大班活动
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过 可以有效提升自己的教学能力，如何把 做到重点突出呢？以下是小编精心整理的大班活动 ，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班活动 1
“爱”是一个永恒的话题，《孟母三迁》《孔融让梨》《黄香温席》都是很好的教育素材，简短富有哲理的小故事让孩子尝试着心怀大爱、学会感恩。在当今这个物质条件相当富裕的时代，孩子们过着衣食无忧的生活，4+1的生活模式让稚嫩的孩子一味的索取，家长无限度的满足，爱的回报在孩子心里慢慢的淡化。培养和继承中华美德，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品是一个有效的途径，我觉得《爱心树》是一个很好的教育素材，我将带着孩子一起品味故事中所蕴含的教育意义。努力为孩子创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师同伴交谈，能用清晰的语言表达自己的思想和感受，养成幼儿注意倾听的习惯的同时，发展了语言的理解与表达能力。
此活动主要采用倾听与表达、追问与设疑、联想与创作，通过听、想知道故事中的大树就是我们的妈妈，孩子就是逐渐长大的我们。在说与做中萌发孩子关爱他人及感谢之情，并鼓励幼儿尝试用自己的方式表达对父母及身边人的爱。
活动目标：
1、情感目标：愿意在活动中大胆表述，萌发爱的情感。
2、知识目标：尝试用完整的语言表述故事的中的内容。
3、能力目标：认真倾听，能用不同的方式向身边的人表达爱。
活动重点：
引导幼儿大胆猜想与表达，读懂故事，明白大树给予了男孩所有的爱。
活动难点：
在故事中理解大树的付出与男孩的索取，懂得并学会感恩。
活动准备:
PPT、音乐《神秘花园》《感谢》《可爱颂》、爱心卡、彩色大信封3个、红色爱心袋1个、小图片2套。
活动过程
一、教师出示绘本《爱心树》，引出主题。
1.教师与幼儿谈话。
师：很高兴能和你们做朋友，能告诉老师你最爱的人是谁吗？
师:老师今天就带来了一本讲述爱的故事书，我们一起来看看。
师:你们从这本书的封面上看到了什么？
师:它可能讲的是谁和谁的故事呢？为什么叫它《爱心树》呢？
师:让我们一起走进这个故事。
二、教师播放PPT，引导幼儿初步感知故事内容。
1.分段落讲述并提出问题，启发幼儿思考，感受大树不同的快乐。
（1）第一页到第四页
师:为什么大树很快乐呢？
师:对，因为有小男孩的陪伴。
（2）第五页
师:为什么大树会感到孤单呢？
师:要是有小男孩陪伴该多好啊！
（3）第六页
师:猜猜看那位孩子会说什么？
师:有可能，我们一起听听男孩说了什么？
（4）第七页
师:如果你是大树会答应男孩吗？说说你的想法？
师:我们来听听大树是怎么说的？
师：孩子，大树这次是用什么办法带给男孩快乐与满足？
师:大树用自己的果实帮助了男孩实现愿望。
（5）第八页
师:男孩说，我需要一间房子保暖，你可以给我吗？
师：孩子说说你这次的想法？大树这一次是怎么做的呢，我们继续往下听。
师：大树说我没有房子，身体就是我的房子，你砍下我的树枝拿去盖房。
师:你是小男孩你会忍心砍掉树枝吗吗？为什么？
（6）第九页
师：孩子又有很长没有来看望大树了，当他终于又回来的时候，大树很开心，快乐的几乎说不出话来。
(7)第十页
师：男孩的心情怎样？我猜男孩这次又遇到什么困难了，你们赞同吗？会是什么困难呢？
师：大家说的都有可能，我们继续往下听。
师：我年纪大了，心情也不好，不愿意玩了……我要带着家人去远方，你能给我一条船吗？
师:一条船？大树这次会满足男孩的.愿望吗？
师:你是大树你会怎么做？听听故事中大树真实的想法和做法。
（8）第十一页
师：把我的树干砍断，用它做船吧……
（9）第十二页
师：男孩最后一次拖着疲惫的身体来到大树跟前时，大树说：“我现在只是老树墩，真是抱歉...”
师:大树为什么要抱歉呢？
师:因为大树没有什么东西可以帮助男孩，给予男孩，带给不了男孩快乐和满足。
（10）第十三页
师：我现在需要的实在不多……大树很快乐。
三、游戏《爱的传递》，幼儿尝试复述故事中的重要情节对话。
1.教师与幼儿讨论
师：老师的故事讲完了，喜欢故事中大树吗？还记得故事中的小男孩向大树要了哪些东西吗？大树又是怎么说、怎么做的呢？它们之间的故事就藏在老师这个爱心里，想打开看看吗？都想打开呀，这样我们来玩一个小游戏，老师音乐响起时我们很小心的传递爱心，音乐停止时，爱心落在哪个宝贝手里，请你从爱心袋里抽出一个秘密信封，打开看看并说一说里面的图画故事，好吗？
2.音乐《可爱颂》，幼儿随音乐有节奏的传递爱心，遵守游戏规则中，大胆讲述图画内容。
四、借助图片，梳理梳理故事内容，分角色讲述故事。
师：男孩在一天天长大，由当初的小男孩变成了一位老人，大树给予了它果实、树枝、树干，最后只剩下一个老树墩。
1.分角色完成简单的表演，教师旁白。
师：在老师的小筐里就有故事中的男孩和大树，请8个小朋友围城一个圈，先想好你要扮演那个角色，然后从里面选好自己的角色记住后贴在自己胸前，试着讲一讲？
2.感受大树给予男孩的爱
师：大树很爱小男孩，为小男孩做了很多事情，带给了快乐与满足。孩子你们刚才感受到大树的爱了吗？
小结:大树爱男孩，男孩给予大树快乐，爱与被爱其实都很很幸福。
五、找我身然的“大树”，萌发爱的情感.
