九年级化学溶解度计算教学设计

九年级化学溶解度计算教学设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编收集整理的九年级化学溶解度计算教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　教学目标

　　1．使学生理解溶解度的概念，了解温度对一些固体物质溶解度的影响，了解溶解度曲线的意义。

　　2．使学生大致了解气体溶解度与温度、压强的关系。

　　3．使学生掌握有关溶解度的几种基本计算。

　　教学重点和难点

　　1．重点

　　建立溶解度的概念，掌握溶解度的基本计算。

　　2．难点

　　固体物质溶解度的概念，溶解性与溶解度的区别，掌握有关溶解度的计算方法。

　　教具

　　溶解度曲线挂图、小黑板。

　　第一课时

　　教学过程

　　【复习提问】（1）什么叫饱和溶液？不同物质的饱和溶液的浓稀程度是不是一样？

　　（2）怎样使硝酸钾的饱和溶液变成不饱和溶液？

　　【引入新课】在相同条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些物质难溶解，也就是说各种物质在水里的溶解能力是不同的。

　　【板书】

　　一、溶解性：一种物质溶解在另一种物质里的能力。

　　1．溶解性大小跟溶质、溶剂的性质、结构有关。

　　【讲解】如食盐容易溶解在水里。油脂和汽油都属于有机化合物，油脂容易溶解在汽油里。（因此可用汽油去油污）

　　【板书】

　　2．不同的物质在同一溶剂里溶解性不同。

　　【讲解】如相同质量的水里，蔗糖比食盐溶解的量多。

　　【板书】

　　3．同一物质在不同溶剂里溶解性不同。

　　【讲解】如碘在酒精里容易溶解而在水里难于溶解。因此医药上用酒精来配制碘酒。

　　【板书】

　　4．物质溶解性常分为“易溶”、“可溶”、“微溶”、“难溶”四种情况。

　　【讲解】物质的溶解性易受温度的影响，因此，讲物质的溶解性要规定一定的条件，除了温度外，物质溶解的量还跟溶剂量的多少有关，因此，也要规定一定的溶剂量。为了定量描述物质溶解性的大小必须用一个尺度来衡量，这就是溶解度。

　　【板书】

　　二、固体的溶解度

　　1．溶解度的定义

　　【指导阅读】课本内容。

　　2．固体溶解度的“温、饱、剂、质”四要素。

　　【讲解】

　　（1）因为温度变化对溶解度大小有影响，所以要指出“在一定的温度下”。

　　（2）各种固体物质的溶解度需要对溶剂量制定一个标准。规定用“100g”溶剂作标准。

　　（3）因为每种物质在同一温度下，在一定量的溶剂里达到饱和状态和不饱和状态时，溶解的量不相同，所以规定不同固体物质溶解度都应该达到饱和状态。

　　（4）固体溶质的量的单位规定为克，这样与溶剂的量的单位一致。