北京二上《画家乡》教学设计

北京二上《画家乡》教学设计通用

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的北京二上《画家乡》教学设计通用，希望对大家有所帮助。

北京二上《画家乡》教学设计通用1

　　教材：

　　义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册。

　　设计理念：

　　课程标准实验教科书人教版语文的编排特点是：围绕一个专题组织单元教材，便于培养学生的思想品质和语文素养。本组课文的专题是让学生“感受今天的幸福生活”。这篇课文的特点是：除首尾两段外，其他各段都配有插图。教学时，可引导学生通过看图欣赏“家乡”的美丽景色，受到美的熏陶；通过阅读课文，学习优美的语言，获得美的享受。

　　教学目标：

　　1、认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。

　　2、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　3、培养学生从小热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

　　教学流程：

　　一、图文结合，感知课文

　　教学本课应图文结合，充分利用图文互补的优势，引导学生通过看图了解课文内容，培养观察能力和想象能力；通过阅读课文，引导学生认识图中表现的事物，培养理解能力。可安排3个教学环节：

　　1、观察：出示课文插图，引导学生按照由整体到部分、由远景到近景、由景物到人物的顺序逐图观察。

　　2、表达：在观察的基础上，引导学生按“图上画的是什么地方——这里有些什么景物——谁在做什么”的顺序表达图意，教师相机板书课文相关词语。比如：

　　（第一幅图）海边：海水——蓝、宽；海中——船、装满、鱼虾；海滩——赤脚、捡贝壳。

　　（第二幅图）山里：山高、水清、树大、竹篮、采蘑菇。

　　（第三幅图）平原：平坦、宽广、稻子、棉花、菜地、翠竹、奔跑。

　　（第四幅图）草原：羊群、骏马、赶羊。

　　（第五幅图）城市：街道、楼房、街心公园、科技馆。

　　3、朗读上述词语，为阅读课文做准备。

　　二、初读课文，学习生字

　　1、借助拼音把课文读通顺，勾画出课文中的生字词。

　　需订音的字：脚（jiǎｏ） 原（ｙｕáｎ） 匹（ｐǐ）

　　需辨形的字：爱（受） 脚（右边为单耳） 蓝（篮） 男（上“田”下“力”共7画）

　　2、标出自然段序号，说说哪一个自然段描写的是哪一幅图。

　　3、随文学习词语，要求学生用“会写”的6个生字组词，以扩大词汇量。贝：贝壳、宝贝；男：男人、男生；

　　虾：鱼虾、龙虾；原：平原、草原；

　　爱：爱国、爱家；跑：跑步、奔跑。

　　三、由扶到放，理解课文

　　本课第2~6自然段结构相似，教学时可采用“由扶到放”的方法，先引导学生读懂第2自然段，然后用以往学到的学习方法，小组合作学习，读懂后面的4个自然段。

　　1、各自轻声朗读第2自然段，读后数一数这一自然段有几句话，再想一想每句话写的是什么？（第2自然段有4句话。第1句写涛涛的家乡在什么地方；第2句写那里的海水怎么样；第3句写海面上有什么；第4句写海滩上有谁，他在做什么。）

　　2、在课文的第2~6自然段中，反复使用“……那么……那么……”的句式来描写景物，教学第2自然段时，可让学生对照插图说说“海那么蓝，那么宽”是什么意思。（海很蓝，很宽；海十分蓝，十分宽；海蓝得像无云的天空，宽得望不到边……）然后说说“山那么高，水那么清”，“平原那么平坦，那么宽广”又是什么意思。

