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《中国石拱桥》教学设计优秀
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编为大家整理的《中国石拱桥》教学设计优秀,欢迎阅读与收藏。
《中国石拱桥》教学设计优秀1
一、教学情境的创设
创设教学情境是语文教学的一个重要环节,一堂课的开场白很重要,有经验的教师往往用个性化的语言导入,随机引入课件。灵动展现与课文相关的画面,一下子就能把孩子们的眼球吸引住。在建立新概念或新规律之前,教师要千方百计设计一些争待解决的问题,根据语文学科和语文知识的特点,利用各种教学手段,创设、渲染,来激发学生学习兴趣,点燃学生的思维火花,使其主动思考,积极参与,在感人的环境和氛围中,让学生如同身临其境地感知知识,进而为达到理解和认识的升华打下基础。
二、巧思妙设引入问题
认知冲突是激发学生认知活动的最主要的动力。教师可巧妙地利用知识的内在联系,关节点或易错的地方设疑,从不同方向,不同角度提出一些新颖,富有启发性且难度相当的问题,吸引学生走进以其现有知识不能顺利解决的问题中。当然,设置的问题要生动有趣,要与新知识密切相关,要设疑布阵,造成悬念,要扣人心弦,使学生身临其境,触景生情,此时教师因势利导,巧妙导入新课,就会把学生的学习热情推向高潮,使学生不知不党觉进入新知识的积极探索状态,同时也显得新课导入新颖自然。
三、启发诱导,解决问题
启发诱导,解决问题是教学的重要环节。教师要把精力重点放在启发诱导上,不能滔滔不绝的讲,特别是提倡素质教育的今天,更不能包办代替学生解决问题,死记死背问题的答案,只能通过启发诱导,让学生感知新知,尝试提出问题,分析问题,解决问题,让其体验成功的喜悦,为后继学习积蓄更多更大的经验和力量。那么如何去启发诱导呢?
1.要善于运用科学的适应素质教育的启发诱导方法和形式。
概括地讲,启发诱导的方法一般是:指导学生自学、观察与实验、比较分类与系统化、归纳、演绎、分析与综合、模型化与具体化、联想与猜想等。具体形式表现为语言启发、直观启发、实验、操作启发、对比、类比启发、设问启发、比喻启发等。
2.要善于围绕教学目标将大问题分解成若干个台阶式的小问题。
课堂上常常会出现学生答非所问现象。寻其根源,往往是所提出问题太笼统,指向不明确,问题难度太大等,要克服类似现象发生,教师就要善于把较为笼统,难度较大的问题分解成若干个台阶式的子问题,使问题相关,层层递进,这样学生就有能力沿着这些问题台阶而上,最后攻克总问题。除此之外,还应把握以下几点:一是对问题的设计要具有可接受性,障碍性和探索性。
如讲“中国石拱桥”这篇课文,文中举了两个例子:一个是赵州桥,一个是卢沟桥。那么介绍中国石拱桥为什么举这两个例子呢?我这样理解,中国石拱桥有一部分像赵州桥,另一部分像卢沟桥,所以举这两个例子,大家思考;老师这样理解对不对?问题提出后,激发学生大胆猜想,然后引导学生学会引用课文中的'话来证明自己的观点。学生讨论后回答,不对。课文时说“我国的石拱桥几乎到处都有,这些桥大小不一,形式各异,有许多是惊人杰作”。这篇课之所以举这两个例子,是因为这两座桥汇集着中国石拱桥的共同特点,而且又各有各的特色。以上这个问题,学生思考再思考,待他们完全想通了,就像是透过一片清泉,观察水底的五色石子一样的清晰了。
3.要善于创设宽松、民主、和谐的课堂气氛。
四、运用新知、拓展创新
学生开始接受新知识不等于形成技能和能力,需要经过识记、理解、掌握、灵活运用知识的内化过程。因此,要让学生在学中练习、练中提高,这也体现了以学生为主体,以训练为主线的教学方法,并且以练习、发现、拓展、再练习、再拓展来拓宽学生的认知领域和思路,由原来的知之不多,转化为知之较多。
五、反馈矫正、激励评价
