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《与众不同的麻雀》

时间:2022-04-07 12:30:05 我要投稿
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《与众不同的麻雀》

  作为一位刚到岗的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,写 可以快速提升我们的教学能力,那么优秀的 是什么样的呢?以下是小编收集整理的《与众不同的麻雀》 ,仅供参考,大家一起来看看吧。

《与众不同的麻雀》

《与众不同的麻雀》 1

  有人说“教学是门遗憾的艺术”。的确,每次上完课在反思的过程中,总感觉有许多的不尽如人意之处,特别是《与众不同的麻雀》一课,让我感触颇深。

  一、取得成功之处:

  1、运用多种识字方法学习字、词。如“群”在理解字义的基础上注重了成语的积累,“悄”字运用做动作方法进行识字,“妨碍”一词让学生利用换词的方式去理解,“谴责”用联系生活实际去理解。总之,我在课堂上鼓励学生利用自己喜欢的方法方法识记生字,而且是在具体语言环境了解字义,达到随文识字的目的。

  2、通过多种形式的'读,促进学生对课文的感悟。在初读课文时让学生把句子读通、读顺,这是对全体学生的要求。在感悟课文部分,我采用以多种方式读,齐读、指读、分角色朗读等来感悟课文。达到以读代讲,以读促悟的目的。

  3、理解“小麻雀的与众不同”的过程渗透于课堂的每一个环节。师的一个个问题,牵动着学生的思维,适时的描述,细致的观察与体会,无不为突破本课的难点起到关键性的作用,同时也使学生体会到了小麻雀敢于坚持自己的正确做法,不为他人的言行所左右,最终救了朋友的性命。结尾处:如果你是被救的小麻雀你想说点什么?从故事中你有什么收获呢?利用这种的练习方式,不仅突出了学生对小麻雀的敬佩,同时也发展了学生的语言能力。

  二、不足之处:

  通过今天的教学,感受到我的语言还不够精炼,情感不到位,没有能完全的投入的课堂的情境。而我的这种状态直接导致的是学生在课堂上未能融入情境,学习不够积极。

  如果让我再一次教学这一课,我将让学生更充分的读对话,教师少讲,真正做到以读代讲,以读促悟。让学生更好的发挥主体地位的作用。

《与众不同的麻雀》 2

  根据学校的相关要求,我们进行了本校的“每人一绝教学大比武”活动,我如期上了一节二年级的语文课《与众不同的麻雀》,《 与众不同的麻雀》 。在课堂中,我按照自己的教学设计进行教学,整个环节还比较清晰,按照一定的流程下来。在课堂中我重点落实以下两个方面的内容。

  一、扎扎实实的学语言

  学习语言是语文的主要任务,也是这节课的重点之一。对于这些字词的体会,采用的方法就是在阅读中进行。不同词语用不同的方法,比如七嘴八舌这个词,我采用的是让学生感受到七嘴八舌会说些什么,进而感受到七嘴八舌的意思,而这样的教学学生对七嘴八舌的意思也就不言而喻,这样,学生不仅知道词的意思,还知道这个词该用的场合。而妨碍这个词就更难理解,先让学生说说妨碍的近义词什么吗,然后用妨碍说句话,并且问学生做没做过妨碍别人的事,并相机进行教育,这样学生就知道妨碍的意思,并且知道自己不应该做妨碍别人的.事情。在教学中,我始终把它放在语境中让学生读中体会,最后学生通过读懂得妨碍在句子中的意思是打扰,影响的意思。对于谴责一词,我则让学生在理解的基础上,对谴责一词通过看图,深入理解谴责的含义。总之,在教学中运用多种方式体会词语其目的只有一个,就是让学生轻松地学习语言。

  另外我还抓住文中的空白处创设了两次说话的情境,一是你在生活中有没有做过妨碍别人的事。另一处是小麻雀脱险后会说些什么。让学生在情境中发挥想像,运用语言,生发个性化的语言。

  二、入情入境地读

  读是很好的阅读手段,语言的感悟是读出来的,情感熏陶也是读出来的,教育论文《《 与众不同的麻雀》 》。这节课中我把读贯穿整个教学过程中。对前三个自然段的学习,主要引导学生抓住文中的对话反复读文,在读中品味语言,在读中体会词语的意思,在读中与文本对话,与作者对话。读出作者的情感,读出麻雀们对小麻雀的不理解与不赞同。再通过读把这种情感表达出来。后四个自然的学习我也是通过引导读让学生体会课文的意思。特别是重点难点的学习,我也是通过读来实现的。首先通过范读借助风声渲染气氛,让学生体会小麻雀的紧张,读懂麻雀们对那只小麻雀的歉意。学生入情入境地读,切身地体验到了危险,很自然地想到多亏有这只与众不同的麻雀救了大家,所以后面学生就说出对不起这只麻雀等话。这样通过自读自悟难点也自然就突破了。总之这节课我采用我多种不同方式的读,在读中求懂,在读中求会,在读中提高,在培养学生朗读方面。我深知新课程标准要求学生能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在初读课文时让学生把句子读通、读顺,这是对全体学生的要求。在感悟课文部分,我采用以多种方式读,有全体学生在座位的练读、分角色朗读、深入理解情感的读等来感悟课文。达到以读代讲,以读促悟。这样大部分学生都能做到有感情的读,充分的与文本进行对话。

  在教学中也存在很多的缺点和不足,比如对于对话部分,我应该再多给学生一些充足的时间去感悟,去理解他们的内心感受,进而会更好的抓住不同人物的不同语气。在这部分重点内容的处理,我就有些过于着急了,没能让学生充分的理解感受。另外,学生对于这部分对话内容应该分角色朗读一下,而我在备课时时这样备的,然而课堂上却忘了这一环节,以至于对全篇内容都理解后,才进行了分角色读文。

  一次历练,一次蜕变,希望自己能够在这样的活动中,让自己成长起来,也让自己能够真正的把教学落到实处,把课堂作为学生求知的主战场,真正的让学生在课堂收获更多。

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