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《可爱的小象》

时间:2024-05-16 11:47:29 我要投稿

[精]《可爱的小象》 6篇

  作为一名人民老师,我们要有一流的教学能力,通过 可以有效提升自己的课堂经验,那么什么样的 才是好的呢?下面是小编为大家整理的《可爱的小象》 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[精]《可爱的小象》
6篇

《可爱的小象》 1

  这一课注重以音乐审美为核心,以培养学生的兴趣爱好为目标,面向全体学生,尊重个性发展。

  我根据一年级学生的身心特点,这样来设计教学过程:

  1、听赏音乐《大象》

  2、模仿大象的动作;

  3、学唱歌曲《两只小象》,从聆听体验活泼欢快的音乐为切入点,以音乐的'基本要素节奏入手,通过听、拍、唱、演、打击乐器伴奏等系列的综合音乐实践活动,在敢表演和游戏中学会知识,在模仿动物的叫声中,体会音乐的高低、长短、强弱。

  本课的最精彩部分是学生即兴创编表演,通过学生展示表演创作的成果,师生一起分享创作的喜悦,以此来感悟他们要爱护动物,保护大自然,珍爱生命;要团结友爱、互相帮助,做懂礼貌的好孩子。但是由于一年级的学生头一次上公开课,学生过于拘谨,因此在音乐表演中过于单调,学生有些胆怯。相信给学生多一些这样的机会,他们会表演得更好一些的。

《可爱的小象》 2

  这是一次特殊的课堂,是家长和学生共同做在教室里。班上的每一个学生都想好好的展现自己。因此这堂课上得生动活泼达到了很好的效果。

  《可爱的小象》中有这样一个问题:你喜欢这头小象吗?说说理由。在朗读课文,理解课文内容之后,我把这个问题抛给了学生。全班32人,差不多有20多个人异口同声地回答喜欢。这时我隐约听到教室后边有个很小的声音我有一点儿不喜欢。出于求异也好,求新也罢。我叫起了这个发出不同声音的男孩,想听听他那具有个性化的想法。我有一点儿不喜欢这头小象。说下去,为什么?我有点急切地想听到他的理由,因为在备课时,我没有想出什么不喜欢小象的理由。因为我认为这头小象不够聪明,要不然为什么它不在第一次修铜壶的时候就灌满水检查检查,还要等主人发现了再去重修呢?这个问题一提出来,我顿时觉得这个孩子没有仓促回答老师的'提问,而是经过动脑思考后很认真地提出了自己的想法,这太难得了。于是,我表扬他会思考,有个性,敢于说出自己的见解,给老师和同学们出了一个值得探讨的问题。这时教室里议论纷纷,学生们没等我下令已经你一言,我一语地开始探讨了。

  过了一会儿,全班开始交流起来。张金成说:我觉得小象能在第二次修铜壶时,把铜壶里灌满水,高高地举起,就是很聪明。我喜欢这头可爱的小象。孙昭说:这是一头经过驯养的小象,它可能没练过怎样去修铜壶,更不知道还要检查,可它能想到把铜壶里灌满水,让铜匠明白它的意思,确实很聪明。我也喜欢这头小象。&&学生说的大都有道理,但我总觉得没说到点上,不能清楚地解答那个同学提出的问题。于是,我从课题入手引导学生深入思考,《可爱的小象》这篇课文主要写的是小象。它和我们这些聪明的小朋友比起来,不同的是:我们是人类。而小象只是一只动物。是呀,从这个角度考虑,谁能回答刚才聂荣志提出的问题?这时,已经等不及我叫他,自己站起来说:小象只是一只动物,它不会说话。但它能在第二次修铜壶时,想到把铜壶里灌满水,来告诉铜匠壶是漏的就已经很不容易了,和其它小动物比就算聪明的了。如果让我去修铜壶,我也有可能不会想到要检查检查。听到这儿,全班同学给单元坤送来了热烈的掌声。是的,她的回答很精彩。但我们同时要感谢李成辉,是他开动脑筋勇敢地提出了这个值得我们讨论的问题,才会有同学们激烈的讨论和精彩的回答。这节课,你们表现得很出色。

《可爱的小象》 3

  歌曲《可爱的小象》是用傣家音乐元素,以傣族吉祥物“象”为主题,由四个乐句构成的结构规整的儿童歌曲。歌曲旋律柔美流畅,具有浓郁的少数民族风格特点。为了让孩子们能够用柔美的声音表现小象的可爱,首先让他们聆听器乐曲《小象》。

  《小象》是具有爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍的情景。通过多次聆听,孩子们能够准确表达乐曲所描述的活泼、调皮、可爱的小象,还能够模仿小象的叫声及走路的样子。在此基础上学唱歌曲《可爱的小象》。

  首先聆听歌曲范唱,让孩子们感受歌曲的情绪,及柔美流畅的旋律,接着按节奏朗读歌词,介绍“傣族”,并强调“象”在傣族人们生活和生产中的.重要地位,继而引出“象是傣族的吉祥物”。再次聆听歌曲范唱,请学生模唱会后,我用两种不同的声音演唱歌曲,请他们从中选择用哪种声音演唱,能够更好地表现小象的可爱。其次让孩子们编创动作边唱边表演,表现小象的可爱和他们对小象的热爱。最后分小组展示用打击乐器响板和碰钟为歌曲伴奏。

