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北京的长城教学设计

时间:2024-03-13 12:46:17 教学设计 我要投稿
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北京的长城教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的北京的长城教学设计,欢迎阅读与收藏。

北京的长城教学设计

北京的长城教学设计1

  教学目标:

  1、认读10个生字。

  2、默读课文,能说出司马台长城和八达岭长城各有什么特点。

  3、向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

  教学重点:了解两处长城各自的特点,感受长城的雄伟壮丽。

  教学难点:向同学介绍自己看到的一处长城的景象。

  教学时间:一课时

  一、导入谈话。

  都谁去过长城?把你的`感受说给大家听听。

  二、自主探究。

  (一)指名初读课文,注意要读通课文,读准字音。找生评读,纠错。

  (二)在组内读一读带有新词的句子,讨论不理解的词语意思。

  (三)找小组汇报自学成果,师对于有争议的词义加以指导。

  (四)默读课文,把描写司马台长城和八达岭长城各自特点的语句用曲线画下来。

  1、找生说特点,提示:先读书,再用自己的话说一说,生间作补充。

  2、在小组内合作读一读描写司马台长城和八达岭长城的段落,加深了解,找生作小导游,用自己的话介绍两处长城的特点。

  三、交流展示。

  1、把你见到的一处长城的景象介绍给组内的同学听。

  2、把收集的长城的资料和图片展示给大家看。组内评出说得好、展示好的同学,全班发言,对于他发言的内容,其他同学可提问参与,互动对话。

  四、积累词句。

  1、选择你喜欢词句画下来,说说为什么喜欢。

  2、试背词句,看谁记得快、记得牢。

北京的长城教学设计2

  教学目标:

  知识技能:

  1、学会9个生字,认读8个字,能够读写7个新词。

  2、能说说自己看到的长城的样子。

  3、朗读课文。

  4、知道八达岭长城很雄伟,并产生喜爱、赞美长城的思想感情。

  过程方法:

  在语言环境中识字。

  情感态度:

  培养学生热爱祖国山水的情感。

  教学重点:

  在语言环境中识字。

  教学时间:

  2课时。

  第一课时

  教学目标:

  知识技能:

  1、学会3个生字。

  2、能说说自己看到的长城的样子。

  3、朗读课文,知道八达岭长城很雄伟。

  过程方法:

  培养学生朗读、写字的正确姿势。

  情感态度:

  产生喜爱、赞美长城的思想感情。

  教学重点:

  知道八达岭长城很雄伟。

  教学难点:

  “巨”的写法。

  教学过程:

  一、激发兴趣

  同学们,在我们的家乡有一个伟大的建筑,举世闻名。你们知道是什么吗?(慕田峪长城)谁愿意给大家介绍长城的样子?让我们再来看看八达岭长城吧。

  二、初读课文

  1、自由读文,读准音

  2、出示课件:生字词。

  3、读,在文中标出自然段。

  三、八达岭长城什么样?划一划,并同桌交流

  四、汇报

  1、根据学生回答板书

  2、多种形式读感悟长城的雄伟。

  五、生字。

  其 并 巨

  1、用自己喜欢的`方法学习生字。

  2、同学交流。

  3、指名说并扩词

  四、指导写字。

  1、其字中间是两横。

  2、巨字的笔顺。

  3、观察生字在田格中的位置。

  4、写字。

  第二课时

  教学目标:

  知识技能:

  1、学会6个生字。

  2、朗读课文,知道八达岭长城很雄伟。

  过程方法:

  培养学生朗读、写字的正确姿势。

  情感态度:

  使学生产生喜爱、赞美长城的思想感情。

  教学重点:

  在语言环境中识字。

  教学过程:

  一、读课文,回忆课文内容。

  说说读了课文知道了什么?

  二、有感情的朗读。

  指导学生读出激动、惊喜的语气。

  三、学习生字。

  岭、雄、伟、所、阶、排

  1、用自己喜欢的方法学习生字。

  2、同学交流。

  3、指名说。

  四、指导写字。

  1、注意左右结构的字在田格中的位置。

  2、写字。把字写匀称,写端正。

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