成长与引导

　　儿童的心理成长受外界因素的影响较大，除了先天因素的作用外，对儿童进行良好的教育引导是形成其绘画认知的一个重要途径。儿童的感官世界中不存在成人的理论标准，要培养儿童的绘画能力，就要从儿童的认知入手，注重他们心理的发展，让他们形成科学的绘画认知。

　　3、培养儿童的绘画思维方式

　　儿童在绘画创作中不会对现实事物有过多的思考，往往只是简单地表述情感，这可以充分体现思维自由。但是思维自由发展也容易陷入不良发展的趋势，因此，教师要对儿童进行科学的引导，从简单的具象对象出发，将科学、基础的思维方式传达给儿童，方便他们进行深入的感悟。

　　4、培养儿童的创造力、想象力

　　基于儿童发展的特点，儿童在绘画创作方面具有独特的创造力。学前教育专业的学生需要明白，进行儿童画创编教学的最终目标在于深入发展儿童的本质特征，而不是约束其发展，尤其不能以成人的视角感知儿童的思维想象。因此，培养儿童的创造力、想象力须遵从自然原则，发展儿童的固有特质。

　　5、辩证地看待儿童画

　　无论是儿童还是成人，对于自己精心创作的作品，总是希望得到他人的赞赏。因此，在鉴赏儿童画时，教师要进行客观深入的剖析，客观评价他们的作品，给予他们肯定与支持，对需要改善之处要委婉表达。当然，对与要求标准相符的绘画创编作品要予以表扬，鼓励儿童继续在灵感的基础上创作出更加优秀的作品。

　　四、结语

　　儿童画创编教学在学前教育方面独具深远意义。在培养学前教育专业的学生时，要充分激发他们自主学习、主观分析的能力，培养他们学会根据学前儿童的各类特点进行创新式教学，利用生活中的鲜活素材进行创编教学，运用儿童所乐见的方式引导他们热爱绘画创作，并在绘画艺术的培养过程中形成乐观自信的人格特点，促进儿童全面发展。

【学前教育儿童画创编 】相关文章：

学前教育 09-02

学前教育 (10篇)03-26

学前教育 10篇02-19

音乐创编教案：母鸭带小鸭01-27

儿童画教案03-31

幼儿园中班音乐教案：舞蹈创编01-10

语言 12-07

大班的 大班 02-19

毕业啦 04-27