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《贾岛“推敲”》教学设计2

时间:2024-02-18 08:45:27 教学设计 我要投稿
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《贾岛“推敲”》教学设计2

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编整理的《贾岛“推敲”》教学设计2,仅供参考,大家一起来看看吧。

《贾岛“推敲”》教学设计2

  [教学目标]

  1、学会本课的生字新词,结合课文理解词义。

  2、能正确、流利地朗读课文,了解课文的主要内容。

  3、理解“推敲”的含义,学习贾岛做学问的认真态度和刻苦钻研的精神。

  [教学重点]

  读好句子,读通课文。了解故事的经过,理解“推敲”的含义。

  [教学准备]

  幻灯片

  [课时安排]

  2课时

  [教学过程]

  第一课时

  一、出示诗句,导入新课。

  1、出示图画。师述:夜深人静,月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧,惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树,僧敲月下门”所描绘的情景。

  2、出示:鸟宿池边树,僧敲月下门。

  (1)指名读诗句,注意读准字音。

  (2)说说诗句的意思。

  3、同学们通过预习,一定知道这句诗是谁写的吧?指导读准字音。

  卡片出示:唐朝贾岛

  二、边读边了解故事的主要内容。

  三、自由朗读,说说读懂了什么?

  四、指导讲故事。

  1、师:要想讲好这个,先得反课文读熟了。下面请同学们一边读,一边像放电影那样故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。

  2、结合板书提示讲述顺序。

  3、学生练讲:

  (1)各自练讲。

  (2)分小组练讲。

  (3)各组推派代表讲。

  (4)评选“故事大王”。

  第二课时

  一、看图取意:

  1、出示图画,说说图意:图上画了谁?他正在干什么?

  2、指名读课文,思考:贾岛骑着毛驴是怎么想的,又是怎么做的?(分别用“--”和“~~”画出有关的句子)

  3、学生交流。

  4、比较分析:

  贾岛骑着毛驴进了长安城。

  贾岛骑着毛驴,一边吟哦,一边做着敲门、推门的动作,不知觉进了长安城。

  (1)指名朗读。说说这两句话有什么不同,哪句好,好在哪里?学生试做动作。

  (2)指导朗读,读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。

  5、自由练读第三自然段,同桌互读,齐读。

  6、小结:贾岛反复斟酌“推敲”二字,这是故事的发展。

  板书:发展一字斟酌反复推敲

  二、作业:

  熟读课文,准备复述。

  板书设计:推敲

  发生——夜深访友留诗相赠

  发展——一字斟酌反复推敲

  结局——韩愈表态贾岛赞同

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