1.反馈矫正要始终贯穿于教学的全过程,教师要积极创造条件,抓住各种反馈信息,获取各种反馈,对自己的教学作必要的修改、补充。同时根据信息,对学生给予帮助,使问题得到及时矫正。
2.围绕教学目标,集中反馈矫正,每节课教师可针对教学目标,精心设计适量有代表性题目,由学生独立完成。对有困难的学生,可用合作的方法,力争当堂达标。
3.用激励评价激发学生便大的学习热情。评价是反馈的催化剂,对在反馈过程中表现出色的学生给予适度表扬。对学生表现出的求异思维倍加呵护、鼓励。对学生出现学习上的暂时困难,给予真诚安慰,不伤其自尊和自信,要善于捕捉微小进步和闪光点。如让一个差生用“骄傲”一词说话。他说:“我们班不因有我这个差生而骄傲,而因有我而可卑”。这就说明学生的发散思维,创新能力比较强,教师应大力表扬,树立榜样感染其他学生,将会获得事半功倍的效果。
六、尝试小结,理论升华
美妙的开头扣人心弦,精彩的小结耐人寻味,教师要把握好每节课的最后时间,精心提炼,有效引导,以完成圆满的心愿。做法有三:一是要明确课堂小结的主要内容。小结的主要内容包括重要概念、阐释、主旨、重要思想方法等。二是要掌握课堂小结的基本方法,常见方法有:谈话式、图表式、议论式、板演式、对比式等。三是有效引导学生尝试小结,在授课完毕,教师要让学生对所学知识再浏览、回顾、感悟,各抒己见,尝试小结,形成共识。教师对教学抽象概括的较为科学的小结,再作进一步修正,补充、完善和必要强调,并对一些教学思想方法,从理论上给予升华。
《中国石拱桥》教学设计优秀2
一、导入新课:
1、我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
2、请问:桥有哪几类?
首先应明确分类标准。按国别分,有中国的,外国的;按建材分,有石村的木材的、钢材的;按形状分,有平形的、拱形的。这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。那么,这种“中国石拱桥”有什么特点?作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、简介作者:
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的.钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、初读课文:
1、熟悉课文,了解课文内容。
2、正音释义
正音:洨(xiáo)河匀称(chèn)
释义:惟妙惟肖(xiào)——形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。
推崇——很尊重。
绝伦——独一无二,无可比拟。
匀称——均匀,比例和谐。
古朴——朴素而有古代得风格。
看看作者写出了石拱桥的什么特点。
3、请同学们找出哪些段落是写赵州桥的,哪些段落是写卢光沟桥的?
赵州桥横跨在河上修建于公元605年左右。 1全桥只有一个大拱,长达37.4米。 2大拱的两肩上,各有两面三刀个小拱。3大拱由28道拱圈拼成。4全桥结构均匀。
卢沟桥位于永定河上修建于公元1189到1192年间由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
4、中国石拱桥的特点是形式优美,结构坚固,历史悠久。
5、中国石拱桥取得光辉成就的原因:
首先,劳动人民的勤劳和智慧;其次,()设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);再其次,富有建筑用的各种石料。三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。
6、解放后,我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”?
