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小学期末复习

时间:2021-11-22 20:56:16 我要投稿
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小学期末复习

  作为一位优秀的老师,我们要有一流的教学能力,教学的心得体会可以总结在 中, 应该怎么写才好呢?下面是小编整理的小学期末复习 ,希望能够帮助到大家。

小学期末复习

小学期末复习 1

  本周仍是以复习为主,每节课依旧是读读二类字,写写一类生字词,背背课文……

  总觉太过单调,又觉孩子们没有什么收获,因为平时学习认真扎实的,所复习的内容早已掌握,日常学习敷衍的,即使复习也仍然学不会。所以,我把一个月前下发的儿童经典诗歌《蝴蝶·豌豆花》拿来跟孩子们一起背诵。一个星期里,除复习以外,我们一起学习了《纸船》《瀑布》《春雨》《捉迷藏》《忆》《猜梦》《花牛歌》《疑问》等近十首名家儿童诗。课上,我让他们自己先读,然后说说自己读懂的和读不懂的`地方,都解决不了的我简单讲解,之后就是表演读或比赛读或背诵。根据诗的长短,有时一节课一首,有时一节课两首。能当堂完全背诵下来的奖励,背不下来的也不批评,激励他们可以课下背。即使课下不背,课上他们也都能背下不少句子。我觉得这么做很值得。下周,我还会继续背下去。

小学期末复习 2

  今年教一年级,一年级孩子确实难管理,而且方方面面都让老师操心较多。比如:因孩子认字太少,作业、考试都要老师一题一题读题才能完成。

  期末学校准备调研一年级,检测时不准备读题,为了让孩子适应不读题考试,我将书上所学知识梳理了一遍之后,就以试卷练习为主。第一次练习时,试卷上文字叙述的题目就很多,考到这样的题目很多不认识字的孩子就懵了,因为有很多字不认识,不知道什么意思,因此很多题目不是空着不写,就是胡乱瞎写。试卷考完,很多孩子成绩明显下降了许多。于是在讲试卷时,我把题中经常出现的字及比较重要的词带着孩子多读了几遍,让孩子们认识。并且凡是文字多的题目都让孩子自己试着读。这种方法还是有效果的,经过多次练习,孩子们答题时明显好多了,很多孩子基本能按照要求答题,且正确率提高较大。可见,练习真的有助于孩子的提高的。

  但是在临近期末测试的这几天,我发现孩子们课堂中注意力严重不集中,仔细分析了原因,觉得还是最近练习量较大,而且题型、内容重复较多,孩子们有些厌倦了,特别是一些比较优秀的'孩子,什么都会了,对大量的练习一点兴趣都没有。可见,复习形式过于单调,大量重复练习是造成孩子厌学的原因之一。

  今后,我复习时我会注意复习的形式及练习的量,避免让孩子们厌倦。

小学期末复习 3

  这节课主要是复习Module one的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-Our Holiday 展开。目的是帮助学生把所学的内容连贯起来,帮其梳理,总结学习内容从而使知识得到系统的巩固,最终更加牢固地掌握知识。从一开始的复习短语、引入句型,唤起了学生对一般将来时的记忆。( 毕竟经过长时间的一般过去时的学习,学生对一般将来时又有所遗忘了。) 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的注意力满了兴趣,尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课,准备这节课的时间也 很仓促,仅一周。因此客观来分析应该说效果还是可以的。

  当然,本节课也确实存在一些不足,主要体现在以下几个方面:

  一、备课时没有充分以学生为主,把重心放在了教学的设计上,却忽略了学生才是主体。

  二、把学生定位过高,认为学生已到高段就无需作详细的`示范,导致有部分学生在综合描述图片时对老师的要求不够明确。

  三、没有认真研究《复习指导》。尤其到了期末复习阶段,应高度关注中下生,多给他们锻炼的机会,重建其自信。教师还可针对其水平制定不同的复习内容,使这部分学生的英语水平能获得不同水平的提高。

  四、所编写的听力材料偏长,以后应更科学地选材。

  总之,我很认同李老师的观点。通过此节课让我在今后的教学中有了进一步更为清晰的认识,也坚定了今后要努力的方向!请各位领导和同行多多指教!!

  这就是我的这课的 .

小学期末复习 4

  上周我上了一节复习指导课,这节课的目的和重点是帮助学生归纳、疏理、总结零散知识点。

  学生往往对测验卷或试卷上出现的题目只知其存在而不知其出处,也就是说他们对自己所学的知识还只是零散的而没有构架起来。通过指导学生对课文中知识点的提炼,使学生知道原来试卷中的考查点不是老师凭空想象出来的,而是课文中都出现过的,是我们天天在读课文时见过面的。学生再读书时就不会“小和尚念经——有口无心”了。

  期末复习的时间短,内容多。怎样有针对性,有实效地科学得进行复习呢?我运用了语文精细测评表对每一单元测验情况进行统计分析,目的是使我自己和学生对目前的学习状况有较清晰的认识。其实老师们常对学生的确实状况较模糊,我自己在教学中也存在盲目性,常常眉毛胡子一把抓。例如我一向认为学生的词没有字掌握的好。但是通过测评表的分析,我发现原来学生的词无论是填充还是理解都掌握得不错,反而生字的`失分率很高。这说明了在平时的教学中,我对识记生字的重视不够,因此在总复习时就要对这一方面进行加强。当然这只是“面”的分析,具体到每个学生的实际情况也不尽相同。我通过指导学生看测评表,使他们了解自己字词句段篇哪方面较弱,并制作一个符合自己实际情况的语文复习计划,这样有针对性的进行复习,效率才能提高。

  通过这一节复习课,我也发现了自己的不足,在课堂上的行为习惯还欠规范,我的言语行为也就影响了学生的行为习惯,今后我和学生还要在这一方面改进。

小学期末复习 5

  长时间以来,我对英语复习课的处理过程都是从单词到短语再到句型,把每个单元的单词全部过关,再渗透到短语,句子。这样一个过程本也无可厚非。但是,我却忽视了一个十分重要的点,那就是重难点在哪里,教学目标明确了吗?复习课的一个重要关键就是查漏补缺,把学生在新授课时还未明白接受的知识重新梳理,找出学生掌握得不够好的地方,并进行强化训练。可在我复习Module 1和Module 2的内容时,却把复习课当成了新授课来上,手段和过程无太大差别,只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来,学生在新授课时知识比较薄弱的部分还是会薄弱,没有得到充分的点拨和练习,自然做题时仍旧会出错。

  另外,我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视,一堂复习课,甚至是其他的课型,如果没有照顾到中下生这个层面,那么这堂课的意义又何在呢?而生生之间的交流也处理得不够,教师带着学生学的时间居多,学生与学生之间的.交流合作学习不够,学生不能成为学习的主体,整个课堂就不能被激活,学生也不能真正享受到学习英语的乐趣。

  接下来,我的英语课复习将从以下几个方面努力:

  1、明确教学重难点与教学目标,查漏补缺。

  2、关注学生之间的互动与合作。

  3、关注中下生的学习。

  4、培养学生"写"的能力。

  之所以把"写"这个能力训练单独列出来,是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够,导致学生会说会读,但是不会写的局面,因为,这方面我也要多进行训练。

  认真反思下来,我的复习课确实需要改善,我很感谢给我提出宝贵意见和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议,相信有你们的帮助,我会进步的更快。

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