1.情感迁移
师：那你们从出生到现在，身边有没有像大树一样爱你们的人呢？他们是谁?你是怎么爱他们的？
2.幼儿相互讨论并回答。
小结：今天回家向爱我们的爸爸妈妈说声“我爱你”，向爱我们的老师说声"谢谢"，抱抱一下我们的好朋友。
六、播放歌曲《感谢》，幼儿制作《爱心卡》。
1.教师讲解制作要求
师：孩子们你们一定有好多感谢的话要说给爱你们人，老师这里准备了爱心卡，请把你们想说的话画在爱心上，把我们的爱心故事讲给更多的人听，好吗！
2.幼儿开始制作《爱心卡》，教师巡回观察指导。
七、请幼儿将自己制作好的《爱心卡》挂在“爱心树”上。
师：孩子们带着我们的爱心树给后面的客人老师说再见！
活动反思：
《爱心树》是美国20世纪最伟大的绘本专家之一希尔弗斯坦的作品，他讲述了一棵大树和一个孩子之间耐人寻问的故事。这个故事是一个温馨的故事，略带哀伤的感动，慰藉人们的心灵的故事。因为故事讲述的小男孩在不断的成长，在成长的过程中遇到种种困难，是大树一直在默默的帮助和支持，男孩才获得了满足愉快。故事情节离孩子生活较远，孩子较难将情节与生活进行直观的链接，因此在执教过程中，提问环节及幼儿分组进行讲述环节，幼儿的能动性稍微有些欠缺，预设和生成有细微差距。根据幼儿反应进行灵活调整，采用猜想、假设、追问、移情等方式，又一次激活幼儿的思维，尤其在唤醒爱、萌发爱、表达爱的环节孩子的思维达到了制高点。
从整节活动的设计与组织来看，预设的三维目标幼儿情感、知识、能力相吻合。后面将一步结合本次反思进行梳理、整合，让本节课的教育价值发挥到极限，更好地为幼儿所享用。
大班活动 2
这是我工作以来继亮相课之后第二次在众多教师和领导面前展示自己的课，对于这次的活动我非常重视。
在创编故事和备课以及制作课件过程中，如何让孩子能够较好领悟故事的意义，师傅和我一起探讨，研究，删删减减后终于出现了语言活动《发明家奇奇熊》。在磨课过程中，师傅给我提了很多意见和很好的建议，比如我的语言底气不够，说话声音太虚。对于幼儿的回答不能灵活的接上。在幼儿绘画时可以放些轻音乐，音乐游戏环节放在最后会比较能够烘托气氛。课件上有些画面容易引起幼儿的误导等等。于是我再次修改了教案，课件，加了音乐并猜测的孩子们可能会有的回答等，师傅还把活动中的一些语言应该用怎样的语气和神情，一句句教我。在比赛前一天晚上我和师傅打了很久的电话，她把一些问题再次提醒了我，看出了我的紧张，师傅说了一句让我很难忘的话：“什么时候都要自信，而且师傅看到了你的努力，这样就够了，不管结果怎样，过程就是你所得到的最大的收获。”这句话在我比赛的当天也一直激励着我。我相信也会一直激励着我未来的每一天。
对于课前的准备工作，我的经验还是很不够，对座位的安排还不够妥当，经由师傅提点，才调整好。上课时刚开始有点紧张，没有很放的开，不够投入，随着活动的深入才慢慢调节好，忘却紧张感，完全投入进去。讲述故事的语气和语速还不能把握的很好，如果能够抑扬顿挫的.进行讲述，我想孩子对故事会更有兴趣，听的也会更投入。还有，在活动中，我的灵活度也很不够，对于幼儿的回答我还不能接的很好，较多重复幼儿的回答。还有一个很大的失误就是在最后环节中，音乐游戏时的音乐太轻了，没有能很好的提起活动的气氛。
通过这个活动，我很清楚的看见了自身存在的很多的不足，也看清了继续努力的方向。
大班活动 3
活动目标：
1、引导幼儿扮演孙悟空的角色，学习投掷的基本方法。
2、培养幼儿克服困难的品质和合作意识，体验成功的快乐。
3、提高幼儿正确的投掷方法并击中目标物的能力。
活动准备：
纸球若干、纸棒若干、平衡木三条、铁圈三个、树六条、妖怪图画三张。
活动过程：
（1）听口令，做动作：立正！向前看——齐！
（2）准备活动。师：“你们看我是谁”，（孙悟空）“对，我是猴王，你们来做小猴子，好不好？你们知道本大王的秘密武器是什么吗？（金箍棒）我们用金箍棒来活动活动筋骨，好不好？
（3）引导并介绍动作要领。
师：猴儿们你们看，今天大王带来了一样好玩的东西，就是纸球。今天我们用这个纸球学习一个本领，叫投掷。
猴儿们要认真的看大王怎样做：两脚前后开立（左脚在前）面对前方，右手拿东西向后向上放，上体稍向后屈，重心落在右脚上，右脚用力蹬地，同时右臂向前上方挥动，把球扔出去。
（4）练习动作：
师：现在我们来练习投掷，我们分两组进行，比一比看谁投得远！注意：前面一组投出去、捡完纸球回来，下一组听到口令才能投球，一定要听口令、注意安全，不能打到别的猴子。第一排听口令，我数到三就投出去，一、二、三！第二排准备……
（5）师：猴儿们真棒，本领练好了！看，那边来了几只妖怪，我们一起去消灭它们！在消灭它们时我们要走过小桥、钻过山洞、绕过树林，注意了，找到妖怪消灭它。来到距离妖怪五、六米的地方拿起一个纸球站在线外面向妖怪投去，然后从两边跑回来，站到队伍的最后面。
（6）幼儿示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的.危险，过桥时一定不能掉到河里，时同打妖怪时不能离得太近，小心受伤！准备！行动！
（7）教师观察示范的幼儿动作掌握情况，小结示范情况并纠正动作：“走过小桥、钻过山洞、绕过树林，找到妖怪，相隔一定的距离瞄准目标，打过去！”
（8）全班分三组游戏。师：你们想不想去打妖怪呀？（想）好，两队一组，集合，准备！行动！
（9）师小结：刚才，猴儿们打妖怪的时候都非常勇敢。（表扬一下自己。但是本大王发现有的猴儿打妖怪时，没有站在线外面，差点被妖怪抓去了，还有的猴儿，回来的时候是从中间跑回的，这样对不对呀？（不对）那要从哪里回来呀？）
（10）现在，我们做好准备，这次一定要把妖怪给打死。准备！行动！
（11）鸣哨前师：猴儿们，快看，妖怪被我们打死了，耶！我们胜利了！（小朋友欢呼）
（12）鸣哨，整队（分成六组）
（13）今天，猴儿们出色地完成了任务，真能干，给自己鼓鼓掌！谁来说一说你是怎么消灭妖怪的？路上遇到了什么困难？你害怕了吗？鼓励幼儿大胆表达。那我们以后在生活中也是这样，不管遇到什么困难，都要勇敢面对、一起想办法解决。能做到吗？
（14）师：现在我们都累了，我们一起来放松放松身体吧！
（15）师：我们回家去吧！
大班活动 4
教学目标：
1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。
2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。
教学准备：乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事
教学过程：