明确:⑴1961年,建成世界上最长的独拱石桥——长虹大桥。
⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。
⑶新创造了“双曲拱桥”
四、了解说明文:
1、说明文的定义
说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
2、说明文的类型
说明事物特点(《中国石拱桥》)
阐明事理(《大自然的语言》)
3、说明方法
举例子(《中国石拱桥》)、列数据(《中国石拱桥》)、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4、说明顺序
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(《中国石拱桥》)
5、说明语言的准确性
五、总结课文:
《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。理解说明文的特征,并用《中国石拱桥》印证,就可以明确,说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。
说明文中准确运用词语,保证了文章内容的严密性,达到预期的说明效果。语言平实简洁,描写有度;运用说明方法,目的明确;精心推敲词语,讲究分寸;注意词句顺序,周密合理
六、开展“小小导游”的活动
要求学生结合课文所给的信息以及收集的资料,以导游的形式来介绍赵州桥、卢沟桥。
《中国石拱桥》教学设计优秀3
教学目标
知识与技能:
1、识记理解本课的生字词,了解本文作者茅以升的基本情况。
2、了解并概括有关石拱桥的知识,理解怎样去抓住事物特征进行说明。
过程与方法:
1、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。
2、学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
情感态度与价值观:
1、感受我国古代劳动人民的智慧,激发学生对祖国文化的自豪感。
2、培养学生献身科学的志向和务实的精神。
教学重点
1、归纳并掌握本文介绍的有关中国石拱桥的知识。
2、学习本文抓住事物特征进行说明的方法。
3、学会举例子、打比方、分类别等说明方法。
教学难点
1、品味说明文语言的准确性和严密性。
2、以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥,理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。
教学时间
2课时
一、情境导入
教师首先在黑板上划一道弧线表示桥。生活中,我们见过很多桥,你能给大家介绍一下吗?(学生介绍)大家说得都很生动,但却没有把你要介绍的桥系统地说出来。大家都知道得抓住各个桥的特点来说,但是如何才能抓住特点呢?《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、资料链接
1作者简介。
2相关说明知识。
(1)说明文是说明事物特征或事理规律的文章。主要的表达方式是说明。
(2)说明文的说明方法:打比方、举例子、列数字、作比较、引用(资料、古籍等)、作诠释、摹状貌、下定义、列图表等。
(3)说明文的说明顺序:时间顺序(时间先后、朝代先后)、空间顺序(从上到下、从里到外、从南到北等)、逻辑顺序(从因到果、从整体到局部、从一般到特殊、从主到次等)。
(4)说明文的语言特点:准确、严密(主要表现在数量、程度、范围等方面用词准确)。又分平实说明和生动说明。
三、初读课文,整体感知
1正字音,扫清阅读障碍。
弧形(hú)卧虹(wòhóng)
旅人桥(lǚ)残损(cánsǔn)
合拢(lǒng)匀称(chèn)
和谐(xié)桥墩(dūn)
嘉(jiā)石砌(qì)
洨河(xiáo)惟妙惟肖(wéixiào)
2给课文题目加上定语,“________的中国石拱桥”的句式说话。
古老的、世界著名的、美丽而坚固的、造型奇特的、巧妙绝伦的、有优良传统的、多姿多样的、体现着劳动人民智慧的……
3自由朗读课文,整理全文思路。
第一部分(第1~2段):总述石拱桥的特点。
第二部分(第3~9段):说明中国石拱桥的状况。
第三部分(第10段):简述中国石拱桥的发展。
四、细读课文,探索分析
1本文题目是《中国石拱桥》,文章是从第几段开始写中国石拱桥的?它和前边的段落之间是怎样的说明顺序?
文章从第③自然段开始写中国石拱桥的。前两段写的是石拱桥,它们之间的说明顺序是由一般到特殊。
2作者写石拱桥用了①、②两个自然段,这两个自然段的内容侧重点有什么不同?
第①自然段侧重写外形美观,第②自然段侧重写结构坚固。
3第③段点出了中国石拱桥的什么特点?本段与后文(写赵州桥和卢沟桥)是什么关系?
特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系:概括──具体。
4为了说明中国石拱桥的特点,作者举了哪几个例子?这些例子能说明中国石拱桥的特征吗?
例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。
5中国石拱桥具有历史悠久、形式优美、结构坚固的特征,这是中国石拱桥的共性。既然是共性,那么赵州桥、卢沟桥都应该体现出这些特征来。请根据课文内容划出这些语句。
(1)历史悠久的特征,可以从这样几处说明中看出:
(赵州桥)“修建于公元605年左右,到现在已经一千三百多年了。”
“永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。”
(2)形式优美的特征,可以从这样几处说明中看出:
“大拱的两肩上,各有两个小拱。这个创造性的设计,不但节约了石料,……同时,拱上加拱,桥身也更美观。……全桥结构匀称,和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏、石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说,远望这座桥就像‘初月出云,长虹饮涧’。”
卢沟桥面两旁的石柱上“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。……马可·波罗特别欣赏桥栏柱上刻的狮子,说它们‘共同构成美丽的奇观’。在国内,这座桥也是历来为人们所称赞的。它地处入都要道,而且建筑优美,‘卢沟晓月’很早就成为北京的胜景之一。”
(3)结构坚固的特征,可以从这样几处看出:
“是造成后一直使用到现在的最古的石拱桥。”
“大拱的两肩上,各有两个小拱。……大拱由28道拱圈拼成,……其他各道不致受到影响。”
“永定河发水时,来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥却极少出事,足见它的坚固。”
五、布置作业
阅读课文,思考:为了说明中国石拱桥的特点,作者举了赵州桥和卢沟桥的例子。作者为什么要选两个而不是一个例子?
