读书莫放拦路虎

读书莫放拦路虎

　　作为一位优秀的老师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在 中，那么应当如何写 呢？以下是小编收集整理的读书莫放拦路虎 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

读书莫放拦路虎 1

　　这篇课文是一篇自学课文。在教学时，必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。教学时，既要“放手”也要做好引导，否则这自读就没有实效。于是我采用了提纲导读来引导学生学习课文。首先帮助学生设计了两个问题是：一、“放”有什么危害？二、读书时正确学习方法是什么？。这是两个贯穿全文的问题，很值得学生去探究。

　　首先我先让学生充地分阅读了课文。五年级学生刚刚开始学习自读课文，学生的自读能力尚待形成，教师的'指导是非常必要的，在自读中，教师引导学生读懂阅读目标，选择好阅读方法，并且引导学生循序渐进地进行阅读实践。然后，在充分阅读的基础上进行了交流。1、勤查字（词）典；2、标上字音、注释。3、先读后查。

　　而后，让学生把课文多读两遍，并引导学生联系自己实际组织学生交流读书中是如何消灭“拦路虎”的。课后我还布置了让学生读书，读他们自己喜欢的课外阅读书籍。让他们用学过的读书方法去进行实践活动。

　　我想在今后的课堂上，需要给学生更多的时间去读书，去交流，去学习，去实践。要相信我的每一位学生。

读书莫放拦路虎 2

　　教材简析：

　　这是一篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

　　课文有的地方直接说明道理，有的地方举例说明道理，作者娓娓道来，内容浅显易懂，有利于对学生进行学习习惯教育。教学中要重点引到学生认真读课文，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的`教育。

　　教学目标：

　　1，朗读课文、理解课文内容。

　　2，培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

　　3，养成读书的正确习惯。 养成查字典的好习惯。

　　教学重点、难点和对策：

　　重点、难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　对策：本课是略读课文，放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

　　教学准备： 字典

　　教学过程：

　　一、导入揭题

　　1、谈话，导入

　　在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？

　　二、点拨自学课文

　　自读课文

　　阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

　　1、学生带着任务读课

　　2、学生分组学习

　　小组多种形式学习：

　　3、讨论、交流，读课文

　　三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

　　1、什么叫“拦路虎”？

　　2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？

　　4、如何查字典？

　　a、要有耐心。

　　b、要有恒心。

　　5、查字典的方法有？（部首、音序、难检字）

　　五、总结延伸

　　熟读积累：

　　采用多种形式练读全文。

　　板书设计：

　　12、读书莫放“拦路虎”

　　迎难而上

　　面对“拦路虎”

　　勇于战胜

　　 ：

　　这是一篇自读课文，只是我们检查学生阅读习惯、阅读技能掌握情况的好时机。回顾课堂的阅读、交流情况，我发现学生的阅读存在以下可喜的地方：

　　1、能够做到带着问题进行有效默读。

　　2、能够养成较好的读书做记号的习惯。

　　3、能够通过联系上下文等方法来理解一些词语的含义。例如：连估带猜等。

　　本篇课文在学习语言文字的基础上，也在引导学生面对生字要注意养成查字典，勤查字典的习惯。可是在实际学习中，我发觉有相当一局部的学生不愿去查字典，他们似乎习惯于老师的讲解与告之，如何调动他们自觉解决学习中看似简单却决非简单的问题，今后看来得想些法子了。

读书莫放拦路虎 3

　　上了《读书莫放“拦路虎”》一课，完全按教案的程序进行。学生的学习兴趣很高，能够积极主动地投入到学习活动中，但自学能力还有待提高，主要表现在对课文内容的把握只是片面的，只有综合性和概括性的感悟，没有深入细致的'思考。今后我们还要努力培养学生的读书能力，让学生真正能自由读书，深入读书。

　　在课上，我们重点讨论了遇到“拦路虎”怎么办呢？下面是我们总结的几种能够打败“拦路虎”的方法：

　　一、在身边放一本字典。遇到“拦路虎”便去请教字典。如果是自己的书，就可以在书页的空白处标注一下拼音和意思，防止下一次它又来拦你。如果不是自己的书，那就要勤查字典，经过一段时间，生字就会变成熟字了。

　　二、读书过程中不仅仅只是遇到“拦路虎”，有时还会遇到许多好词、好句、好段呢。如果遇到这些，可以用符号来表示。比如说横线、括号、圆圈、双线、三角、黑点、斜线……这些都可以用来标注。我们还可以把这些好词、好句、好段摘抄到一个本子上。这样，等到我们要用时，一下子就找到，方便多了。

　　三、读书不一定都要精读，还可以速读，读大意。速读就是翻书，跳读，读字而不读全句，对所读内容有一个大概的印象。但求知道所读的一章究竟是什麽问题，而不求细细品味。翻的习惯养成了，读书的速度可以快的惊人，快翻两三次的效果比不快不慢的翻一次好。

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