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我是小学生

时间:2021-12-26 14:53:48 我要投稿

我是小学生

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  一年级新生由幼儿园跨入小学,由游戏式教学转为正规系统的知识学习,进入了较严格的学校管理体系,稍不小心,就可能是小学生受到心理挫伤,就可能使小学生受到心理挫伤,从而产生害怕学校与学习的心理,这对其健康成长是很不利的。为了让教学更贴近学生的生活,在开学第一天,特地找了些学生进校的画面,通过观看入学的录像,展示了他们的真实生活,有的学生高高兴兴的去上学,反映了上学的喜悦心情。有的学生紧紧拉着妈妈的手,说明他们在陌生的环境中有一些紧张。通过观看录像,既能使学生长生亲近感,又能帮助学生解决对新环境的陌生感等问题。

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  在参观校园这个环节中,为了提高学生的`观察能力,可先让学生回忆,在进校时,你看到了哪些地方,然后再去集体参观,在认识学校设施、设备时,有意识加强爱护公物教育和文明礼貌教育,与此同时,还可让学生找出不可随便出入,不可攀爬及有危险的地方,适时进行学校生活中的安全教育,同时还结合活动室了接学生的个人爱好与特长。

  通过游戏、回忆、聆听录音等比较小学与幼儿园生活的不同之处,让学生从感情上认识到自己长大了,要以一个小学生的标准衡量自己,要求自己,在老师父母的教育培养下,努力学习,健康成长。

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  教学第一单元《我是小学生啦》时让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中,获得所应掌握的知识,使品德课堂成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。根据一年级的《品德与生活》教材非常贴近生活,有着很强的生活性、活动性、开放性,还特别注重儿童的主体性的特点。

  一、健康、安全地生活。

  通过教材第一单元“我是小学生啦”让学生较快熟悉新环境,适应小学生活,情绪愉快安定,遵守交通规则和有关安全的规章制度。以各种学生喜欢的活动和游戏来激发他们对学校生活的愉快、积极体验,让他们逐步熟悉、了解学校,认识和熟悉新朋友,进而意识到并能按照一个小学生的标准来要求自己。通过学习,学生都能体验学校生活的乐趣,顺利地完成了从幼儿园到小学的过渡。

  二、 愉快、积极地生活。

  在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况,教育学生在学习上和生活中和同学多合作,让他们体验到集体生活的乐趣,有作为小学生的自豪感和上进心,乐于与老师、同学交往,掌握基本的交往技能。

  三、 负责任、有爱心地生活。

  在教学中让学生意识到作为一个小学生应遵守的行为规则,主动参加力所能及的家务劳动,认真完成集体交给的任务和自己的.学习任务,团结友爱,爱亲尊长。通过学习一些英雄人物的事迹,让学生从小学会为人民服务的概念,从而从情感上真正去热爱国家,做一个关心他人、能为人民服务的好学生。

  四、 动脑筋、有创意地生活。

  在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做,哪些不应该做,课文生动有趣,而且没有固定的内容,所以在课堂上,我通常让学生自己说,让他们有自己的想法和意见,通过学习,他们都对新环境有探索的愿望,能想办法进行自己的游戏和活动。

  五、书本和生活相结合

  教学中把思品与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来,帮助学生掌握正确的是非评价标准,懂得何谓善、恶、美、丑,提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识,形成健康的人格和良好的心理、生理素质。在课堂上,关注言行不良表现的学生,及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误,认识错误造成的严重后果,从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯,个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

