一个师傅仨徒弟

一个师傅仨徒弟

　　身为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，通过 可以快速积累我们的教学经验， 应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的一个师傅仨徒弟 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　刚接到讲音乐欣赏课通知的时候，我感觉对我来说是一个很大的难题。一是平时我们音乐教师上课都以唱歌教学为主，欣赏课几乎很少上，对于我们来说还很陌生，不知如何下手。二是我从教的学年是一学年，学生刚入学二个多月，唱歌教学才刚刚走向正轨，何况又是欣赏课呢！于是，我就决定在选材上下功夫。根据低年级孩子知识经验不足，思维、语言各方面都处于幼稚的状态，他们对自然界和人类各种现象的兴趣和认识常具有直观性﹑表面性﹑具体性，他们活泼好动，易于接受生动活泼﹑感受力强﹑富有情趣的事物。喜欢模仿并善于模仿，他们不满足于安静的听音乐，更喜欢用动作加以补充，边唱﹑边做﹑边欣赏，于是我就选择了孩子们耳熟能详的一首动画片歌曲《一个师傅仨徒弟》作为这节课的教学内容。下面就谈谈我在教学中的一点体会。

　　1，在欣赏《一个师傅仨徒弟》时，让学生根据动画人物的体态特征上台前自由表演，孩子们都争先恐后的举手，有的模仿唐僧念经，嘴里叨咕着“阿弥陀佛”，有的模仿孙悟空做鬼脸，耍金箍棒，还有的模仿老妖怪呲着牙，张牙舞爪的样子，虽然有的学生模仿的不是很像，但他们的个性却得到了发展，也给他们创造了一个展示的空间。当时在设计之一环节时，我还担心课堂会乱作一团，会驾驭不了学生，

　　2，巧用伴奏乐器。我让学生为歌曲伴奏时，先发散他们的思维，

　　3，打击乐器在课堂的恰当运用，可以使课堂气氛活跃，另外也可培养学生的节奏感，对于刚刚接触音乐的学生，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此，在这首歌曲中，我尝试着用乐器来辅助，并让学生再发散思维思考，敲一敲的东西，用嘴，或用走路模仿蹄声，这样，孩子们在敲敲打打中上了一节快乐的音乐课。

　　4，在学习歌谣时，通过变换形式的朗读，让学生自由编创动作，不但让学生感受了儿歌的独特魅力，也发展了学生的音乐表现力。

　　在教学中我也有很多不足；

　　1，课堂教学节奏快。因为本节课教学环节设计较多，我总是担心会超时，有的环节讲的不是很细，蜻蜓点水一样。

　　2，在感受歌曲情绪时，分析得不够透。

　　3，打击乐器为歌曲伴奏时，太乱，应演示并指导学生怎样敲击。

　　我想，在今后的教学中，在调控教材的基础上，还应该更精心地设计教学方法，使学生在愉悦的音乐氛围中，不断提高欣赏表现美和创造美的能力。

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