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《麻雀》教学设计

时间:2023-12-26 13:59:24 教学设计 我要投稿
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《麻雀》教学设计

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢?下面是小编帮大家整理的《麻雀》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《麻雀》教学设计

  教学目标:

  1、知道可以按事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。

  2、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。

  教学重点和难点:

  知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。

  教学过程:

  一、引入新课

  二、初步梳理

  同学们打开书,今天我们学习16课《麻雀》,自读课文,把字音读准确,句子读通顺。你能用自己的话讲一讲文中的故事吗?注意说清楚事情的起因、经过和结果。

  1、课文写了一个什么故事?

  2、按照起因经过结果得顺序,把事情说清楚。

  三、研读课文,学习写法

  一只小小的麻雀能逼退一只大猎狗,想想都让人觉得不可思议。我们一起看一下具体的情形是怎样的。

  1、读3、4段,画出描写小麻雀、猎狗的句子。

  (1)遭到大风猛烈的摇撼,从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的?画出表现小麻雀弱小可怜的词语。

  嫩黄、绒毛写出弱小;呆呆、无可奈何写出无助、可怜。

  作者是怎么把这些写清楚的呢?(神态动作和外形)

  (2)猎狗走近小麻雀,它想干什么?画出表现猎狗凶猛厉害的词语。

  (3)引导学生将上面的内容进行对比,让学生体会小麻雀

  猎狗:嗅了嗅、锋利的牙齿。——凶猛、强大(动作、样子)

  用词语形容一下小麻雀当时的情况:危在旦夕、生死攸关、命悬一线。

  看来,对小麻雀来说,这真是一次噩梦般的偶遇呀!

  写了看到的和想到的。

  2、在这千钧一发的时刻,老麻雀来了,它是怎样以自己的单薄之力扭转局面的呢?自读4/5段,看看老麻雀是怎么做的,画出能主动你的句子和词语,你从中读出了什么?作者是怎么把它写清楚地。

  处境的危险。

  (1)就在小麻雀即将遭到不测的时候,又发生了什么事?找出有关句子读一读,图文对照,讨论、探究:

  ①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地?

  比喻,写出了老麻雀飞下来地迅速、急切、无畏、奋不顾身的勇气。

  ②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子,你从中体会到什么?把你的体会读出来。

  它挓挲起全身的羽毛,绝望地尖叫着。——坚定、绝望

  ③“它呆立着不动,准备着一场搏斗”,这句话说明了什么?——宁可牺牲自己也需要保护自己的孩子。

  ④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上?“一种强大的力量”指的是什么力量?——对孩子的爱。

  ⑤根据自己的理解,有感情地朗读描写老麻雀形象的句子,把自己的感动之情读出来。

  (2)作者是怎么把老麻雀的勇敢和对小麻雀的爱写清楚地呢?——看到的、听到的、想到的。前提是认真观察。

  结语:其实,生活中不缺乏美,也不缺乏发现的眼睛,我们缺的是那种认真和细致,希望了同学们不但能发现生活中的美,还能用自己手中的笔记录美的故事。

  四、总结写法

  五、练习巩固

  板书设计:

  猎狗攻击小麻雀

  老麻雀拯救幼儿——看到的、听到的、想到的

  我唤回猎狗

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