一、复习提示
1为了说明中国石拱桥的特点,作者举了两个例子。赵州桥是独拱,卢沟桥是联拱,这样写能起到互相对照、互相补充的作用,说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩。
2请学生上台画出赵州桥和卢沟桥的简图。
二、精读课文,品读探究
1读4~8自然段,了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容?
介绍两桥时都交待了地理位置,修建时间,桥的长、宽、结构,艺术价值及对桥的评价。
2作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?
赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,包括艺术价值和历史价值。
3作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说。
“总—分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分四个方面作具体介绍。
4赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能不能对调?
第一个特点说明大拱的长度、形状。
第二个特点说明拱上加拱的'创造性设计。
第三个特点说明大拱的拱圈的作用。
第四个特点说明全桥的结构匀称,和四周景色的配合,十分和谐。
介绍赵州桥的四个特点按从主到次的顺序,不能互换。
5卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?
艺术价值:石刻狮子。历史价值:抗日战争在这里爆发。
6你能分析中国石拱桥取得成就的原因有哪些吗?
原因有三:
(1)我国劳动人民的勤劳和智慧。
(2)我国石拱桥的设计施工有优良传统。
(3)我国富有建筑用的各种石料,便于就地取材。
(着重说明三者顺序不能颠倒及原因,并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省,结构巧,强度高”这些用语的条理性,简洁性。)
7解放后我国桥梁事业的飞速发展,说明了什么问题?
社会主义制度的无比优越,劳动人民的聪明才智。
三、研读课文,品析语言
品读下面的句子,理解带点词语的表达效果。
1石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
“比较早”是因为与其他桥梁比较而言,这样表达比较准确。
2这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观,再说结构,符合人们的认识逻辑。并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
3《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
4我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎到处都有”是说接近于到处都有,强调了石拱桥分布范围广泛,因为事实上不可能到处都有。用上“几乎”,表达准确。
5在当时可算是世界上最长的石拱桥。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。因为以后还有比赵州桥更长的桥,表达更加准确。
6桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。
“约”是“大约”的意思,准确说明了8米是个约数,说明更准确。“几乎”说明石拱桥与河面基本上平行,但不是绝对的,体现了说明文的准确性和严密性。
小结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句中可以得到体现。
四、课堂小结
本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文,须了解说明对象,把握其特征;理清说明顺序,探究作者的说明技巧;揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
1、本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2、本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥的特点,并分析了原因,介绍了发展状况。
3、本文在说明语言的运用上非常出色:简洁、平实、准确、周密。语言风格与记叙文不同。
五、布置作业
1、请理清关于赵州桥、卢沟桥的文字的说明顺序。
2、认真阅读文后资料,学习阅读说明文。
3、以“家乡的小桥”为题,写一段200字左右的说明性文字。
《中国石拱桥》教学设计优秀4
学习目标:
1.了解中国石拱桥的特点。
2.学习阅读说明文。
3.把握生命对象的特征。
4.理清什么顺序。
5.体会说明文准确、周密的语言特点。
学习重点:
把握说明对象的`特征
学习难点:
理清说明顺序
学习时间:两学时
学习过程:
第一学时
学习要点:
1.引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征。
2.整体感知文意,了解说明对象,明确其特征。
学习步骤:
一、说一说:你见过那些桥?
二、想一想:以桥为题,你会怎样作文?
1.引导比较
一类是记叙文,有强烈的个人情感;
另一类是说明文,较为客观。
2.简要提示说明文在生活中的应用。
如:药品说明书,手机说明书,摩托车说明书等。
三、查一查:了解
什么是桥?什么是拱桥?什么是石拱桥?
