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七彩桥教学设计

时间:2024-03-07 12:15:53 教学设计 我要投稿
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七彩桥教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编整理的七彩桥教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

七彩桥教学设计

七彩桥教学设计1

  教学目标:

  1.正确认读12个生字。

  2.借助汉语拼音流利朗读课文。

  3.了解课文内容,感受作者想象的奇妙。

  教学重难点:

  通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹桥美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。

  教学过程:

  一、导入新课:

  同学们,老师今天给你们带来了一段好看的录像,想看吗?(多媒体出示彩虹图)

  你们知道这是什么吗?你看它像什么?

  这节课,我们就来学习一篇与彩虹有关的课文(出示课题:彩虹桥)

  你知道“七彩”指的是哪七种颜色吗?介绍科普知识。

  二、初读课文,学习生字:

  1.请同学们打开课本第98页,自读一遍课文,并把生字圈出来。

  2.同桌合作,学习生字。

  3.出示带生字的词,指名读。

  4.开火车,读课文。

  三、品读课文:

  1.再读课文,说一说你有什么问题?

  2.逐段指导朗读。

  “丝绸结成的桥”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸的感觉。

  “倾泻”是什么意思?引导学生想象瀑布倾泻的`样子。

  让学生做一做摘星星的动作,你准备用摘下来的星星做什么?

  3.你想到七彩桥上去看看吗?想象一下,你会看到什么?

  4.配乐自读课文。想象课文中描绘的景象。

  四、拓展:

  把你看到彩虹后的想法说给别人听,然后再画下来。

七彩桥教学设计2

  教学目标:

  ⒈写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。

  ⒉正确认读十二个生字。

  ⒊借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。

  ⒋了解课文内容,感受作者想像的奇妙。

  重难点分析:

  通过课文的阅读,使学生了解课文中介绍的彩虹美丽奇特的景象,激发他们的想象力和对自然的热爱。

  课前准备:

  图片、多媒体课件、生字卡片

  教学过程与设计说明:

  教学过程

  设计说明

  *联系生活,导入新课。

  1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说:这是什么?它像什么?

  2、师:这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

  3、说一说:“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识)

  结合学生的生活经验创设情境,导入新课。

  进行科普教育,实现学科的'整合。

  *初读课文,识记生字。

  1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来,多读几遍。

  2、师范读课文。

  3、小组合作,认读识字。

  4、师出示带生字的词或短句,学生在具体的语言环境中认读记忆生字。

  去掉拼音读一读读生词、生字。

  教师先不要范读,要给学生足够的时间自读,使学生在自读中熟悉生字词。

  教师的范读,可以达到正音、指导的作用。

  在认读生词和生字时,教师有意识的从简到难,帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词,有利于很好的记忆。

  *再读课文,深入品味。

  1、学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说:你读懂了什么,还有哪些地方不懂。

  2、师指两个小组试读课文,其他小组评价指正。

  3、逐段指导朗读,各小组交流自己的体会和问题。

  指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。”感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。

  *理解“倾泄”的意思。

  引导想像站在桥上摘星星的情景,学生做一做动作。说一说:星星摘下来你想用它做什么?

  4、指名配乐朗读课文第三段,其他同学想像课文描写的奇妙景观。

  5、小组互相读课文,每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。

  6、说一说:你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么?

  学生在读中欣赏、读中体会、读中评价,既欣赏了别人的朗读,又欣赏了自己的朗读,还发展了评价能力。

  一系列的引导想像交流,发展了想象力和口语表达能力。

  鼓励学生大胆想像,说出自己独特的感受,激发想象力。

  *指导书写生字

  1、师引导学生观察所写生字,注意字的间架结构及占格位置。

  2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  观察教师的范字书写,是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。

  注重培养学生的观察能力和审美意识。

  *课内延伸

  1、收集描写彩虹的词语、句子或诗,摘抄下来。

  2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来,读给爸爸妈妈听。

  积累语言,丰富学生的知识。

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