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小学课文《我最好的老师》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中,就难以避免地要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学课文《我最好的老师》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、 朗读课文,把握课文内容。
2、理解课文中怀特森老师的做法,懂得在学习中学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神。
理解课文内容,懂得学习中要学会独立思考、独立判断,要有科学的怀疑精神,用事实,用科学的方法纠正错误,坚持真理。
理解怀特森老师的做法,并认识到其中的价值。
一、导入新课。
1、在你们的心目中,什么样的老师才称得上最好的老师?
学生回答后小结:其实,每一个人心目中最好的老师都不一样,这是一个没有固定标准的问题。但有一位老师在他的学生看来的确是一位最好的老师。
这节课,咱们跟着作者走近这位最好的老师。(板书课题)
2、读题目,质疑。
我们应从哪些问题入手去读懂这篇课文呢?请读读导读。
二、初读课文。
1、自由读课文,难读的词语多读几遍,还可以画出同学容易读错的词。
2、出示词语读。
3、速读全文,想想课文主要讲了一件什么事?
4、汇报:课文主要讲了一件什么事?
三、品读课文。
1、为什么说怀特森先生是最好的老师?请同学们对照下面的问题,再次细细品读课文,真真切切地走近这位最好的老师。
当我读到我觉得怀特森先生是一位的老师。
2、看到这满眼的红叉叉,这鲜红的零分,同学们个个都气炸了,假如你是其中的一位学生,你会怎样反应?
3、得了零分,谁也不高兴,但怀特森先生也是用心良苦啊!聪明的同学,请你们根据文中的内容为怀特森先生解释一下。
4、同学们,你们认为他们得了这个零分值吗?从哪可以看出。
可以说怀特森先生用么一种出人意料的举动,独具匠心的教学方法,让他的学生一辈子都不会忘记
(让学生口头回答)。根据学生回答板书:“不迷信科学,不迷信教材)
5、小结:怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实,不愧是一位——(齐读课题)。
四、延伸悟情。
1、你喜欢怀特森先生吗?你想对他说什么?
2、你有过挑战权威、挑战教材的事例吗?
3、学了本文,聆听了怀特森先生的教诲,你们一定感受颇深吧,请你写一写学习感言。(在书上空白的地方写几句话。)
4、学了本文,在写法上,你又有什么收获呢?
5、结语:希望磊家都牢记住:不迷信书本,不迷信权威,敢于质疑,独立思考,才会向真理靠近。
五、作业。
回忆自己难忘的老师,学习本文的写法,也写写你心中最崇的老师。注意仿照本文一事件一收获的写法。
我最好的老师
怀特森先生
出人意料的举动
不迷信书本,也不迷信权威。