1.茅以升说:桥是经过放大的一条板凳。
2.桥是架在水面或空中,用来连接两端的建筑物。
四、读一读:思考
1.自读课文1—3段,说说中国石拱桥有那些特点?
2.课文以哪几个例子来说明其特征的?为什么不选一个或三个?
五、作业
1.仔细了解赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥特征的。
2.课外搜集关于桥的资料。
第二学时
学习要点:
1.理解文章的说明顺序,探究作者的说明技巧。
2.揣摩语言,体会说明文语言准确、周密的特点。
3.练习、延伸拓展,形成能力。
学习步骤:
一、理清说明顺序
1.课文介绍了中国石拱桥的特点后又介绍了什么?
顺序:古——今(时间顺序)
2.课文分别介绍赵州桥、卢沟桥,说明顺序这样?
逻辑顺序:地理位置——修建时间——建造结构——艺术价值
3.课文写拱时,介绍了四个特点,为何中间插入小拱?
由主到次的顺序
4.课文1—3段与4—8段是什么关系?
总分结构
二、初步认识说明方法
思考:文章采用了哪些说明方法?有何作用?
打比方举例子列数字引用
三、理解说明文语言的准确、周密
以课后第二题题为例
四、延伸练习
以课后第三题为例进一步认识记叙文和说明文的不同。
《中国石拱桥》教学设计优秀5
课题:中国石拱桥
学情分析:
一、学情现状:
本班学生有的对学科知识的领悟力和灵活运用能力较强,教学中可以点到即止。大部分学生基础薄弱,学习语文积极性不高,需要耐心教授的知识较多。因此当前要下大力气培养尖子生,树立榜样作用。重视中游学生,调动他们的积极性。带动下游学生,减少差生。
二、教学措施
(一)、面向全体学生,为学生全面发展奠定基础
1、教学活动中注重学生听、说、读、写综合能力提高。
2、教学内容深浅度要兼顾,照顾不同基础的群体,让其有所学、学有所得,培养成功感。
3、教学中要有所侧重,详略得当,该详讲得详讲、该略讲就略讲,重点知识重点记。
4、课堂上注意培养学生的解题能力,在课堂上设计教学环节时,要着重训练学生的分析和判断能力。
(二)、关注学生情感,创造民主、和谐的课堂气氛。
1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的学习积极性。
2、关注学习有困难学生和性格内向学生,尽可能为他们创造讲话机会。
(三)、加强对学生学习策略的指导,让他们学会学习。
1、积极创造条件,让学生通过预习、课堂展示等,从而实现学习目标。
2、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习策略。
3、为学生提供自主学习和两两组合、小组合作的机会,以及充分表现和自我发展的空间。
教学目标:
1、积累词语,掌握字词的音、形、义。
2、整体感知课文,理清顺序、结构,掌握说明方法以及说明语言的特点
3、了解石拱桥的特点
4、理解赵州桥、卢沟桥的特点。
5、了解我国桥梁事业的发展情况,激发对桥梁研究的'兴趣。
教学重点:目标2、3、4
教学难点:目标2
课时安排:1课时
教学过程:
一、导入新课
师:生活中,我们见过什么样的桥?
生:木桥、铁索桥、石拱桥……
师:好,今天我们来学习中国石拱桥一文,首先欣赏一下两幅石拱桥的图片…
二、学习新知
三、检查预习
1、加横线字注音
弧形:拱桥:陡坡:
和谐:匀称:桥墩:
推崇:河堤:暴涨:
惟妙惟肖:
2、解释词语悠久:
杰作:雄姿:和谐:推崇:
胜景:巧妙绝伦:就地取材:
3本文体裁是什么?4本文的说明对象是什么?
说明文中国石拱桥
5文章怎样安排说明内容?(文章的结构);说明顺序是什么?
文章结构(略)顺序:逻辑顺序
1、学生朗读文章第1、2自然段回答问题:石拱桥共同的特点是什么?
