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粗盐提纯
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过 可以有效提升自己的教学能力，那么你有了解过 吗？下面是小编帮大家整理的粗盐提纯 ，希望对大家有所帮助。
粗盐提纯 1
识过程的探索者，是学习活动的主体；是化学实验课最大的特点，也是化学实验教学的优势。
初中化学到了第十一单元盐和化肥，已基本上接近整个教学的尾声，设计了这样一个即与我们的生活实际联系紧密，又和我们学习的工业流程紧密相关。对于学生在今后高中乃至大学学习化学都是有着重要的意义。因此，在对于本实验的教学，我总共分为两步走，第一步是先让学生理解好其理论部分，教师认真讲解四个实验步骤地每一个细小环节及注意事项；第二步是在实验室直接让学生参与动手实验，亲身体会实验带来的乐趣及实验过程中需要注意的细微之处，体会理论与实际之间的差距，学会分析误差，进而养成良好的实验习惯。
本节课存在的不足之处：
一是时间掌握的有些欠缺，学生投入的实验忘记了时间，后来的总结显得比较仓促。
二是学生动手能力比较差，在初中化学中让学生做的几次分组实验中，只有制取氧气和二氧化碳气体时，稍显复杂，而本次实验可以说是托盘天平的使用、液体的`取用、溶解、过滤、蒸发结晶五个实验的综合，过程比较复杂，注意事项比较多。有个别学生在实验过程中充当了看客。
三是学生的实验操作不规范，如过滤时，尽然出现了两个学生同时操作，蒸发结晶时搅拌不规范，不均匀导致液体飞溅。
四是学生实验中不够细心，没有蒸到快干就取下了蒸发皿，导致产率偏高，而且七个小组差距较大。
在今后的实验教学中，应尽量把组在划分想多一些，每组人数控制在2-3人，以确保每一个学生都能够动手操作。以弥补上述过程中的不足。
粗盐提纯 2
“粗盐提纯”是第十一单元课题1《生活中常见的盐》的活动探究，通过实验学生需要掌握过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。
在实验中，暴露出许多问题提醒我还需要加强细节的指导。
1、称量粗盐时天平两盘没有垫纸。
2、将5克粗盐全部倒入10毫升水中，未能全部溶解，无法称量剩余粗盐的`质量。
3、制作过滤器时未将滤纸润湿，滤纸与漏斗内壁不能紧贴留有气泡，过滤速度慢。
或没有先将上层清夜倒入待其过滤完才倒下层大量沉淀，也导致过滤速度慢。
4、没有洗涤溶解粗盐的烧杯和玻璃棒，导致产率过低。
5、停止蒸发时间过早，产品中含有大量水分，产率偏高。
6、部分同学做实验时不看《化学活动与探究报告册》，不能及时记录实验现象。
实验中还可能出现误差的原因：
①烧杯内的粗盐没有溶解完；
②滤渣洗涤不充分；
③使用前仪器没有洗干净；
④产品不彻底。
这次实验对学生的操作要求较高，通过以上问题提醒我，该实验可如下改进教学的方法：
1、 课前观看实验视频，将可能出现的细节操作指出，提醒同学注意。
2、 课后再次观看视频，引导学生对比纠正自己不当之处。
3、 课上注意巡视，做好指导工作，培养学生按照报告册的要求做实验并能及时记录实验现象。
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