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《一支短笛轻轻吹》
作为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，通过 可以有效提升自己的教学能力，我们该怎么去写 呢？以下是小编整理的《一支短笛轻轻吹》 ，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一支短笛轻轻吹》 1
本课歌曲描绘了牧童在山坡上一边放羊，一边吹笛的景象，为了让学生感受童年生活的美好，本课我设计成一节歌曲表演课，让学生不仅学会演唱《一支短笛轻轻吹》，而且能够利用自己的方式表演这首歌曲。在整节课的学习过程中，我采取的是以听赏为主，以合作为辅的学习方式，让学生在教师布置的问题中，逐渐对歌曲形成一定的印象，然后趁热打铁，在教师的引导下掌握歌曲的演唱。最后根据学生爱表现的心理，让学生展开丰富的想象力和创造力，利用自己的方式表演这首歌曲。
通过一系列的活动，学生的学习兴趣浓了，学习动力高涨，在教师的有效引导下，学生主动参与的积极性较高，提高了教育教学的有效性。我发现在音乐教学中，我们一定要注重学生的.个性发展，使每一个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。教师与学生一起合作学习，让每个学生的特长都得到发挥，同时又可以互相弥补师生在教学活动中所不能单独完成的任务，使每个学生都体验到与教师一起学习的乐趣，以满足自我发展的需要。
《一支短笛轻轻吹》 2
怎样算唱好一首歌？我觉得可以从两大方面来衡量。一是歌曲演唱得是否准确，节奏速度音高音调等等；二是演唱者能否带着自己对歌曲的理解来唱，是否饱含感情。
很多时候，我们在教孩子们唱歌时往往紧紧抓住了第一点，觉得唱对了唱完整了就已经很满足了，其实这只是实现了音乐三维目标中的“知识技能目标”，却忽略了“情感态度目标”。只有融入了感情的歌唱才能让听者动容，才能算是真正的歌唱。
小学音乐三年级《一支短笛轻轻吹》是一首非常好听的歌曲，旋律舒畅，曲调悠扬，把一个孩子放学后牧羊吹笛的闲情表现得淋漓尽致，但是篇幅很长，我花了好大的工夫来教会孩子们演唱。虽然已经能唱对了，但总是唱不出那个味道来，大家都有些疲倦了。于是我尝试了这样的方法：
师：你每天在放学回家的路上会做些什么呢？
生：看看路边的景色（高楼林立），踢小石子玩（注意安全）；吃东西（注意安全和卫生）；哼着小曲（挺悠闲）……
师：那如果你是住在大草原上呢？
生静默一秒：哇！
生：我要骑着马回家；在草地上躺一会儿；吹着笛子，笛声传得很远很远；放着羊……
师：是呀，这是多么美的'生活啊！歌曲《一支短笛轻轻吹》就是表现了这样的感情，让我们一起来唱一唱。
再唱时，歌声就不一样了，孩子们自己也能体会到个中的不同，反复要求唱了好几遍呢。
音乐学者们创作了一首歌或曲，总是缘于某件事物，总是寄托了某种感情在里面，歌曲是载体，个中的情感才是灵魂，如何去领略这灵魂，就要把自己投入到当初的事物中，孩子们还太小，不会主动地去感受寻找这灵魂的源泉，教师就要把那一面呈现在孩子们面前，我想这就是音乐教学中情境的创设！
创设情境，激发情感！
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