历史悠久、形式优美、结构坚固。(板书)
2、哪些语句体现赵州桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点?(略)
3、赵州桥本身有什么样的特点?(略)
4、赵州桥这几个特点的顺序说明能对调位置吗?(略)
5、哪些语句说明卢沟桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点?(略)
6、中国石拱桥为什么能取得那么大的光辉成就呢?以什么说明顺序来写的?(板书)
首先,劳动人民的勤劳和智慧。(人力)
其次,石拱桥的设计施工有优良传统(技术)主到次的逻辑顺序
再次,富有建筑用的各种石料(物力)
7、解放后中国石拱桥有哪些发展?(略)
三、小结课文
这篇文章就介绍到这里,回去我们要补充完整笔记。理解好作者运用了多种说明方法,按照逻辑顺序说明对象的方法,本文为我们写这一类的说明文提供了良好的借鉴,课后要好好研读,把它化为己有。
四、布置练习,通过课堂练习掌握本文的说明方法。
课文为了介绍中国石拱桥的特点采用了哪些说明方法?找出例句。
打比方举例子列数字下定义作比较引资料摹状貌(例句略)
五、布置课后作业练,通过课堂练习掌握说明语言的特点。
下列句中加线词能否去掉?为什么?
1、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年。
2、路面平坦,几乎与河面平行。
3、在当时可算是世界上最长的石桥。
六、板书设计
1、石拱桥的共同特点:历史悠久、形式优美、结构坚固
2、取得光辉成就的原因;说明顺序说明顺序:
首先,劳动人民的勤劳和智慧。
其次,石拱桥的设计施工有优良传统主要→次要逻辑顺序
再次,富有建筑用的各种石料
七、课后反思
讲课速度较快,留给学生思考和作答的时间较短。学生积极参与热情调动得不够好。在今后开展的教学教育活动中要不断改进、完善。
《中国石拱桥》教学设计优秀6
教学目标
1、学习本文生字新词。
2、整体感知课文。介绍石拱桥的特征。
3、学习说明文的说明方法。
教学过程:
一、导入
本文作者茅以升,字唐臣,江苏镇江人,桥梁专家、教育家。
二、整体感知课文
1、自由读课文。把生字划下来。
2、以下生字和新词读音和默写都要正确。
雄跨--大幅度跨越。记载--记录事情的文字。残损--伤残缺损。古朴--古老而质朴。桥墩--桥梁的主要支撑物,桥梁的上部建筑就设置在桥墩之上。推崇--尊崇,推重崇敬。侵略--对他国领土、主权的侵犯,以及进行经济掠夺和文化奴役等行为。序幕--原反映多幕剧第一幕之前的一场戏,通常交代人物的历史和人的之间的关系,后序幕一词又有了引申义,用来比喻重大事件的开端。巧妙绝伦--灵巧高明,无与伦比。交头接耳--形容两个人凑近低声交谈。惟妙惟肖--这里形容雕刻得十分精妙逼真。独一无二--没有相同的或没有可以相比的。
三、精读课文
(一)文章为了说明中国石拱桥的特征,选取了许多例子。从课文中找出这些例子,提取关键信息,填写下面的表格。填完之后,纵向看一看,你有哪些发现?