一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）
白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”
小矮人：（幼：“好吧！”）
白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个
小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）
二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。
一）感知乐曲中的“重音”。
1、听音乐找“重音”。
白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）
白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）
白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”
2、听音乐用动作表现“重音”节奏
白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错了让别人给挖走了。”
二）感知乐曲中的延长音。
1、听音乐找延长音。
白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（ 幼：用小推车把水晶运进山洞。）
白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”
白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）
白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”
白雪： 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）
2、听音乐用动作表现“延长音”节奏
白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听
音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）
注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。
四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。
一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。
白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’
就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）
注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。
二）感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。
白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，哪里该将水晶运回山洞， 秘密就藏在刚才那首音乐里。
白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”） 我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。
白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的'秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）
注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。
三）引导幼儿读图谱。
1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。
白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发、、、、、、”
注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。
2、听音乐幼儿读完整的图谱。
白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发、、、、、、”
四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律
白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们
发现这里面的规律了吗？”
白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。
所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）
注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。
五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。
白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”
注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。
二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。
1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。
白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的
劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）
1） 听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等
动作，（如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）
注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。
2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。
白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”
注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。
2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。
白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比
比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）
注：重视幼儿个性化的发展，
三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。
白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！
六、劳动结束。
白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”
七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。
听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。
注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。
大班音乐活动 3
本首歌曲是一首三拍子节奏的音乐。歌曲中前半部分旋律连贯、优美，后半部分旋律活泼、轻快。这首歌的歌词和旋律，适合大班孩子演唱。
本班幼儿喜欢歌唱活动，大部分幼儿已经掌握了附点音符的唱法，能跟着节奏表演一些简单的动作，结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息，积累了许多有关春天的经验，柳树之美就是其中之一。这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了基础。
为了调动孩子演唱的兴趣，我在活动的开始，以谜语的形式朗读儿歌，将歌词作了修改，变为“有个姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮！”请孩子们猜一猜，谜语中说的是谁？有孩子猜是“长头发的女孩”，也有孩子猜出是“柳树”，我请他们分别说出自己的理由，并再次将歌词朗读，让孩子们进行分析比较。最后，孩子们一致同意，谜语中说的就是“柳树姑娘”。
第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，
这时，我又提出疑问，什么是“甩”？为什么“风儿一吹，甩进池塘”？让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词的意思，为学习歌曲奠定基础。
第三环节，通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。在他们已经理解了歌词后，我让他们将谜语中的“有个姑娘”改成“柳树姑娘”进行朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进行演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。
不过我发现幼儿较难唱出歌曲中的句首重音，教师以点头和琴声示意幼儿，帮助他们感知并唱出句首重音，感受三拍子歌曲强弱弱的特点。从而突出也顺利突破了活动重点。歌曲中两种不同的情绪变化幼儿能感觉出，不过唱到活泼欢快的几句时，孩子们容易唱乱掉或拖长，所以在这几句教师让幼儿反复聆听音乐，感受节奏的变化，再进行演唱。经过幼儿的多次练习后，幼儿基本能根据不同情绪变化进行演唱。
第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的方法，学习简单的二声部合唱。在教师的带领下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进行男女合作尝试二声部演唱。不过由于我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。针对这种现象教师用手势进行指挥，帮助孩子们更直观的感受两个声部，同时也使他们更好的学唱二声部，顺利解决了活动难点。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
大班活动 5
《新纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。在“顶顶乐”活动中，重点是要让幼儿在用头顶筐子、用水彩笔顶方块的实验中充分感受这些物体的重心。而重心是一种物理知识，对于我们成人来说可能是司空见惯的，可对于5、6岁的孩子来说却是一个非常陌生而抽象的名词。但其实“重心”在我们的生活中却是时时存在、处处存在：人在运动时如果重心不稳就很容易摔倒;一些杂技表演也是利用重心的原理来设计编排……那么，怎样把这个抽象的.科学知识变成孩子能理解的、能亲身感知到的、触手可及的现象呢?所以我就立足于孩子的兴趣与需要，密切联系实际，让孩子在运用各种感官，动手动脑，探究问题的基础上，通过猜测、观察、推理、交流、讨论、验证等科探方法，形成符合教育目标的新经验。
科学来源于生活，科学服务于生活。通过观看杂技表演，幼儿再次借助各种难易不同的材料尝试探索，感受成功的快乐这一环节让幼儿感知科学就在自己的身边，从而进一步激发幼儿继续探索的欲望。
(1)保持幼儿永久的好奇心和探究欲望。
幼儿天生活泼、好动，好奇心强，喜欢看看、摸摸。所以，我对这一活动的设计使幼儿感觉到“科学就在我们身边”，采用游戏的方式，以主动代替被动，启发代替灌注，为幼儿提供丰富的层层递进的操作材料，让孩子在玩中学，学中玩，使枯燥的说教变得有趣、有味，大大增进了幼儿观察周围事物的兴趣和探究的欲望。
(2)发挥幼儿的主导作用，让幼儿“收获累累”。
