比尾巴教学设计

比尾巴教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的比尾巴教学设计，希望能够帮助到大家。

比尾巴教学设计1

　　一、教材分析

　　在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。

　　二、学情分析

　　一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。

　　三、教学目标

　　1、认识12个生字。认识一种笔画“ㄥ”、两个偏旁“八”和“鸟”。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、了解一些动物尾巴的特点。

　　四、教学重点、难点

　　教学重点：识字、朗读和背诵课文。

　　教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。

　　五、教学方法

　　创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。

　　六、教学思路

　　1、鼓励学生自主识字。

　　2、教师示范问句的读法，学生反复练习。

　　3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。

　　4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。

　　七、教学准备

　　小动物图片及相关尾巴图。

　　八、教学过程

　　（一）、激趣导入，揭示课题

　　同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢哪些小动物？它们的尾巴是什么样的？今天动物园里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛——比尾巴，邀请每个小朋友都去参加，大家想去吗？那让我们一起去看看它们怎么个比法吧！板书课题《比尾巴》

　　（二）、朗读课文，整体感知

　　1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。

　　2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。

　　师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。

　　3、全班读课文（着重指导读好问句）。

　　（三）、边读边悟，加深理解

　　1、比尾巴

　　师：同学们你们读完课文之后，读懂了什么？（学生积极举手，大胆发言）

　　提出问题：比尾巴的项目有哪些？（长和短、扁和弯、最好看）都有哪些动物参加比赛了？结果怎么样？

　　2、赞尾巴①、让学生说说。

　　师：啊！你们知道的真多！这些小动物们的尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。②、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）

　　师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。

　　a、指名学生读.师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在小组里互相读一读课文中写它的句子吧。

　　b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。

　　c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。

　　d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。

　　③、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上

　　动作）。

　　师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）

　　（四）、随堂练习，提高能力

　　1、找尾巴

　　师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。

　　把六种动物身子与尾巴的分割图片分别发给12位学生，准备到台上贴，其他学生朗读课文。如：当读到“谁的尾巴长”时，拿长尾巴的学生上台，当读到“猴子的尾巴长”，拿猴身子的学生上台二人把两图片拼合成一个整体。

　　2、画尾巴

　　①、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？（指名同学到黑板上贴，其他同学在下面画）

　　②、学生加上动作边背诵边表演。

　　③、用“——的尾巴——”的句式，练习说话。

　　（五）、拓展训练，发散思维

　　这首《比尾巴》的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片），它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的.不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：《比耳朵》

　　谁的耳朵长？

　　谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。

　　谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？

　　小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。

　　（六）、本课小结，布置作业

　　今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，但是你们知道动物耳朵的作用吗？下课后请同学们再找找这些动物的有关尾巴作用的资料，下一节课再和同学交流一下好吗？

比尾巴教学设计2

　　教材分析

　　《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文的语言朗朗；朗朗上口，简明易懂，极富儿童情趣，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

　　学习目标分析

　　知识与技能：

　　1、认识12个生字。认识“八、鸟”两个偏旁。

　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。

　　3、在熟练背诵课文的基础上，发挥丰富的想象力，表达自己想说的话。

　　过程与方法：

　　通过看一看、说一说、想一想、等方法了解动物尾巴的特点。

　　情感态度价值观：

　　1、培养学生积极表达自己思想的强烈愿望。

　　2、激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。

　　教学对象分析

　　1、一年级的学生好奇心强，有意注意时间短。

　　2、低年级小朋友活泼好动、竞争欲强，凡事总想争第一。

　　3、学生有了拼读汉语拼音的基础及较熟练的识字积累。

　　4、学生对阅读和创编儿歌等语文活动比较感兴趣。

　　教学设计理念

　　根据这一课的特点，本着让每个孩子都生动、主动、活动地学习，在课前要孩子们自主地、多渠道地了解动物尾巴的特点。在课堂上，创设动物王国比尾巴这一情景，赋予学生观众、裁判等双重身份----真实的把孩子们带入热闹、愉悦的场景中，真正地把课堂的主动权还给学生，让他们自读自悟，有争议时让他们自己说明理由，在充分讨论的基础上获得正确的认识。

　　教学过程流程

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1、（出示课件）我国举行的2008年奥运会刚刚结束，动物王国里又热闹起来了，动物们就要举行的2008年“比尾巴”大赛了。它们想找我们小朋友做裁判，还让信鸽给我们发来了华体会电子竞技 ，你们想看看吗？

　　2、都有哪些动物要参加比赛呢？瞧，他们出场了，我们用掌声欢迎它们出场。

　　3、出示媒体：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，看看它们都翘得好高的尾巴。

　　4、他们是在告诉大家，它们是在进行一场比尾巴大赛。（在“尾巴”下面打上着重符号“”）

　　齐读课题——比尾巴。（注意“巴”读轻声。多读几次）

　　二、初读课文，学习生字。

　　1、这些小动物是怎样比尾巴的呢？你们想听吗？请斑马叔叔给我们讲讲吧. （听范读）

　　2、斑马叔叔读的这首儿歌就是我们这节课要学习的内容.你们想不想自己读读课文？（自由读课文）

　　3、小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。（课件出示：生字。）谁会读呀？再说说你是怎么记住它们的？