  本节课,教学环节完整流畅,较好地完成了预设。但因教室较小,“跟着《小象》的音乐走一走”这一环节没有进行,下节课弥补上这一遗憾。

《可爱的小象》 4

  首先,让我感受到了教学此类文章动物或人物时,一定要把握住小象的特点,通过初读课文,整体感知课文,初步了解这是一只什么样的小象?学生说出了聪明

  能干家务活的、能干的、可爱的小象。然后,抓住这几个主要特点,从文中句子词语剖析他的特点,让学生对于他的聪明,能干,有一个更深刻的认识,另外在理解让学生进入角色比如小象、比如铜匠,想象他们的所想,所说,所做,来理解小象的聪明,同时也从两个不同的角度比如小象本身的学习运用,和铜匠的表扬赞赏来理解小象的聪明能干。学完课文后,在理解文章的同时,又有了一次更深刻的.总结。

  ,谈谈他喜欢小象的理由,理由有好多,有的想让它帮助自己,有的因为他的聪明好学,有的因为小象的样子可爱。学生们畅所欲言,发表自己的看法同时也对小象这个角色有了更深刻的认识。

  其次,教授完这篇课文,让我感觉到一个“趣”,学生了解小象的趣,和学生扮演小象的趣以及教师在评价时也应该有趣,激励学生。只要抓住这一点,把对学生的课堂评价的语言趣味化,学生一节课下来的注意力很集中。

  最后,要想教的深刻,必须老师读的深刻,要求学生用心的读几遍的同时,老师之前就应该用心的多读几遍。

《可爱的小象》 5

  经过近一周的忙碌,今天《可爱的小象》一课算是告一段落。经过马玲老师的细心点评,今天比昨天的试讲有了进步,同时也有了更多的需要改进的地方:

  一、昨天的试讲是在下午第一节课,本以为孩子们会有点犯困,课堂的效果不会很理想,谁知,一年级十班的孩子们很是配合,互动起来非常好,并且课堂纪律也很棒。我自己的反思是:只有老师认真的备课了,吸引住了孩子,就不会有捣乱的孩子,不会有沉默的情况,更不会让我们觉得很无奈,这完全取决于老师对于课堂的把握。

  二、备课的过程中,我一直为音乐的快慢这一个知识点的渗透感到头疼,怎样让孩子们感受音乐速度的变化呢。于是我想到了儿歌小动物走路用小兔、小鸭、小乌龟、小花猫的形态来体会音乐的快慢,孩子们很快的就理解了。

  三、课堂加上傣族风情的欣赏的目的:歌曲很简单,但是孩子们对于傣族吉祥不甚了解,再说还有充满傣族风情的旋律,我觉得还是很有必要让孩子们了解一下傣族的风土人情。这一环节的加入让孩子们很兴奋,对于泼水节孔雀舞傣族的风情都有了一个的大体的认识。为歌曲的学习奠定了基础。

  四、学习歌曲的过程,通过聆听说出你对音乐的感受,孩子们说的很全温暖、柔和亲切轻巧等等。

  五、打击乐器的加入,很简单,似乎是为了乐器而加入。这里可以尝试一下响板的运用,充实一下课堂,在这一个环节,重复的较多,没有太多的实际意义。

  六、最后的《大象》欣赏,没有展开,只是让孩子们简单的听了听,对于华尔兹低音提琴大象的笨重与可爱,音乐的东西少一些,让孩子们通过律动的形式,将大象圆舞曲演绎。

  韩校长最后点评:音乐的东西少一些,对于音乐的理解和认真的倾听没有做到,这么好听的音乐和葫芦丝,应该孩子们认真的`感受一下,对于音乐的处理做的不到位,不能是单纯的演唱,一遍一遍的唱,更多的是应理解音乐要表达的东西,韩校长也提出了很多的可行性的建议:这首乐曲前面很轻巧,后面是连贯的优美的,孩子们在学唱的时候,老师要点到,唱一遍都要有一遍的要求。对于打击乐器,可以让孩子们自己去探索乐器的声音和要求,变成孩子自己的东西。最后的欣赏,可以加上律动的东西,三拍子的华尔兹和低音提琴的厚重,表现大象的这种笨重和可爱,要充分的体会。

《可爱的小象》 6

  聪聪是一只经过驯养的可爱的小象。它会帮助主人做家务活儿,可能干啦!

  有一天,主人让聪聪把一只漏水的铜壶送到铜匠铺去修理。过了一会儿,聪聪用长鼻子挂着修过的壶回来了。主人往铜壶里灌上水,发现壶还是有点儿漏,就让聪聪送回去重修。

  在路上,聪聪用鼻子吸了一些水,把铜壶灌满,然后扑踏扑踏地向铜匠铺走去。

  聪聪来到铜匠面前,用长长的鼻子高高地举起铜壶。铜匠看见铜壶还在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聪聪的头,说:“你真聪明!”于是取下铜壶重新把它修好了。

  小象聪聪用长鼻子挂着修好的`铜壶,高高兴兴地往回走。它把铜壶举得高高的,好像在告诉路上的行人:“你们瞧,我多有办法!”

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