充分尊重幼儿，把学习的空间还给幼儿，让幼儿主动在课堂这一舞台上充分发挥自我、展现自我。我在活动中努力做到“尊重幼儿的想法和做法，接纳和支持幼儿的兴趣和观点”，对幼儿的反应作出适当的应对，通过猜测讨论、启发引导发现和探索操作，到每一次的交流小结，都是层层推进教学过程。
总之，我们应让孩子们放开手脚，大胆尝试，引导他们关注周围生活和环境常见的事物，发现其中的趣味、奇妙，激发他们的探究热情，拓宽他们感知、他们所能实践的空间，促使每位幼儿在原有水平上富有个性地发展，成为学习的主人。
大班活动 6
《七色花》是一个传统的故事教学活动，活动围绕珍妮的这朵神气的七色花展开，让孩子在赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七彩世界里，在理解故事内容，会说故事里典型的句子之后，再去体验帮助别人的快乐。并尝试着让孩子们去幻想自己也拥有一朵神奇的七色花，去实现自己的愿望。
在出示教具“一朵七色花”，猜测了七色花的神奇魔力之后，我给孩子们完整讲述了整个故事，并运用图片让幼儿回忆故事内容，回答了七片花瓣实现了哪七个愿望？讨论哪一瓣花用得最有意义。孩子们的思维都非常活跃，说了很多种，有的说第一片花瓣最有意义，没有这一片，她根本回不来，后面的事也就不存在了。有的说倒数第二片有意义，玩具太多了，交通堵塞了，这片花瓣帮助了全城的人。老师就逐个引导分析，最后让孩子们得出统一的结论，最后一片花瓣最有意义，因为安妮用最后一片花瓣帮助威嘉站立起来，自己也从中得到了快乐，这也是本次教学活动的目标之一：尝试分析故事的主题“帮助别人的同时，自己最快乐！”
其实，虽然在老师的引导下，他们不得不认为最后一片花瓣最有意义，但是在内心，他们不一定接受。在最后的游戏环节，“假如给你一片花瓣，你会实现什么愿望？“在游戏中孩子们暴露了自己的真实想法与做法，”“假如我有一片七色花瓣，我想买下全世界的`玩具。”“假如我有一片七色花瓣，我想得到好多好多的糖果。”“假如我有一片七色花瓣，我想有很多很多钱。”这些是他们内心真实的想法，你能否定他不应该有这样的愿望，应该做更有意义的事情吗？
关心他人确实是美德，是应该引导幼儿去感受，但是我们不能过于强调语文的教化作用，把我们的体验强加给孩子。这样做导致的后果是什么呢？
长期的、模式化的思想教育，让孩子们从小养成了说假话，空话的习惯，童真、童趣在慢慢消失。很难听到孩子们真实的声音，你们要听什么，爱听什么，我就说什么。这是多么悲哀的现象。语言教学应该尽量避免这种悲哀，让课堂呈现她特有的生机和活力，真正焕发生命的色彩。
大班活动 7
《说声谢谢》这活动的教学重点是让幼儿懂得接受别人的帮助后要道谢，并且了解不同国家的道谢语是不同的。第一个环节我是以一个例子作为导入语：今天，我有一件事要问你们，老师为一位小朋友系鞋带了，那这位小朋友该说什么?孩子们都异口同声的说，谢谢。我们表扬了他们，小朋友们真有礼貌，都知道得到帮助应该说谢谢。老师有一个故事也讲到有关谢谢的事，我们来听听故事里的主人公有没有礼貌。然后，我开始讲述故事《为什么要说“谢谢”》。
讲述故事这一环节时，我是分段讲述的，虽然故事很短。故事第一部分我讲到小男孩的问题为止，接着我以故事里的小男孩的问题问幼儿。现在你们猜一猜老人是怎么回答的?有的幼儿说：“得到帮助都要说谢谢”;有的说：“我们要有礼貌”;有的说：“因为他们很渴，很热”…… 幼儿们的.发言非常热烈，加上我鼓励他们大胆发表自己的见解，猜的不对不要紧，不把故事完整的讲述完是为了制造悬念，为幼儿制造发挥想象力和创造力的机会，充分发挥大家学习的自主性、主动性和创造性。
活动第三个环节，请幼儿说说自己的亲身经力。幼儿们说出了许多的例子。如他们有的为爸爸和妈妈拿包和鞋子;有的帮小朋友穿鞋、叠被子;有的幼儿说为老师放杯子等事。通过亲身经历地讲述加深了对谢谢这一词的理解。
这个教学活动，使幼儿懂得受到别人的帮助后道谢是人与人之间交往的基本要求，了解故事中老人意味深长地用：“狼”和“人”作比较，引起了幼儿的思考。活动中，如果配上图片，会增强具体形象性，易于幼儿理解。在整个教学活动中自始自终保持了浓厚的学习兴趣。
大班活动 8
30米快速跑是本水平段跑的重点教材，是发展跑的最基本内容。我在教学这节内容时，避免单调枯燥的说教。特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。
一、以人为本，健康第一
根据新课程标准的综合目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了“大鱼网”“森林大营救”等教学情景，使学生能
在宽松，愉悦的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。同时，我在教学中还特别注意改变了评价的内容和方式，较好地激励了学生，调动了学生参与“学”与“练”活动的积极性，主动性和创造性。在课前，我组织学生学习了一套拍手韵律操，让学生与老师主动，模仿老师的动作做拍手韵律操。从而使学生体验到其中的节奏与乐趣，并在师生之间建立了一种平等、民主、和谐互动的关系，为新知的学习做了很好的铺垫。
二、以人为本，求新求趣求乐
教学中，我根据学生活泼好动，对新事物的追求特别热切，求知欲强，但感知比较笼统，不精确，注意力不稳定，不持久，容易激动，缺乏理智控制等生理、心理发展方面的特点和规律，将趣味性，游戏性与技能类的内容合理安排，科学艺术性的搭配，使学生感到兴趣盎然。如，我把拍手操，游戏与讨论归纳快速跑的要领以及比赛，练习的内容合理搭配，有机结合，使学生能在学中玩，玩中学。
三、以人为本，转变教学方式。
我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。不同层次学生自主选择最佳的且适合自己个人实际的`方式练习等教学方式，为学生营造了一种清新的、活跃的、宽松的、民主的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。
如果教师与学生在课前交流了解的再深入一些，对学情分析得再全面深入一些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。
大班活动 9
活动目标
1、调查了解端午节的来历和有关习俗，知道端午节是中过的传统节日之一。
2、积极和同伴交流分享，练习包粽子，获得更多端午节的经验，体验端午节的民俗氛围。
3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备
