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《相亲相爱一家人》教学设计

时间:2023-06-27 15:46:21 教学设计 我要投稿
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《相亲相爱一家人》教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编为大家整理的《相亲相爱一家人》教学设计,欢迎阅读与收藏。

《相亲相爱一家人》教学设计

《相亲相爱一家人》教学设计1

  教学内容:

  二孩时代,我们怎样做相亲相爱的一家人

  教学目标:

  1、引导家长明白建立大宝与二宝的亲密关系是成功的家庭教育之必然。

  2、建议家长注重自身良好素质和人格魅力的锻铸,从而促进家庭幸福。

  3帮助家长掌握一定的与两个孩子共同成长的方法与实施技巧。

  教学准备:

  课件、举牌、课题、家长自我感受图表、笔

  教学过程:

  一、现场调查,引入主题

  各位家长朋友,大家好,欢迎您来到“”,随着国家“全面二孩”政策的颁布,越来越多的家庭由一家三口变成一家四口,今天在座都是有二孩的父母,我和大家一样也有两个的宝贝。家庭结构的变化随之而来的是二孩家庭教育的问题。

  1.首先,我想问问大家,在座各位自己是独生子女的请举手。(师小结看来独生子女占大多数。)

  2.您在成长过程中有没有曾经想要个兄弟姐妹呢?有过这种想法的请举手。(师小结其实我和大家有一样的想法)

  3.在您决定生老二前,一定征求过老大意见,当时老大同意的请举手。(师小结看来大多数征得了老大同意)

  总结:通过小调查,我发现咱们在座的家长自己大多数、包括我都是独生子女,自己渴望有个兄弟姐妹,但作为独生子女的我们本身并不清楚如何与兄弟姐妹相处,老大虽然同意弟弟妹妹的到来,但老二真的来到他的生活中,老大也是会有心理变化的。面对家中的二个宝贝,也许就会显得手足无措。今天我们就一起聊聊“二孩时代,我们怎么样做相亲相爱的一家人”

  【出示课题:相爱的一家人】

  二、精彩视频,引发共鸣

  1.让我们先看看一组二孩儿的热闹家庭。【放小视频】

  2.各位家长,看了这些家庭教育的场景,你想说些什么?(家长针对视

  频中孩子、父母表现来说)3.我和大家都感受到了【多媒体出示】

  (1)孩子有忽视感——爱、和关注突然被分走,大宝情绪容易焦虑。

  (2)没处理好两宝贝的关系——家长紧张、自责、无所适从。

  想让美满、和谐家庭,家长责无旁贷要让大宝与二宝建立亲密的关

  系,这需要家长在言行中注重方式方法。

  三、故事交流,智慧碰撞

  1.刚才视频中这样的场景一定会引起在座家长的共鸣?哪位家长能和大家聊聊自己家里的小故事。

  2.家长交流。

  【预设案例一】平时在家很注意说话的方式方法,即使老二吃饭好、学会爬得比哥哥早……我都不去比较,总起来说两个孩子现在相处的很好。但老二比较小才1岁,特别需要人照顾,确实占用了我很多的时间和精力,我想着正好老大要培养他自立的精神,大部分时间给了老二,以前我给他讲的睡前故事,现在就自己看看……时间一长发现老大,有时候能自己干的也不干了,比如……让家长帮忙。

  师小结1:家长再忙,也要分给孩子一些时间,亲子阅读呀、谈谈心呀做任何事大人要公正,不存私心杂念,【板书:公平对待】

  师小结2:有兄弟姐妹的孩子有往往比较敏感,家长稍不注意,孩子就会受到伤害,家长注意自己的言行不轻易去比较。【板书:不作比较】【预设案例二】我们家俩孩子,有时候玩的很好,有一段时间老大会有情绪。我就耐下心来,用心观察,有机会就表扬他们的优点,比如表扬他能自己动手洗衣服、能自主学习呀……总之各种各样有针对性的表扬认同,不断强化你是弟弟妹妹的榜样等等。

  师小结:家长通过表扬,很好的树立了老大的榜样作用。赞美是润滑剂,可消除孩子间彼此嫉妒的阴影,多给孩子赞美或找个亮点赞美孩子,甚至有的时候微笑点一下头,都会有助于其心理的平衡和舒缓。叶圣陶先生说过“赞美和微笑一样受人欢迎。”【板书:树立榜样、赞美有加】

  【预设案例三】自从有了老二,老大总是问我:“我和弟弟,爸爸妈妈更爱谁?”或者“弟弟那么吵,我不喜欢,爸爸妈妈应该更爱我!” 于是我感到孩子心思很细腻,我会经常抱老二的的时候,也抱抱老大,或者上学的时候也抱抱,虽然老大不太好意思,但是看得出来很开心。我还会每周一定留出一部分时间给老大,和他谈谈心、交流读了一本新书的心得等,渐渐的我发现孩子不问我一些奇怪的问题了。

