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《身边的诱惑》华体会可以注销账号不 （通用5篇）
身为一名刚到岗的教师，教学是重要的工作之一，写华体会可以注销账号不 能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么问题来了，华体会可以注销账号不 应该怎么写？以下是小编收集整理的《身边的诱惑》华体会可以注销账号不 ，欢迎大家分享。
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本周所上初一思品课为《身边的诱惑》，现将自己对华体会可以注销账号不 如下：
一、在对教材的分析上，我认真的参照了《课程标准》中对《身边的诱惑》这一课的要求：结合发生在学生身边的与学生紧密联系的事情，使学生知道：对待这些诱惑，要采取的适当的方式方法，并提高认识能力学会分辨诱惑，所以我紧紧抓住“发生在学生身边”的事例。因为只有这样才能真正帮学生解决问题。
在对学生的把握上，由于初一学生好奇心强，我就顺势采用了他们比较关注的问题加以讨论，比如中学生使用手机的利弊讨论，如何看待明星吸毒的事件等。
基于以上的分析，根据学生学习情况我对教学内容进行了一些调整。我将此课的重点定在手机的诱惑上，吸烟在中学生中也是常见的不良现象，让学生讨论吸烟的危害性。由于学生比较关注明星，我把明星吸毒事件作为思维拓展部分来让学生说说自己的看法，引导学生要客观看待明星吸毒事件，让学生明白明星的行为不是全部都可以效仿的。
二、在教材分析、学生分析以及教学设计中也有一些不足或自己难以把握的地方，比如，对教学目标中情感态度价值观的定位上，目标为：调适学生的认识和行为，让他们在思想上全面的`认识诱惑，从而去自觉地追求科学、健康、充实的初中生活，但对于能真正调试学生的认识和行为我觉得还有一些难度，对解决这些问题所用的方法我自己觉得还不够到位。
对学生情况的分析，还有一些难以把握之处，思想品德的教学就是给学生解决问题的，在这里我设计的教学活动中有一个是让学生自己找出身边的诱惑是什么，虽然我有一些预设，但学生所说的如果不在我的预设内，怎么解决，是否能解决的让学生满意就很难把握，这些都需要对学情进一步把握。
在教学设计中设计的活动中也有一些可能无法达到预期效果，比如对“中学生使用手机是百害无一利，你同意这种观点吗？为什么？”的辩一辩上，我让学生小组讨论，结果是讨论的不深刻，没有达到预期效果。如果使用辩论赛的方式的话，效果会更好一些。中学生吸烟也是常见现象，本来想让学生讨论一下这个话题，结果是只是说了吸烟的危害，没有和中学生这一身份挂上钩就结束了。再则，教学活动之间的过渡有点生硬，不自然。
在整个的教学设计过程中，无论对教材的把握，对学生的分析还是对整个教学过程的思考，给我最大的感受就是需要丰富的理论知识来使自己的课程充实，同时课上的实践也非常重要。反思是课上教学实践的总结，有了这些认识，我会在以后的课堂实践中留心，注意。不管怎样，不断的学习是恒久不变的主题，在今后的理论与实践过程中还要加强自己的业务水平，才能上出有实效的好课。
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在教授《身边的诱惑》这一课时，我深刻意识到现代社会中学生面临的各种诱惑之多与复杂。
通过案例分析，学生们虽然能够识别出一些显而易见的诱惑，如网络游戏、社交媒体上的虚假信息，但在深入探讨时，部分学生仍表现出对诱惑背后动机的理解不足。
未来教学中，我计划增加更多贴近学生生活的实例，引导学生深入分析诱惑的本质及应对策略，提升他们的.自我抵制能力。
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反思本课，我认识到互动环节的重要性。
原本设计的角色扮演活动，旨在让学生亲身体验面对诱惑时的`心理变化与决策过程，但实际操作中，部分学生参与度不高，影响了教学效果。
这提醒我，在设计教学活动时，需充分考虑学生的兴趣和参与度，通过更有趣的情境设置和更明确的角色分工，激发学生的参与热情，使教学更加生动有效。
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本节课让我深刻感受到价值观教育的重要性。
《身边的诱惑》不仅仅是让学生识别诱惑，更重要的是引导他们树立正确的价值观，学会在复杂环境中做出正确的选择。
我意识到，在课堂上应更多地融入正面案例，展示通过拒绝诱惑而实现个人成长和成功的例子，以激励学生树立正确的.价值取向，增强他们的自我约束力和责任感。
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教学过程中，我注意到学生在面对诱惑时，往往缺乏足够的自我反思能力。
他们容易受外界影响，却难以自我审视和评估。
因此，在未来的教学中，我将加强对学生自我反思能力的培养，通过小组讨论、日记写作等形式，鼓励学生定期回顾自己的`行为和决策，思考其中的得失与原因，从而逐渐形成独立思考和判断的能力。
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