粽叶、泡好的米、枣、细线等。
活动过程
1、教师与幼儿交流，说出端午节的名称和日期。
每年农历的五月初五中国有一个传统节日，叫端午节，这一天人们会举行一些有意义的活动。
2、与幼儿一起探讨端午节的由来和习俗。
（1）与幼儿一起阅读故事《端午节的由来》，让幼儿知道端午节是为了纪念伟大的爱国诗人屈原而确立的，屈原投江的那一天是农历的五月初五，所以就定这天为端午节。
（2）交流端午节有哪些习俗。
赛龙舟、吃粽子、挂艾叶、带香囊或五彩线。提示幼儿可用语言表达、图片绘画、动作表演等方式表现这些习俗。
（3）组织幼儿观看教师教学资源，了解端午节各地风俗，获得更多有关端午节的经验。
3、节日体验活动：包粽子。
用粽叶将泡好的米和枣包住，然后用绳子捆好。提醒幼儿用米不要太多，粽叶要把米包紧，扎结实。
4、节日分享：将包好的粽子分给小班的弟弟妹妹或老师，进行分享活动。
活动反思
重新站上讲台，一切都是新的。第一次在新的学校里上公开课，我不敢有任何懈怠，提前很多天就开始紧锣密鼓地做准备。在一番对课文和相关资料的细致研读后，大致的教学思路逐渐形成。一篇文章，尤其是大家的文章，可讲的东西很多，但要上好课显然不宜面面俱到。本着“一课一得”的有效教学理念，我设计了以“学习精彩的场景描写”为主要目标的教学方案并付诸实施。
临到上课时，教室后面坐着的一排老师让我的学生们多少有些紧张，我自觉准备还算充分，自然要以微笑鼓励他们。整节课基本上顺利地按计划进行，也基本达到我所预期的教学目标。但课还没上完，我已经有了遗憾之感。因为临场发挥的能力和经验的欠缺，交流讨论场景鉴赏和实践场景描写两个板块完成得比较仓促，未能达到应有的程度和水平。
现在想来，这些应该算是我对自己的教学所做的最原生态的反思，而真正的反思是在聆听了各位前辈和同仁的评价之后开始的。他们在给予肯定的同时，给了我很多切实有力、极富启发性的'指点。我归纳总结为以下三点：
第一、语文课应该实现内容的深化理解。孔子有言：“文胜质则野，质胜文则史。文质彬彬，然后君子。”我想，为人、为文固然要追求文质兼美，上课也应该以此为旨归。而我这节课在处理内容和形式时有些偏颇，执着于穷尽对描写手法的鉴赏，而对课文本身的核心内容有所忽略。《端午日》中流动的是浓郁的湘西民俗文化和风土人情，也是我国传统民族文化和民族精神的体现，这是本课的教学重点，也是本单元的教学重点。而我却未能加以强化，这是一处不容忽视的败笔。另有，在PPT的制作上也有形式大于内容的倾向，多配的动画图片有点喧宾夺主。
第二，语文课应该实现方法的落实掌握。本课中，我着重以《端午日》的场景描写为例子，系统地总结了文中所体现的各种描写方法。遗憾的是，我在讲授这个环节时没有进行强化总结，这使得学生们对这个知识点的理解流于仓促和浮泛，对这几种描写方法的认知不够扎实。在随后的对“追鸭竞赛”的场景描写中，有的学生就没有能够有意识地以清晰的思路去加以练习。
第三，语文课必须重视语文特有的感悟体验。在本课中，我在强化方法的指导的同时，弱化了对朗读的要求。我想，语文课要有明晰的方法指导，更要有朗读感悟，这二者是并行不悖、相辅相成的。上课时当把二者有机结合，以理解促进朗读，用朗读体现理解。
再次回望开公开课的前前后后，感受最深的是那种无形的压力，然而也深知这些压力正是成长的契机。我想，也只有在不断的历练与反思中才能不断地成长吧。
大班活动 10
活动目标：
1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，大胆猜想并进行验证。（重点）
2、能够让沉下去的物体通过改变形状后浮在水面上，学习记录沉浮实验结果。（难点）
3、体验做实验的乐趣，感受物体的沉浮变化。
活动准备：
ppt、一元硬币每人一个、记录表、彩笔、装有清水的透明盒子、塑料瓶盖、积木、纸船、泡沫、橡皮泥、抹布、抽纸
活动过程：
一、谈话导入活动，激发幼儿兴趣
师：大班孩子会在科学区做很多实验，今天老师也带来一个有趣的实验。
出示硬币，提问：请你们猜一猜如果硬币放进水中会沉还是会浮？教师验证幼儿猜想，硬币会沉入水中。
二、幼儿观察并讨论记录表的使用，记录自己的猜想
1、提问：有什么办法能让硬币浮在水面上？
2、出示材料引导幼儿讨论，提问：请你们猜一猜它们能不能帮助硬币浮在水面上？
3、出示记录表，提问：请你们想一想记录表怎么使用？
小结：第一列是材料，第二列记录猜想，第三列记录实验结果。
讨论上下箭头代表含义，提醒幼儿用自己喜欢的符号来表示沉和浮。
4、展示记录表交流自己的想法。
三、幼儿第一次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1、实验要求：不要洒水弄湿衣服，每种材料都动手试一试，做好记录。
2、动手操作，验证结果，并进行记录。教师观察幼儿操作，引导幼儿发现沉浮原因。
3、展示记录表，互相交流发现，问：你在实验中有什么发现呀？
小结：硬币借助积木、大瓶盖、泡沫会浮起来。有些小瓶盖尽管自己能浮起来，
但却不能帮助硬币浮起来；纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但是吸水后就会沉下去。
四、幼儿第二次探索，探索橡皮泥帮助硬币浮起来
1、出示球状橡皮泥，提问：你们认为橡皮泥放在水中会沉还是会浮？教师进行实验，球状橡皮泥会沉入水中。
2、提问：橡皮泥也想帮助硬币浮在水面上，你们有什么办法？
3、幼儿实验，教师观察幼儿操作。
4、请实验成功的`幼儿交流自己的经验：
（1）捏的薄薄的
（2）不能进水
（3）轻轻地平平的放到水面上，轻轻地放上硬币
五、幼儿第三次实验操作让橡皮泥帮助硬币浮起来。
小结：有些物体原来不会浮在水面上，但改变形状后就会浮起来，如：橡皮泥。六、播放视频，提升经验
铁块也是通过改变形状后浮在水面上；生活中还可以借助木头、救生圈等让自己浮在水面上；引发幼儿思考为什么潜水艇可以浮在水面也可以沉到水底？（潜水艇可以自己吸水、排水）
活动延伸：幼儿在科学区尝试制作潜水艇模型。
大班科学活动：让硬币浮起来（课后反思）活动中通过启发性问题“有什么办法能让硬币浮在水面上”，让幼儿大胆积极进行猜想，猜想后让幼儿带着问题去找答案，引导幼儿积极与操作材料互动验证猜想结果，并记录交流。幼儿通过动手尝试使用多种生活中随处可见的辅助材料让硬币浮了起来，在多次操作比较中体验到了各种不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。活动充分调动了幼儿的积极性与主动性，发挥了幼儿的主体地位和教师的主导作用。设计的活动由易到难层层递进，当幼儿尝试用常见材料帮助硬币浮起来后，我又出示会沉到水底的橡皮泥让幼儿思考如何让橡皮泥帮助硬币浮起来，通过操作知道改变某些物体形状也可以帮助硬币浮起来。但试验结束后没有及时鼓励未成功的幼儿活动结束后再次进行尝试。在以后的活动中会认真总结经验，努力上好每一节教育活动。