  师小结:父母要有意识地成为孩子最好的依恋对象,积极回应孩子的需要——饥饿、焦虑、欢乐、好奇,这样才能让孩子对周围的世界建立信任和安全感。在行动上,父母要多与孩子亲近,如拥抱抚摸等。这种亲密拥抱能让孩子感受到一种安全感。【板书:增强安全感】

  师小结:父母必须要有单独而完整的时间和老大相处,让他能在不被弟弟妹妹打扰的情况下,有与爸爸妈妈独处的亲子时光。【板书:单独相处】有助于增强孩子的安全感。

  【预设案例四】我们家两个孩子关系非常好,这跟两个孩子年龄差得比较大可能有关系,老大经常帮我们给老二听写、讲故事、玩游戏等。时间长了,姐姐觉的我当姐姐的就应该这样做。

  师:父母一味的用“弟弟妹妹还小,你要让他”的理论教育大孩子,总让惯了,久而久之在小孩子心目中,“哥哥姐姐”的概念也很模糊。对于小孩子的无理取闹,父母要耐心告诉他哭是没用的,哥哥姐姐没有做错什么。另一方面要有意识地培养大的责任感,比如拿个奶瓶,递个尿布,引导大孩子参与其中。伺机表扬,你是弟弟妹妹学习的榜样,慢慢的大孩子就会把带好小宝宝作为自己的一项使命。【板书:提升责任感、引导参与】

  四、科学运用,知行合一

  通过刚才的交流,我们总结出了一些基本原则,那么遇到实际问题时,咱们能很好处理了吗?我们一起来想想办法!

  1.【案例一】王先生家有二个可爱的男孩,一天他带着二个宝贝外出,遇到了同事,同时称赞二个孩子真聪明,王先生对同事说“我这俩宝贝老大比较憨厚,老二更聪明些!”对于这种表现,大家又有什么样的'看法或建议?家长们充分发言。

  师小结:日常生活中孩子间的嫉妒往往是由家长相互比较造成的,如称赞大孩子细心、成绩好、懂事等,时间久了,必然会造成小孩子的反感。世上没有两片相同的树叶,同样每个孩子都有自己的优点,只要家长有那个识才慧眼。记住,谁也不是家中唯一的:“中心”。

  2.【辩论会】家长去超市购物,为了避免二个孩子争抢,每样物品都买双份。

  同意这个观点的家长请举牌,您为正方。剩下的家长为反方,请大家都谈谈自己观点。

  (预设1:年龄相近、性别一样可取)

  (预设2:这种做法并不可取,更应该考虑两个孩子的需求。孩子年龄不同、性格不同、爱好不同,他们的需求就不一样。)

  师小结:双方家长根据自己情况的不同,说的都有道理。家长想要公平

  地对待两个孩子,应充分了解孩子想要什么,而不应该从孩子的角度仅仅是为了得到所谓的“公平”让孩子变得不考虑自己是否真的需要,比如,去超市前,分别问两个孩子都需要什么,列好清单去采购,然后把各自购买到的零食或者玩具拿回来互相分享,其乐融融。

  3.【真心话大冒险】刘女士家的两个孩子年龄差三岁,在一起总是谁也不服谁,制造出各种各样的麻烦,家长实在是力不从心,就把老大送到姥姥家照看。

  (预设1:这对孩子的心理成长一定会有影响的。孩子更会认为是老二的到来侵占和剥夺了妈妈对他的爱,会产生记恨心理,我们要学会从孩子的角度来看问题。)

  (预设2:不在一起生活,不会有感情基础,会产生疏离感,家长错过了和孩子一起生长的点点滴滴,就会错过亲情)

  师小结:家长不要怕麻烦,要让孩子从小练习协商技巧,应对人我的冲突。不但不能分开,还要提供兄弟姐妹共享同一房间、亲子阅读时共同参与的机会等等,只有相互紧紧围在一起,彼此的物理距离很近,虽说更容易发生冲突,但感情也比较亲。毕竟,长时间共享同一个物理空间,回忆也多,像是睡前和对方闲聊几句才能安心入睡……而这份熟悉感,到了长大成人,也还会延续下去。最好的教育其实很简单就是——相互陪伴!