(从旅人桥到双曲拱桥,我国的石拱桥有光辉的'成就)
(二)根据课文内容,画出赵州桥的示意图,在相应的位置上标出数据。
(三)看看本文中用了哪些说明方法,找出实例并说说它们的作用。
(1)下定义。例如:每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。
(2)引用。例如:“制造奇特,人不知其所以为”
(3)列数字。例如:赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
(4)打比方。例如:桥洞不是普通的半圆形,而是像一张弓,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
(四)朗读下列句子,体会说明文语言的准确、严谨。
1、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
2、全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
3、永定河上的卢沟桥,修建于公元1189到1192年间。桥长265米,由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。桥宽约8米,桥面平坦,几乎与河面平行。
《中国石拱桥》教学设计优秀7
教学目标:
1、初步认识说明文。
2、理解怎样抓住事物特征进行说明,体会说明文语言的准确性。
3、了解中国石拱桥的光辉成就,认识劳动人民的聪明才智,激发爱国感情。
教学重点:
学习用典型事例说明事物特征,体会说明文语言的准确性。
了解常用的说明方法,教学难点:
学习用典型事例说明事物特征,体会说明文语言的准确性。
课时安排:两课时
第一课时:了解中国石拱桥特点,分析赵州桥,并体会1-5自然段个别句子说明文语言的准确性。
第二课时:分析卢沟桥,比较赵州桥和卢沟桥的异同点,理清文章说明顺序;体会中国劳动人民的勤劳和智慧,激发自豪感。
教学过程:
第一课时
学生预习任务:
①阅读课文并完成课后研讨与练习一中的1、3小题及二题。
②阅读课本110页中的《学习阅读说明文》以及120页的《注意说明文的科学性》
③完成顶尖课课练《中国石拱桥》课前预习
一、
1、导入
桥是一条放大的板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”,(或者:我走过的路比你走过的桥还多!吃过的盐比你吃过的饭还多!)今天我们一起学习由茅以升的一篇文章《中国石拱桥》,感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
2、作者简介:茅以升(1896——1989)我国近代桥梁工程学创始人,著名的桥梁专家。
二、文体介绍——说明文
1含义:说明文是指客观地说明事物或阐明事理的文章,以说明事物的颜色、形状、构造、性质、成因、功用等特征以及阐明事理、介绍知识为主要内容。
2、说明方法和说明顺序介绍
明确:说明方法——打比方、举例子、作比较、分类别、列数字、下定义、画图表、引资料、摹状貌、作诠释等
说明顺序——时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
3、体会说明文准确语言。
三、预习检测,疏通生字
弧形hú拱桥gǒng洨河xiáo陡坡dǒu和谐xié饮涧jiàn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó匀称Yúnchèn惟妙惟肖xiào
四、再读课文,把握特征
释题:明确:中国/石拱桥
问题:石拱桥有什么特点?齐读课文思考后,概括出来。
明确:形式优美——石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。(打比方)
历史悠久——石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早
结构坚固——能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上
石拱桥再写中国石拱桥是什么说明顺序呢?
明确逻辑顺序中的从一般到特殊
师:中国石拱桥自己有哪些特征呢?阅读课文第三段概括出来。
明确:
悠久的历史;几乎到处都有;大小不一;形式多样;有许多惊人的杰作。
课文举了哪几座桥?
明确:赵州桥和卢沟桥
五、文本解析——赵州桥
1、问题:仔细阅读第4、5段,问题1:作者介绍赵州桥哪些内容?
2:概述赵州桥的四个特征。
明确:1、地理位置——洨河上
年代——605年,已有1300年
结构特征——四个特点(引资料)等等
明确:赵州桥体现石拱桥三个特征的`典型句子。
形式优美——初月出云,长虹饮涧(引资料、打比方)
结构坚固——1300,仍保持原来的雄姿
历史悠久——修建于公元605年,距现在已经一千三百多年了
六、体会说明语文的准确性(贯穿于第四、五环节当中)
1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词,去掉行吗?)不行,“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
2.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去?“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?)
3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。(加线的词能否去掉?)
4.我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗?)
5.(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去?
总结:说明文的语言有准确、严密的特点。
六、连一连
“大拱的两肩上,各有两个小拱”
七、课堂小结
通过今天的学习我们知道中国石拱桥具有形式优美、结构坚固、历史悠久这三个典型特征,所举的例子赵州桥也很好的体现了这三个特征,那卢沟桥是否也体现了这三个特征呢,同学们回去用分析赵州桥的方法来分析卢沟桥,我们下节课来说说它是如何体现的。
八、作业布置
用分析赵州桥的方法分析卢沟桥附
板书设计:
中国石拱桥
总:中国石拱桥的特征形式优美
分:以赵州桥和卢沟桥为例→结构坚固
总:成就与发展历史悠久
《中国石拱桥》教学设计优秀8
教学目标 :
1、学习说明事物要抓住事物的主要特征:
2、学习说明文语言的准确性;
3、 培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情。
教学重点:
1、重点:(1)说明事物要抓住主要特征;(2)培养探求世界的好奇心和热爱自然的感情
2、难点:说明文语言的准确性。
第一课时
教学任务:
学习说明赵州桥和卢沟桥的文段;
说明事物要抓住事物的主要特征;
教学过程 :
一、看图说话:
看课文前面的彩页,用自己的`语言描述赵州桥:1、位置;2、形态、3、结构、4、材料、5、周围环境、6、给人的感觉和联想、7、有关赵州桥的故事。
请几位同学说话。
二、看课文是怎么说明的:
读课文说明赵州桥的文字:
提问:读了这段文字你对这座桥有什么了解
1、建筑位置、2、建筑时间、3、使用时间、4、长度宽度、建筑特点……
提问:为什么说赵州桥是惊人的杰作?