大班活动 11
在活动过程中，我努力创设宽松的环境氛围。在导入时，我把同一个土豆放进两杯一样多的水产生一沉一浮的现象来吸引孩子的注意力，让幼儿大胆想象尽量将幼儿的注意力引向到杯子里的水。引导幼儿猜想可能有一杯水是加了什么东西并鼓励孩子尝一尝最后得出在盐水的作用下土豆才能浮上来。通过让幼儿动手操作实验来验证土豆要在有一定浓度的盐水里才能浮上来，证明盐水具有很强的浮力。在操作实验中幼儿幼儿学会逐步增加数量的实验方法。
到操作并记录时，我发现有的幼儿加了三勺盐土豆就浮起来了，有的幼儿加了四勺、五勺土豆还没浮起来。才感觉到自己疏忽了一个重要环节，没有讲清加盐的过程中，舀一勺盐，要用食指在勺子口抹平，这样小朋友加盐的.量就差不多，也就不会出现这种情况。活动中部分小朋友没按要求每加一勺盐就进行观察记录，土豆浮起来了却忘记了加了几勺盐，说明自己在介绍记录表时也没有提清楚要求，导致记录表没有发挥更大的作用，因为孩子在记录中为自己的探索过程留有痕迹，从而更加有效的帮助了孩子去对比几次实验的结果。
在教研时老师们也讲到了以上这些问题，使我深深的了解到要上好一节课是多么的不容易，需要老师课前仔细的推敲，课后不断的反思，才能越来越进步。
大班活动 12
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的'欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说：“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说：“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起来吗？”
通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
大班活动 13
这一年来我担任了大一班的音乐教学工作，一年下来使我深感农村幼儿园的音乐活动存在有太多的不足，当然通过一年的努力，班上孩子的音乐欣赏及表现力等有了很大的进步。
近期在园内公开课，我选择了音乐活动《三只猴子》。在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用非常传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽略了幼儿的兴趣。本次音乐活动的设计意图这是一首诙谐幽默的儿童歌曲，旋律简单，歌词有趣，通俗易懂，深受小朋友们的喜爱。歌曲表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，这种情形与幼儿的生活有着密切的联系，三只猴子调皮可爱像极了现实生活中的孩子们自己，他们能从歌曲中找到自已生活中的影子，很容易引起情感共鸣。本次活动根据幼儿的年龄特点，以顽皮的小猴子为音乐素材，让孩子们根据图谱有节奏地模仿小猴子跳的过程中感受歌曲的节奏，体会歌曲幽默、诙谐的风格和逐步学唱歌曲。同时教育孩子养成初步的安全意识，懂得不能在高的地方乱跳。目的是感受歌曲幽默诙谐的情绪，体验歌唱活动的乐趣；在听听、说说、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲；尝试用不同的节奏表现歌曲，培养幼儿感知节奏的能力。本内容以故事形式串联整首歌曲，但篇幅较长，不利于记忆，因此确定“理解记忆歌词，学唱歌曲”为本次教学活动的重点，歌曲中“八分音符”幼儿较难掌握，为本次教学活动的难点。
本活动设计了四个环节：欣赏歌曲，理解歌词；节奏游戏，感知歌曲；听歌曲的第四段，并对幼儿进行安全教育；扩展放松活动。
活动一，我先让孩子听歌曲录音前3段，让幼儿说说自己都听到了什么内容，接着我以“猴子”为话题让幼儿自由说说自己所认识的猴子，很多幼儿都告诉我猴子很调皮、很活泼、很聪明、爱捣蛋等等。看到幼儿都已对“猴子”有了一定的认识，我便出示与歌曲有关的系列图片，并告诉幼儿我们今天要学的歌曲就叫《三只猴子》。首先，我将问题抛给幼儿：你从图中看到了什么？引导幼儿观察图片内容，很多幼儿都说出了自己观察到的东西；接着，再听歌曲范唱，并让幼儿认真倾听，让幼儿用自己的话说说歌曲中发生了一件什么事？带领幼儿理解而歌词并学唱歌曲。
活动二，节奏练习。我先让幼儿听歌曲站在原地，跟着节奏尝试跳；接着出示小卡片ⅹ，出示节奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜要求幼儿按照每一句跳四下的方法跳一跳；再让幼儿三人一组，扮演三只猴子，手拉手跳节奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ｜；更换节奏｜ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ｜观察XX这个一拍要跳两下，就要比前面的快一些，教师唱，幼儿用手拍出节奏，再次更改节奏型｜ⅹ ⅹ ⅹⅹⅹ ｜，再次出示｜ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ｜和｜ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ｜，幼儿依次练习，由易到难；最后教师小结：小猴子要是向我们这样跳的话，头上一定不会摔包了，因为我们会按节奏跳，才会比小猴子跳的更安全，头上才不会摔包，我们一起唱一唱。幼儿听音乐，和音乐一起做动作唱。
活动三，对幼儿进行安全教育。先让幼儿猜猜音乐第四段，三只猴子在哪里去了，再对幼儿进行安全教育，教育幼儿不要在高处乱蹦乱跳，要学会保护自己。
活动四，扩展放松活动。先请幼儿教三只小猴子做安全又有趣的游戏，如：木头人、做冰块、老狼老狼几点了等等；最后师幼一起在音乐中进行放松运动。
