《有趣的磁铁》

《有趣的磁铁》

　　作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过 能很快的发现自己的讲课缺点，优秀的 都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《有趣的磁铁》 ，欢迎大家分享。

《有趣的磁铁》 1

　　本课让学生通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。更重要的是让学生借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程，掌握观察、实验、查阅资料等探究方法，培养科学探究的`兴趣，为今后科学探究活动奠定良好的基础。

　　在故事导入后，趁热打铁让学生自由组合下位到周围去用磁铁玩一玩、吸一吸，意在通过活动感知磁铁的性质。学生再通过自己的观察结果会生成很多有关磁铁的问题，以及得出结论，初步建立“磁性”的概念。本环节是本课的重点，充分让学生自主探究，并在探究中发现问题，得出结论。

　　让学生经历“发现问题——设计实验——实验探究——获得结论”的探究过程。培养学生观察实验、整理、分析实验现象，得出科学结论的能力，使学生乐于探究和发现周围事物的奥秘。不仅让学生掌握了知识，而且培养锻炼了学生自行获取知识的能力，培养了学生的探索精神。

《有趣的磁铁》 2

　　磁铁是学生生活中常见的物体，大多数学生玩过磁铁，对磁铁已经有一定的了解。这堂课是从学生已有的经验开始对磁铁进行观察，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，想办法探究磁铁各部分磁性的强弱。全班学生都能积极参与研究磁铁性质的实验活动，提出与研究课题有关的问题，认真观察，如实记录，根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口。小组协作完成实验任务。

　　其次我能在教学过程中注意培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究，并结合学生现实生活，使学生乐于探究。鼓励学生通过实验获取直接经验。在学生对磁铁原有的经验基础上，启发学生用多种方法进行实验，在实验的基础上总结此题的性质。

　　活动一：交流我见过的磁铁目的是： 调动学生已有的对磁铁的认识和经验，交流已获得的对磁铁的认识。

　　活动二：磁铁能吸引哪些物体。首先让学生猜测并通过实验感知磁铁能吸引哪些物体，然后讨论能被磁铁吸引住的物体是什么材料做的，不能被吸引的物体又是什么材料做的，引导学生认识能被磁铁吸引的物体是铁做的，初步建立“磁性”的概念。学生在实验磁铁能吸引哪些物体时，可能会发现磁铁的其它一些现象，可让学生自由交流，引导过渡到下一个活动。

　　活动三：磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？探究磁铁各部分的.磁性是否一样是本课教学的一个重点也是一个难点。让学生根据自己的设计来研究磁铁各部分的磁性是否一样，最后实验的结论是——磁铁的磁性两端强中间弱。最后通过玩小车，发现同性磁极相互排斥，异性磁极相互吸引。

　　感到的不是教材处理不够大胆，使学生动手探究的时间受到限制。小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。作为一个科学课教师，让我们在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

《有趣的磁铁》 3

　　我认为低年级学生学科学，总要通过动手实践，用自己的语言描述，然后教师再用规范的科学的语言去总结。

　　磁铁对学生来说真的不陌生。在学习前就曾问过我好几次：“老师我们什么时候学磁铁呀？”这充分证明了他们学习的热情。

　　正因为他们的不陌生，而又认识的不充分，所以在导入时我设计了几个简单的问题如：“你对它们有哪些了解？”“你还想了解它的`什么知识？”等，激起了他们的兴趣。

　　“做中学”让他们自己动手去做实验，虽然他们并不能准确描述，但是他们发现的正是一些伟大的发现。如：有的学生发现“一个磁铁能推着另一个磁铁跑”这正是“同极相斥”性质；有的学生发现磁铁能吸硬币，这正是“磁铁不仅能吸铁，还能吸镍、铬等金属。”

　　学生带给我的启示也是很多的。当我认为只有条形磁铁能指南北时，有学生给我争辩，他认为蹄形磁铁也可以指南北，但也许他的描述不准确，也许我的思维已经被条条框框圈得太不活跃了，我一直不太理解。当他用绳系住了蹄形磁铁中间，然后悬挂空中时，我才恍然大悟：原来如此！

　　教科学不是件容易事，若想教好科学更是难上加难，而教好农村的科学那真是难于上青天。因为在如此开放的社会，学生接触的事物、现象多了，眼界也宽阔了，而教师所拥有的知识绝不仅仅是一条小溪了，而应像是浩瀚无边的大海。

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　　磁铁是学生在生活中常见的物品。但是学生在生活中虽然对于磁铁进行把玩，但是对于磁铁特性没有真正的去认识。因此通过本节课的学习活动，学生学习和掌握磁铁的性质。

　　通过一节课的探究活动，学生们通过自己和同学一起玩磁铁，基本上发现了磁铁的性质。在总结的过程中，学生们掌握了磁铁的性质，但是磁铁的应用没有涉及到。我想在教学中，还需要进行时间上的安排，这样对于每个活动时间安排一定的时间，在课堂上来合理把控时间，就比较容易进行教学。因此在时间把控上要引起我的注意。

　　在学生的组织和管理上，需要引起我的注意。因为在教学中，我发现一些学生提不起兴趣，或者没有安装老师的安排进行活动。因此我首先在课程组织上更加加把劲，能够使活动更加的丰富，而且有趣。同时在教学管理上下一些功夫，采取较为合适的方法进行组织教学。

　　在教学的过程中，我想好的一点就是学生活动比较的.充分，在充分的活动中，学生能够尽可能多的去发现。但是我发现有一点，需要训练。那就是我虽然出示了，活动指南，但是在活动之中，学生很少去看相关的问题，也没有在相关问题上，就行思考和探究。这一点应当充分的引起我的注意。我想在活动之前，应当再三强调问题的重要性。

　　还有就是在交流分享的时候，有些学生没有好好的进行倾听。我想在学生养成倾听的习惯上，我还是加紧训练。

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