1)历史悠久;
2)非常雄伟;
3)制造奇特;
提问:赵州桥的四个特点各说明了什么?顺序能否调换?
第一个特点说明大拱的长度以及形状;第二个特点说明拱上加拱的创造性的设计;第三个特点说明大拱的拱圈的作用;第四个特点说明全桥的结构匀称和四周的景色配合。四个特点按从主到次的顺序安排,不能互换。
总结赵州桥的主要特征是什么?
读课文说明卢沟桥的文字
你掌握了哪些知识?有关卢沟桥的?桥的特点是什么?
试比较两座桥的异同点
第二课时
教学任务:
整体把握课文
教学过程 :
一、通过对赵州桥以及卢沟桥的说明文字的分析,我们对中国石拱桥的特点有什么认识?
——历史悠久、结构坚固、形式优美
讨论第三段以及第九段的内容以及作用
第三段总领着两座石拱桥的说明文字;总括说明了中国石拱桥的状况。
第九段说明我国石拱桥取得光辉成就的原因。
那么1~2段说明了什么?最后一段呢?
通读全文对你有什么启发?你对中国古代劳动人民有什么认识?
自由发言。
二、研究说明的语言的特点
处理课后联系第二题
再读课文找出语言准确的另外的例子再加体会。
三、对你所了解的世界名桥加以介绍。
四、介绍你的家乡的一座桥
《中国石拱桥》教学设计优秀9
教学目标:
1.继续学习课文,了解卢沟桥的特点。
2.揣摩学习本文说明语言特点,弄清本文说明的方法。
3.进一步了解中国石拱桥的特点,激发对桥梁研究的兴趣。
教学重点:
同教学目标1、2。
教学难点:
同教学目标2。
教学过程
一、复习检查
1、默写生字词。
巧妙绝伦和谐惟妙惟肖匀称推崇古朴弧形
2、指名说出赵州桥的特点及说明顺序。
二、指导学习研讨
阅读课文6—9节,探讨下列问题
1、卢沟桥是个联拱石桥,和赵州桥一样,是我国最著名的石拱桥呢,它有哪些特点?
2、我们学习了课文,了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。请大家说说这两座桥的共同点和不同点、作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点的?作者是怎
样说明的?
3、我国石拱桥为什么会取得这样光辉的成就呢?三个原因中哪个是最主要的?为什么?
4、朗读第10段,思考:
作者怎样说明解放后我国石拱桥建筑和我国桥梁事业的飞跃发展的?为什么会有这样的发展?
揣摩本文语言特点,列出课文中用词准确的句子,说说括号里词语的作用。
1.《水经注》里提到的“旅人桥”,(大约)建成于公元282年,(可能)是有记载的最早的石拱桥了。(“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况“有记载的”使发言的.根据增加可靠性)
2.我国的石拱桥(几乎)到处都有。(“几乎”强调了石拱桥分布范围很广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。)
3.石拱桥在世界桥梁史上出现得(比较)早。(“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。)
4.赵州桥全桥只有一个大拱,长达37.4米,在(当时)(可算)是世界上最长的石桥。(“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。这样才更
符合实际情况。)弄清本文说明方法
请生速读课文,思考文章在说明中国石拱桥特点时运用了什么方法?举例说明。例如:
1、说明赵州桥及卢沟桥的长、宽、高时采用了列数字方法。
2、说明赵州桥及卢沟桥的形式时,分别采用了引用、打比方、摹貌方法
3、说明赵州桥及卢沟桥的特点时,分别采用了列数字、作诠释、举例子等方法
4、用赵州桥和卢沟桥来说明石拱桥的特点是举例子的说明方法。
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