本次音乐游戏活动取得了较好的效果，教学重难点突出，体现了《指南》要求，用游戏形式学唱歌曲，让孩子们更好的体会歌曲带来的快乐和幽默，让孩子们在轻松愉悦的环境中学习了歌曲，同时也很好的表达了安全教育的意义；活动气氛活跃，幼儿积极性较高，活动中培养了幼儿的节奏感、观察能力、语言表达能力及想象力等各方面的能力。当然活动也存在一些不足以及有待改进的方面。一是在本次活动的开展中我以玩节奏贯穿活动始终，孩子们虽然玩的很开心，但我发现这个节奏跟歌词旋律联系不大，怎样寻找更有助于幼儿学唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教学中需要思考的问题，而且幼儿节奏感太差；二是幼儿思维不够活跃，常规表现有待训练。
通过一年的音乐教学活动，我深感农村幼儿的音乐能力普遍较差，孩子经过的'音乐培训甚少，为此，在以后的一日活动中，还要对幼儿音乐方面的能力多多培训，在以后的音乐活动中我尽量做到以下几点：
1、以游戏引入，学习科学发声。
在学习歌曲《小鸡出壳》时，我先用形象生动的语言讲述“小鸡出壳”的故事，帮助幼儿了解歌曲的内容，然后在第一遍清唱歌曲时，运用“小鸡出壳”的玩具进行生动形象的演示，以激发幼儿学习的爱好。当歌曲唱到“圆圆的蛋壳里钻出一个小脑袋”时，我忽然将裂缝的“蛋壳”打开，里面立即钻出了一只可爱的、毛茸茸的“小鸡”的脑袋。丰富有趣的道具演示，立即吸引了幼儿的注重，孩子马上进入了学习歌曲的情景，睁大眼睛，一边认真地听一边入神地看，欣赏着老师的表演。
2、进行节奏训练，培养音乐情趣
对一些童话故事般的歌曲，如小兔乖乖、数鸭子、等歌词形象口语化强的，可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的爱好。幼儿只有在爱好性较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。为此，在音乐教育中，应采取愉快乐泼的音乐游戏活动。如《动物的叫声》，让孩子模拟动物的叫声、走路的姿势，使他们有爱好符合音乐的节奏合拍地做游戏。引导幼儿准确地随音乐变更做游戏，使他们感受动中的欢喜，静中的美丽。幼儿在听听、动动、玩玩中，培养和发展音乐听觉能力，音乐的记忆能力和动作的协调能力。
3、联系生活，提高唱歌兴趣
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活，引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容和情绪的理解，提高歌唱的质量。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
大班活动 14
日前参加区科学学科组活动，观摩了大班科学《蜗牛》这一活动。活动积极为幼儿创设了一个轻松、愉悦的学习环境，以观察、探究等方法进行教学，充分发挥了幼儿的主体作用，让孩子们能够在自主的空间里，全身心地投入到课堂中来，经历一次“小小科学家”的探究活动。在活动中，孩子们认真地观察、探究、交流，获得并丰富了有关蜗牛的相关知识经验，整个活动也收到了较好的教学效果。
一、问题入手，激发幼儿的学习兴趣
在活动的一开始，教师便提出这样的问题：“你们在哪些地方能找到蜗牛？”、“蜗牛生活在哪里？”以此唤起幼儿的已有经验，激发幼儿的探究兴趣和热情。然后用“你们还想知道蜗牛的一些什么？”这个问题导入学习，从而让幼儿产生了动手实验探究的欲望。
二、充分放手，鼓励幼儿去自主发现
科学活动要以幼儿的主动探究为核心。本活动中，教师在教学中力求体现这样的理念。在探究蜗牛秘密的活动中，教师给了孩子们充分的探究自主性。从时间上来说，保证了幼儿探索的时间，把课堂交给了孩子，使探究的理念较好地落实在了课堂上。从幼儿的反映来看，他们对蜗牛的认识各有自己独到的见解，每个孩子在交流的过程中，发现的都各不相同，他们有了自己的观察和思考，并在同伴互学中拓展了经验。
三、有效推手，延续幼儿的探究热情
在幼儿探究过后，教师充分利用多媒体课件和视频，展示了蜗牛的身体构造、爬行、饮食及繁殖的`影像，以此助推幼儿的探究热情。使孩子们对蜗牛的身体各部分的构造、蜗牛到底是怎样生活和运动的等各方面，有了一个直观感性和全面的认识。这也让孩子们对蜗牛的了解不只是局限于在课堂上观察到的，并让他们对蜗牛依然保持着浓厚的兴趣，讨论的气氛热烈，探究热情也在延续着。
纵观本节课，有以下几点成功之处：
1、课前让幼儿亲自寻找、收集蜗牛，感受其乐趣，充分调动了他们的学习兴趣和探究欲望。
2、把经历学习的过程还给幼儿，让他们在个体和集体的探究、交流等过程中，主动观察与发现，有充分的时间和空间合作学习和探究学习。
3、教师真正成为幼儿学习的支持者、合作者、参与者。活动中，教师为幼儿的探究活动创设了良好的学习环境，始终把幼儿推在前面，鼓励幼儿进行自主的观察、交流和分享，从而获取了相关经验。
值得商讨的地方：1、课堂环节的预设如何与课堂中的生成进行有效的整合。2、教师在幼儿活动过程中的指导如何高效、合理。
这些问题还值得我们在今后的教学活动中深入探讨。
大班活动 15
《七色花》这篇文章是一篇童话故事。主要写了一位名叫珍妮的小姑娘，因为迷路，从老婆婆那里得到了一朵神奇的七色花，就用这七片花瓣实现了她的七个愿望，用最后的一片花瓣，帮助残疾人维佳恢复了健康，故事告诉我们在生活中要做有意义的事，要做一个善良的好人。
在《七色花》的教学过程中，我重点体现“以边阅读边猜想为主”的教学方式，引导幼儿采用多种形式的阅读，在读中思考、读中感悟。教学活动中通过设计不同的互动环节，如：师幼互动、生生互动等，把幼儿的学习积极性充分调动起来。在讨论中，我又让幼儿展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？课堂气氛十分活跃，大家都争着要把自己的想法告诉别人，与别人分享，给幼儿充分的想象空间和交流时间，让大家畅所欲言，大胆表述自己的想法，一下子激活了他们的思维火花。
课堂是幼儿舒展灵性的空间，只要留给他们一定的思维、想象的时间和空间，创造良好的课堂氛围，让幼儿畅所欲言，再加上老师的引导、鼓励，那么孩子的灵性可以进一步得到舒展。这一节课，我最大的收获是感动，让我发现孩子们都有一颗善良、美丽的心灵。
这节课的成功之处在于：
1、这节课中幼儿的思维始终都在活动。
2、在学习的过程中，对幼儿进行了情感教育。
3、激发了幼儿阅读童话的'兴趣。
这节课的不足之处在于：
1、个别回答时给孩子们更多地表述机会。
2、充分运用好幼儿的发散性思维，合理引导幼儿的想象力。
努力方向：
在今后的教学活动中，我将努力让幼儿拥有积极参与活动的热情，勇于表述自己见地的机会，给孩子们创造自主、宽松、充满乐趣的互动环节，让幼儿在不知不觉中获得知识，在快乐中学得本领。
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