　　3、图文对照朗读课文第2自然段，看看对应的图上还有哪些景物课文没有写出来，仿照课文说给同学们听听。（海鸥围着渔船飞翔。海星被海浪送上了沙滩……）

　　4、按照上面的学习方法，小组合作学习第3~6自然段。

　　5、熟读课文，选择自己喜欢的一段背下来。

　　四、积累运用，练习说话

　　1、读下面词组，想一想前面的部分描写带点词语（景物）的什么特点。

　　（1）金黄的稻子 碧绿的草地

　　雪白的棉花

　　〔描写带点词语（景物）的色彩〕

　　（2）宽宽的街道 宽宽的海面

　　高高的'楼房

　　〔描写带点词语（景物）的形状〕

　　2、在括号中填写描写色彩的词语。

　　（）的麦苗（）的朝霞

　　（）的油菜花（）的鲜花

　　3、在括号中填写说明形状的词语。

　　（）的松林（）的小路

　　（）的荷叶（）的马路

　　4、用“……那么……那么……”说一句话。

　　5、仿照课文用几句话来介绍自己的家乡。

北京二上《画家乡》教学设计通用2

　　学习目标

　　1、认识“宽、虾”等12个生字。

　　2、朗读课文，初步理解课文内容。

　　3、初步激发学生热爱自己家乡的情感。

　　教学思路

　　认字放在学文中，前六个字在老师精讲第2自然段时掌握；后六个分别在学生合作学，自学的过程中掌握。

　　根据课文特点，以插图设计教学主线，体现课堂教学的形象性、情感性、创造性。课文插图是为了帮助学生理解课文内容，增加课本的形象性而精心绘制的。利用插图来组织教学显得新颖别致，符合学生的心理，能给教学增色不少。

　　根据课文段落的特点，可以精读一段，明白学习方法后，指导学生小组合作学习，自己探索学习，培养学生的合作精神和自学能力。

　　教学准备多媒体课件

　　教学过程

　　一、揭题导入

　　1、（出示地图）同学们，我们的祖国她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。

　　（出示课件各地风景）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。

　　2、我们都有自己的家乡。你的家乡在哪儿？你能简单地向大家介绍一下吗？

　　3、我们的家乡都很美丽，你们想用画笔把它画下来吗？今天我们就一起来——画家乡。（课件出示课题，学生齐读课题）

　　谁再来读课题？把你对家乡的喜爱、赞美之情都读出来。（指名读——随机评价——齐读课题。）

　　该怎样画我们的家乡呢？我们先去看看课文中的：涛涛、山山、平平、青青和京京是怎样画家乡的！

　　二、初读课文，了解大意

　　1、请大家边听老师读课文，边欣赏文中小朋友画的美丽的家乡。（师配乐范读文，学生看图欣赏）

　　2、他们的家乡美吗？课文写得更美，现在请你自己读读课文，找一找涛涛、山山、平平、青青和京京的家乡分别在哪里，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。开始！