  4、今天我们通过一起交流、辩论,相信每一个家长的感受是有多不同的,请您在表格中标出您的感受。附表格:

  师总结:我认真观察了家长们填的图表,我找了几份有代表的图表我们一起来看看,大部分家长在开课伊始,有着和视频中的父母一样的无奈、无助和沮丧。但随着我们课堂的交流碰撞,我们对于二孩家庭中的各种小纠结有了新的认识,逐渐的能智慧解决。还有部分家长,一直就能从容的解决家庭中的各种矛盾,只是偶尔感到棘手,但最后也能智慧解决。最后一种家长是从有二孩起,就很用心的解决各种问题,到现在都一直是从容淡定的,这种家长我们可以课下有机会多向他请教、学习。

  六、总结升华,幸福陪伴

  【课件滚动播放幸福的一家四口照片】

  我爱我的家,爸爸妈妈、我和可爱的弟弟妹妹!看,这些都是我们在座各位幸福的一家四口。家是爱的港湾,老大老二都是父母心中一样的宝贝,让老大成为弟弟妹妹的榜样,让老二学会尊重哥哥姐姐,团结谦让,大手小手紧紧相握,我们就是最最幸福的四口之家【板书:共享幸福】

《相亲相爱一家人》教学设计2

  [教材分析]

  一、教学目的:

  1、知识目标:使学生知道成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,不忘父母养育之恩。

  2、能力目标:明白孝敬父母是子女应尽的法律义务。

  3、情感目标:理解父母为自己成长付出的辛劳,主动与父母沟通,以实际行动孝敬父母和长辈。

  二、教学重难点:

  1、 怎样理解“家,是我们温馨的港湾”?

  2、我们为什么要孝敬父母?在日常生活中,我们应当怎样做?

  三、教学内容分析:

  本节课主要分析了父母对我们的关爱,不仅从生活上无微不至的关爱、抚养照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从思想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生目标,教我们如何做人。

  [教学准备]

  学生紧密联合自己的实际,把自己的实际和课本相对照,找出自己做的薄弱的地方。然后通过各方面查找资料改善自己的不足。

  [教学过程]

  导入新课:

  叙述故事,激发兴趣提出问题,进入主题。

  教师:请听故事:

  《父爱如山》

  1948年,在一艘横渡大西洋的船上,有一位父亲带着他的小女儿,去和在美国的妻子会合。

  海上风平浪静,晨昏瑰丽(异常美丽)的云霓(ní)交替出现。一天早上,父亲正在舱里用腰刀削(xiāo)苹果,船却突然剧烈地摇晃。父亲摔倒时,刀子插在他胸口。他全身都在颤抖,嘴唇瞬间发青。

  6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了,尖叫着扑过来想要扶他。他却微笑着推开女儿的手:“没事儿,只是摔了一跤。”然后轻轻地拾起刀子,很慢很慢地爬起来,不引他人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

  以后三天,父亲照常每天为女儿唱摇篮曲,清晨替她系好美丽的蝴蝶结,带她去看蔚蓝的大海,仿佛一切如常,而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白,他看向海平线的眼光是那样忧伤。

  抵达的前夜,父亲来到女儿身边,对女儿说:“明天见到妈妈的时候,请告诉妈妈,我爱她。” 女儿不解地问:“可是你明天就要见到她了,你为什么不自己告诉她呢?” 他笑了,俯身在女儿额上深深刻下一个吻。

  船到纽约港了,女儿一眼便在熙熙攘攘[形容人来人往,非常热闹]的人群中认出母亲,她大喊着:“妈妈!妈妈!” 就在此时,周围忽然一片惊呼,女儿一回头,看见父亲已经仰面倒下,胸口血如井喷,刹那间染红了整片天空。

  尸体解剖的结果让所有人惊呆了:那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。他却多活了三天,而且不被任何人知觉。唯一能解释的是因为创口太小,使得被切断的心肌依原样贴在一起,维持了三天的供血。

  这是医学史上罕见的'奇迹。医学会议上,有人说要称它为大西洋奇迹,有人建议以死者的名字命名,还有人说要叫它神迹。 “够了!”那是一位坐在首席的老医生,须发皆白,皱纹里满是人生的智慧,此刻一声大喝,然后一字一顿地说:“这个奇迹的名字,叫父亲。”

  《母爱如海》

  她把生的机会留给了孩子

  XX年11月9日凌晨,深圳市南山区荔湾路一处民房突发大火.火势迅速蔓延,把母亲卢映雪和她的孩子围困在里面.情急之下,卢映雪把子女一个个从打破的窗子里托出屋外,而自己却被无情的大火吞噬了.

  “妈妈将我托上墙时,大火已经将妈妈的衣服烧着了.”最后逃出来的大女儿胡丽婷说.她被母亲用力往上托时,已经感到母亲的气力快要耗尽.当她爬上墙后,准备用力将母亲也拉上来的,但母亲的手缓缓的从她手中滑落,隐约间听到母亲有气无力的说了最后一句话:”妈妈没办法了,不能出去了.”