　　如“公”：上面的“八”字头像不像爷爷嘴上的两撇胡子。

　　“尾”：想想怎么记住这个字。（尾巴上有毛）

　　“比”：的左边和右边就像两只小动物，它们在比谁的尾巴长。

　　三、再读课文，读中感悟。

　　1、说说这篇课文有几个小节？

　　2、（课件出示6个问句。）你觉得你哪句话读得最拿手就读哪句？

　　3、指名读，让学生找其他学生的朗读优点，学习读疑问句的方法。（读疑问句应语调上扬）

　　4、我重点指导问号读法：像小耳朵似的符号叫问号，它提醒我们读这样的句子时声音向上扬，就像读第二声一样。并让学生试着同桌提问, 将问号读法的学习放在具体的情境中 ,分散了问号朗读的难点。

　　5、学生一问一答、三问三答、动作表演读等形式，有感情朗读课文。读出问答的语气。

　　6、遇到问题，四人一小组讨论。比如“松鼠的尾巴好像一把伞”、“孔雀的'尾巴最好看” 。（出示课件突破难点应验讨论结果）

　　7、有感情地朗读课文，并加上自己的表演。

　　四、总结延伸，拓展迁移：

　　过渡：同学们，这次比尾巴大赛还吸引了很多小动物，他们也从四面八方赶来了，请看大屏幕？

　　1、出示动物说说它们尾巴的特点：牛、狗、鱼。

　　2、出示句子创编儿歌：

　　牛的尾巴。

　　狗的尾巴。

　　鱼的尾巴。

　　3、学做小读者。

　　关于“尾巴”的学习还链接了很多课外知识，比如“尾巴的故事”，“尾巴的儿歌”，“尾巴的图片”，“尾巴的科学”“尾巴的链接”大家可以自由选择喜欢的课外知识阅读，提高阅读兴趣。

　　板书设计

　　比尾巴

　　猴子（图片）

　　兔子（图片）

　　松鼠（图片）

　　鸭子（图片）

　　公鸡（图片）

　　孔雀（图片）

　　长

　　短

　　一把伞

　　扁

　　弯

　　最好看

比尾巴教学设计3

　　教材理解：

　　《比尾巴》是新教材第一册的课文。课文用问句和答句的形式写了六种小动物，及它们的尾巴的特点。要求学生正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。教育学生喜欢小动物，爱护小动物。

　　教学重点：

　　1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：

　　学习用问答式朗读儿歌，背诵课文。教学目标：

　　1、通过读课文知道课文写了几种小动物，了解它们尾巴的特点。

　　2、学会本课6个生字和由生字组成的两个词语。认识3个偏旁、1种笔画，会认8个字。

　　3、能正确、流利地朗读课文，学习用问答式朗读儿歌。

　　4、教育学生喜欢小动物，爱护小动物

　　教学设计：

　　一、激趣导入

　　1、导入：今天，老师给大家带来6位朋友，这些朋友是谁呢?(师出示动物让学生说出名称)。

　　2、这些朋友都有一个尾巴，请大家仔细看，你能说出它们的尾巴是什么样儿的吗?充分让学生自由说、自由描述，尽量发挥。

　　3、今天，我们就来学习儿歌《比尾巴》。指名读课题，齐读课题。

　　二、整体感知，初读课文。

　　1、课文里是怎样写它们比尾巴的呢?我们读读课文就知道了。请大家把课文打开到第65页，大家一边看书上的图，一边听录音主朗读儿歌。

　　2、学生自由读课文。

　　要求：

　　①借助拼音读准字音。

　　②用圆圈圈出生字。

　　3、检查自学效果。

　　①出示“?”，这是问号，表示疑问的语气。课文里有6个带问号的句子。我们找找看，看谁找得快。(出示6个问句)

　　②看图回答6个问题。出示6个答句。

　　③纠音。如尾巴。一把。长。短。谁

　　④齐读儿歌，要求读准每个字的字音。

　　⑤出示生字、新词。

　　三、诵读全文，入情入境。

　　1、这些小动物的'尾巴各种各样的，真有趣。大家喜欢这些小动物吗?在读课文的时候，我们就要读出喜爱的感情。

　　2、读第一节。师范读，要求学生认真听。

　　3、师带读，强调读出节奏。

　　4、指名读。生再评价。

　　5、同桌相互读，认真体会，再指名读。生评价。

　　6、四人一组，读后面的三个问句，读的时候，眼前要出现它们的尾巴的样子。

　　7、指名读第二节的答句，要读出喜爱的语气。生评价。

　　8、指名读第四节答句，再齐读。生评价。

　　9、齐读全文。

　　①男生问，女生答。

　　②老师问，学生答。

　　四、学习书写生字。

　　1、分析记忆字形。

　　2、认识“尸”尸字头，说说你是怎样记住“尾”字的?

　　3、巴：笔顺：

　　4、长：笔顺：

　　5、师范写，生先临写一个，再练习写2个，强调写字的姿势。师巡视，及时纠正错误。

　　6、小结：今天，同学们学得很好。动物是我们人类的朋友，我们要保护动物。

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