　　3、先来和这些生字宝宝打打招呼吧（课件出示生字）

　　1）请小朋友们先自己读一读，遇到比较难度的你可以多喊几遍它的名字。

　　2）现在同桌小朋友比一比，看谁读得棒！

　　3）看看离开了拼音朋友的帮助，你还认识这些生字宝宝吗？好，我们一起来读一读。

　　4、请同桌小朋友相互说一说：_________的家乡在____________。（课件出示，指名回答）

　　三、细细品读，画中感悟

　　（一）学习第2自然段

　　这五位小朋友生活在祖国不同的地方，他们家乡的景色也各不相同，你最喜欢谁的家乡呢？那就请你美美地读读他的家乡的这一自然段吧。

　　谁来说说你最喜欢谁的家乡？

　　1、今天咱们就先去涛涛的家乡海边做客吧。（课件出示插图）

　　2、这就是涛涛的家乡，你们看，图上画着什么呀？请大家自由地读一读第二自然段，找一找涛涛到底画了些什么？

　　3、涛涛的家乡美在哪里呢？请你再认真地读读这一自然段，把你觉得美的句子多读几遍。

　　4、你觉得哪句话写得很美？你能读给大家听听吗？（指名说：学生说到哪一句的内容，就教学哪一句。）

　　a、他画的海那么蓝，那么宽。

　　1、是啊，大海多美那，我们一起来欣赏欣赏吧。

　　2、（课件出示大海图，配海浪的声音。）

　　3、看着大海，你想说些什么呢？

　　（若学生没有回答到，启发：大海是什么颜色的，大海的样子又是怎样的？）

　　4、（课件出示句子）。大海那么美，我们一起来夸夸它吧。读句子。

　　（1）自由读

　　（2）指名读

　　（3）师生评价——重点读好“那么”一词。可以这样评价、引导：从他的朗读中你感觉到了什么？是哪个词儿让你们有了这样的感觉？（那么…那么…）

　　谁能用“——————那么——————，那么——————。”说一句话？

　　（4）齐读

　　b、一艘艘船上装满了鱼和虾。

　　1、（出示图片：装满鱼和虾的船。）（出示句子：一艘艘船上装满了与和虾。）

　　2、你们边看图，边读句子，想想，哪个词儿表示鱼虾很多？

　　（装满、一艘艘）

　　1）学生说到“装满”，在句子中读好这个词。

　　2）学生说到“一艘艘”

　　比较“一艘”与“一艘艘”让学生感受到“一艘艘”说明鱼虾更加多。

　　3、再读句子，感情朗读。

　　c、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。

　　1、出示图片和句子。（图片用画框框起来）

　　2、这句话比较长，请同学们先来读好两个词“赤着脚”“捡贝壳”（课件中点红这两个词）；把“赤着脚捡贝壳”连起来读通顺；读通“赤着脚捡贝壳的孩子”……

　　3、学生尝试自己读通整句话。

　　4、朗读指导：假如请你向大家介绍涛涛，你会用怎样的语气来说呢？（自豪的，调皮的）

　　（1）自己尝试（可加上手指画框的动作）

　　（2）指名

　　（3）齐读

　　5、整体感悟，再读第二自然段。

　　看来小朋友们都门喜欢涛涛的家乡，那就请大家自己再读读这一自然段，待会再请同学来夸一夸。

　　（自由读——个人读——齐读）

　　6巩固生字

　　1）、涛涛的家乡实在太美了，尤其是漂亮的贝壳，你们一定很喜欢吧。老师特地带来几个。不过看之前，我们得学会这几个字。

　　2）、学：“贝壳”二字。（出示词语：齐读）

　　3）、学“捡”。贝壳散落在沙滩上，需要我们用手去——捡。（出示生字：捡）

　　也可以让学生说说，你是怎样记住“捡”的。

　　4）、欣赏贝壳。

　　学生在欣赏时若发出赞叹声，则让他们说说感受，甚至再次读第二段。

　　5）、学“宽、虾、脚”

　　（1）说说在哪里见过这些字。

　　（2）给宽字找朋友：宽大、宽阔、宽广、宽敞、宽容等。

　　6）、游戏巩固生字：捡贝壳。（开火车读生字）

　　我们开小火车来捡捡贝壳

　　7、涛涛的家乡有那么美的.大海，那么多的鱼和虾，还有那么多漂亮的贝壳，此时此刻，你想对涛涛说些什么呢？

　　请你再读读这一段，试着把它背出来。

　　四、写字“贝、虾”

　　能干的小朋友们，让我们一起写写这两个字吧！（课件出示）

　　1）先来看“贝壳”的“贝”，想一想它的笔顺，请一个同学来说一说。仔细观察田字格中的“贝”，想想怎样才能把它写漂亮。

　　拿起小手一起跟老师在黑板上写一个，注意“贝”字占格要合适不要“顶天立地”、也不要“缩在格中像蚂蚁”。

　　2）我们再来看“虾”，先在心里想想它的笔顺，想好了吗？

　　好，把金手指舞起来……

　　再仔细观察田字格中的“虾”，说说怎样能把它写漂亮。

　　好，拿起小手跟着老师一起写写“虾”。（注意左边的虫字旁要写得瘦一点窄一点）

　　3）这两个字请大家分别在课本中描一个写一个。

　　五、课外作业：课后，请你画画我们的家乡，下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。

　　教材简说

　　读着《画家乡》，好像置身在一座百花盛开的大花园里旅游观光。那浩瀚的大海，掀起万倾波涛；辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原，一碧千里，别有风光；连绵群山，威武雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。我们的祖国是多么伟大，它像巨人一样屹立在世界的东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤劳智慧的各族儿女，热爱祖国，热爱家乡。这积重难返好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，把家乡，把祖国大花园装扮得更美丽，更妖娆。