  消防员赶到将大火扑灭后,发现卢映雪的遗体仍保持着原来的姿势:跪在阁楼内的墙边,双手上举,好象还在用力往上托自己的孩子……

  问:听了以上的故事你有何感想?(可互相交流)

  讲授新知识:

  (一)出示课题:

  我们是相亲相爱一家人,家,是我们温馨的港湾。

  (二)学习第一目题:

  1、阅读课本第一段,看p3-4的四幅图画:了解家的意义是什么?由学生交流后,请一位同学进行归纳总结,然后老师进行点评。

  2、根据图片,结合自己的感受,让同学们写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。

  3、同学们讲自己准备的温馨小故事。

  (老师小结)让同学们更深的理解"家,是我们温馨的港湾"

  集体诗朗诵<可爱的家>渲染气氛:

  纵然游遍美丽的宫殿,享尽荣华富贵,

  但是无论我在哪里,都怀念我的家。

  好像天上降临的声音,向我亲切召唤,

  我走遍海角天涯,总想念我的家。

  当我漫游在荒野上,凝望天边的月亮

  好像看见我的母亲,把爱儿思念。

  她正站在茅屋门前,也望着月亮,

  那家门前的香花,我再也看不见。

  离开家乡的流浪人,一切都不会动我的心,

  只要让我能回到,我简陋的家园。

  那些听我召唤的小鸟,快飞回我跟前,

  让我重温平静的生活,比一切都香甜。

  我的家,可爱的家,

  我走遍海角天涯,总想念我的家。

  (三)学习第二目题:

  案例导学:

  读大增的故事,完成课下问题。

  小组讨论:

  为什么大增能够得到最后的成功?

  通过这个材料,你得到了怎样的启发?

  请一位同学回答(略)。

  老师小结。

  想一想:

  在生活中,父母是怎样对待你的,你从中得到了什么?(请一位同学谈谈自己的感受。)

  阅读p6的一、二、三自然段。

  观看视频《田世国事迹》

  提问:怎样才是真正的孝敬父母?(小组讨论)

  学生回答(略)。

  老师总结:

  孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌,理解父母的心意,听从父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分的要求。

  巩固新知识:

  多项选择题:

  1、慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。唐朝孟郊的这首诗启示我们 ( abc )

  a、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。

  b、孝敬父母是中华民族的传统美德。

  c、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。

  d、不尊敬父母是违法的。

  2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待,我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞,我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼,我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是 (abcd)

  a、我们每个人最熟悉的地方。

  b、一个充满亲情的地方。

  c、一个温馨的港湾。

  d、一个充满快乐的地方。

  出示材料1:

  小朋从小就是别人眼中的好孩子,父母对他要求非常严格,什么事都帮他安排好了,甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服,他几乎没有意见。每天早上,妈妈都会告诉他今天该干什么,时间应该怎样安排,妈妈会告诉他每天什么时候来接他,什么时候该写什么作业,所以他认为什么都听父母就是孝敬。

  问:小明的做法对吗?怎样才是真正孝敬父母?

  答:小明的说法不对。

  (1)孝敬父母是要做到对父母有礼貌,理解父母的心意,听取父母的教诲。但是,也不能在生活声事事都依赖父母,这样做不利于培养我们的自理能力。

  (2)不一定父母说的每一句话都是正确的,对父母正确的教诲,我们要听取,相反,就要在适当的场合,用恰当的方式给父母提出意见。这样,才是真正孝敬父母。

  出示材料2:

  XX年夏天,安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。得知老人非常向往佛教圣地九华山,XX年1月18日、19日,在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下,他又背着百岁母亲登上了九华山。老人第一次乘坐国内一流的观光缆车,开心地参观了全国重点寺庙百岁宫,远眺了九华街如画的美景,了却了老人多少年来的一个心愿。

  问:听了以上故事你明白了什么?(互相讨论)

  孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌,理解父母的心意,听从父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分的要求。

  课堂小结

  1、先由学生谈谈观点、收获、体会。

  2、老师总结:

  (1)家庭,是供我们憩息的,一方平静温馨的港湾;父母是时刻关注我们,最亲近的朋友和知己。家,是我们生活和成长的地方。家庭的温暖是我们心灵的慰藉;父母的关爱,让我们倍感人生的幸福。而我们要以百倍千倍的爱和孝心来回报父母的养育之恩。而我们怎样才算真正孝敬父母呢?

  (2)我们就要:孝敬父母,就要尊重父母,热爱父母,回报父母。我们孝敬父母就要做到日常生活中要对父母有礼貌,理解父母的心意,听从父母的教诲,关心父母的健康,体贴父母的辛劳,分担父母的忧愁,不向父母提出过分的要求。

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