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  这节课的活动设计符合小孩的特性及一年级学生刚入学的情形,更符合现实情况,各个环节也比较合理且轻松自然。学生对“幼儿园和小学有什么不同”这一环节产生很大的兴趣,觉得自己现在的身份和幼儿园有了很大的不同,从而感到作为一名小学生的自豪。这节课的导入部分我以“喜羊羊”这个孩子们喜欢的'动画人物为主人公来引导学生交流,营造了一种轻松的气氛,教师以亲切的话语与刚入学的小学生交流,消除了学生的紧张感,同时通过了解自己的校园和学习环境,与幼儿园是不一样的。师生共唱上学歌。以读儿歌、唱儿歌、认识课程表的形式来体验爱学校、爱学习的情感。听听说说让学生交流一下自己的感受。“背起书包上学去”对每一名小学生来说都是人生中的重大事件。新的生活开始了,新的任务也到来了。作为一名小学生,他要慢慢学会料理自己的学习生活、养成良好的行为习惯,发挥更大的自主性,本课通过活动和儿歌,帮助一年级小学生更了解、更喜欢自己现在的角色和生活。结合“一年级和幼儿园有什么不一样?”“你应该怎样做?”的谈话对学生进行基本的养成教育,使学生明确应该怎样做,不应该怎样做,对学生进行正面和反面的教育。

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  第一课时反思:本节课教学目标基本达到,但是做的不够的地方是:

  1、“学生”的“生”字,翘舌音没有到位。

  2、看图说话设计不好,引导不够,应先出示两人问好图,请两名学生示范表演,再出示三人问好图。最后总结,和别人一样的时候可以用“也”字,三个人以上一样的时候可以用“我们、都”。

  3、没有注意学生的行为习惯,特别是他们的坐姿,应该经常提醒。因为学习准备期更应该注重培养学生的学习习惯。

  做的比较好的`地方:

  1、识字教学中,三个字我分别运用了三种不同的识字方法。“小”用了观察字型,“学”用了找好朋友,“生”用了猜字谜的方法。其中,教“生”的时候,让学生先动脑筋,说出各自的答案,不评论对错,然后按句分析,给出答案,让每个学生都理解谜底。识字教学中,学生学习兴趣高。

  2、识字教学之后,再给予总结,提示并强化学生用各种不同的方法学习生字,为以后的识字教学做下铺垫。

  第二课时反思:本节课的课时教学目标是:

  1、在学习过程中能做到认真看,仔细听,大声说话,大胆发言。并逐步养成好习惯。

  2、通过说话练习,初步学会表达。

  3、初步掌握正确的翻书和看书方法。1、2两个教学目标达成的效果比较好,3的目标还没达到。

  本节课做的不够的地方是:

  1、“生”字教学过程中,翘舌音和后鼻音指导没有到位。在要求学生开小火车读这个字的时候,没有仔细听每一个学生的发音并及时做出纠正,停留在走形式的层面上。

  2、复习引入的时候,要求学生说出昨天学习过的词语“学生”时,学生回答了句子“我是小学生”,教师应该及时反应告诉学生这个不是词语而是句子,当一句句子表达完整以后用上标点符号“。”而我只是做了评价而没有说明。

  3、翻书指导是本节课的重点,教师在示范的时候,更形象清晰的应该是将课本放在黑板或者实物投影下,而我只是以自己的身体做为桌面,导致展示不够清晰。

  4、在翻书指导的过程中,让学生集体操练,边翻边在教师的引读下复习翻书儿歌,这一点我没有给予充足的时间。虽然有让学生自由翻书并个别指导,但是集体操练的时间太少。导致学生儿歌没有熟记于心,翻书的要领掌握不是最好。

  5、儿歌学习时,没有出示儿歌,使学生在没有熟记儿歌的前提下,上台表演,不够流畅。应该出示儿歌,在文字的提醒下,让学生熟记儿歌再上台表演。

  6、学习准备期是培养学生学习习惯的主要时期,在课堂中,我没有留意学生的眼、耳、手是否到位,应该在确定学生都到位以后开始讲解知识,应该时刻提醒学生,逐步养成良好的行为习惯。

  做的比较好的地方:

  1、课前准备充分,熟悉教案内容,使教学过程流畅、完整。完成了所有的教学任务。

  2、能够及时提醒回答问题的学生站好、举手回答、声音响亮。

  3、说话练习的设计,吸取了在自己班级上课时候的不足,稍微修改了教案,使说话练习的效果比第一次要好。

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