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《夹竹桃》华体会可以注销账号不 优秀
作为一名优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,借助华体会可以注销账号不 我们可以学习到很多讲课技巧,华体会可以注销账号不 应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的《夹竹桃》华体会可以注销账号不 优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学伊始,我紧紧抓住课文第一自然段和最后一个自然段,以作者的感情为主线,以最后一个自然段为突破口——夹竹桃的韧性是"我"爱上夹竹桃的原因之一,直奔中心。紧接着讲读第四自然段,第四自然段主要讲的就是夹竹桃可贵的韧性。这一自然段的教学,我以读为主,力求通过个性阅读,引导学生读中学文,读中生悟,由悟生情。第四自然段中的两个双重否定句是最能体现夹竹桃的韧性的,我处理得并不好,我没有让学生充分地朗读、体会,而是急于让他们用双重否定词来造句,结果学生说得并不理想,可见,学生对句子理解得并不深入,这就冲淡了对夹竹桃的韧性的理解和认识,也冲淡了两个双重否定句的作用。
第三自然段对于第四自然段而言,所起的是对比衬托的作用。这一自然段无需过多讲解,可以通过对比朗读的方式,将春、夏、秋三季的花与夹竹桃进行对比朗读,学生就不难体会到夹竹桃默默无闻、可贵的韧性,也就不难体会第三自然段所起的对比衬托作用。回顾我的课堂教学,学生虽也能产生以上认识,但印象一定不及对比朗读的方式来得深刻。
《九年义务教育语文课程标准》中指出:"阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"回顾这一节课,给予学生阅读、思考的时间还不够充裕,没有留下足够的空间为学生张扬个性、激扬灵性服务。
上完这节课,我一直在问自己:这节课上,我的智慧火花在哪里闪现?其实,这个问题是我需要每节课后、每天问自己的。学而不思则罔,思而不学则殆。从这节课,我更加深刻地认识到学习、终身学习的重要性。
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这课我从以下几个方面来进行教学的:
一、抓住重点段落进行教学。
看到三、四小节的花期长短的对比,也关注到迎春花的炫耀张扬和夹竹桃默默无闻的对比,读出夹竹桃的性格,体会课文的人文性。把课文的表达分解成直观形象的内容,花开花落,惟有夹竹桃始终默默开放,以此来让学生更好地体会"这一点韧性同院子里的花比起来不是显得非常可贵吗?"。
二、抓住细节进行教学。
比如说,当学生答出某一个方面韧性的时候,我问他,从哪儿看出来的?并深入下去刨根问底:"你是从那些具体的词语中想到的?"抓装悄悄地""一声不响"体会夹竹桃的默默无闻,告诉学生这是夹竹桃"韧性"中柔的一面。语文中还是要学文字,引导学生"咬文嚼字"地去读书。
三、注重朗读训练。
整堂课的教学中我设计了齐读、指名读、默读、边读边写、自由读、读给同桌听(教案设计中还有分组读)等读的形式,再加上老师的范读,一步一步走进文本,走进夹竹桃,去感受夹竹桃的性格,去领悟夹竹桃在作者心中的地位。给学生充分读的机会和时间,有利于他们更好地读懂作者的写作意图,更多地提物作者的写作方法,也为后来的背诵做好了铺垫。
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