《月亮的心愿》教学设计优秀

《月亮的心愿》教学设计优秀

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计应该怎么写呢？下面是小编整理的《月亮的心愿》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

　　一、质疑导入。

　　1、小朋友们，你们有什么心愿？

　　2、月亮姐姐也和大家一样有着美好的心愿。板书“月亮的心愿”

　　3、请大家齐读课题。

　　二、读文理解课文1、2自然段。

　　1、月亮姐姐究竟有什么心愿呢？现在我们来了解月亮的第一个心愿。请看屏幕。（出示课件：展示第一幅图）

　　2、学生看图。

　　（1）看到这幅图，你想说些什么？

　　（2）课文中哪些内容描述了这幅图？指名读。

　　（3）谁愿意评价他的朗读？

　　（4）小朋友们读得有滋有味，是一群会读书的孩子，会读书的孩子是否会认字呢？

　　（5）这两段文字中出现了许多生字宝宝，它们穿上了漂亮的红衣服，谁来认一认？

　　（6）想一想，此时，月亮的心愿是什么？（板书：郊游）

　　（7）“郊游”是什么意思？

　　（8）小朋友们闭上眼睛想象一下郊游的情景：我们一起走出城市，穿过田野，来到森林，看看红红的花，摸摸绿绿的草，捧起清凉的河水，再深深地吸一口气，哇！空气多么新鲜！现在睁开眼睛，此刻大家心情怎样？

　　（9）带者愉快的心情，我们一起读读月亮的第一个心愿？

　　三、合作学习3——8自然段。

　　（一）如果老师提议现在就去郊游，小朋友们愿意去吗？

　　1、很奇怪，有个叫珍珍的小朋友不想去了。这是为什么呢？现在我们来学习第二幅图的相关内容。（出示课件）展示第二幅图

　　2、学习第二幅图之前，我们先回忆一下第一幅图我们所用的学习方法。谁能说说？

　　（板书：看——读——认——想）

　　3、咱们用同样的方法来学习第二幅图。请小组合作学习

　　（学生合作学习。）

　　（二）汇报学习情况。

　　1、谁愿意挑战“看”这个环节？

　　2、还有三次机会，谁来汇报“读一读”。

　　（1）指名读。

　　（2）谁愿意评价他的朗读。

　　3、大家读得真好听，我们来看看关于“珍珍和妈妈的对话”的这段文字。（出示课件）

　　（1）哪些话是妈妈说的？

　　（2）哪些话是珍珍说的？

　　（3）谁愿意分角色朗读。指名读。

　　（4）老师也想读读。现在小朋友们就是珍珍，老师当你们的妈妈，咱们分角色读读，你们愿意吗？（师生分角色读。）

　　（5）你觉得珍珍是个怎样的孩子？

　　4、谁来把握“认”的机会？

　　5、多么聪明的小朋友啊！多么懂事的珍珍啊！月亮姐姐感动了！（师范读第八自然段。）

　　6、现在，月亮的心愿是什么？

　　（1）指名说。（板书：照顾妈妈）

　　（2）你有过照顾家人的体验吗？

　　四、学习第9自然段。

　　1、到底结果怎样，小朋友们去没去郊游了呢？（出示课件）

　　（1）谁来读读？指名读第9自然段。

　　（2）珍珍去了吗？从课文中哪里看出来的？

　　（3）什么样的天气叫“艳阳天”？

　　2、学了这篇课文，你觉得月亮的心愿究竟是什么？

　　3、现在月亮如愿了，她看见小朋友们排队去郊游，心情怎样？带着这样的感觉，齐读第9自然段。

　　五、拓展结课：

　　学完这一课，你有什么收获？

　　大家表现都很出色！老师希望小朋友们不断发扬风格，把自己的优点充分展现，给父母多一点孝心、给学校多一点爱心、给伙伴多一点关心，这样我们就能沐浴爱的阳光里，幸福生活，茁壮成长。