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《跷跷板》教学设计优秀
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编整理的《跷跷板》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跷跷板》教学设计优秀1
一、教科书说明：
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、善于在游戏中发现问题提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。活动准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
三、教学过程：
（一）游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？学生：他的左右两端不断地跷起来。
师：你在生活中玩过类似的游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
（二）探究活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。（给学生著购得时间，然后组织学生交流）
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1、讨论探究方案
（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
（2）学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的.预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
（4）学生小组讨论，制定方案。学生汇报交流。
2、进行探究实验
（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手。试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
3、交流实验情况即发现
活动三：找生活中的平衡现象
师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
四、拓展活动：
师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？学生交流。
出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
创设情景
观察小朋友玩跷跷板的情境，你能发现那些有趣的问题？
《跷跷板》教学设计优秀2
活动目标：
1、倾听故事，了解“过年”的传说。
2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。
3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点：
知道“过年”是我国的传统节日，了解“过年”的传说。
配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件
活动准备：
1、“年兽”的故事课件、将教室
2、环境布置成过年的喜庆气氛
活动过程：
1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。
“年是什么？”
“年最怕什么？”
“人们想出了什么办法赶走了年？”
2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。
(1)提出问题，引导幼儿讨论。
“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情？”
“拜年时要做什么动作？”
“拜年时要说些什么呢？”
(2)教师小结：
过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。
3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。
幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。
4、自然结束活动。
活动反思：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的`思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
《跷跷板》教学设计优秀3
【活动目标】
1、感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。
2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。
【活动重点】
感知并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美和情趣美。
【活动难点】
辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头小图标的'含义。
【活动准备】
1、经验准备：曾有过玩跷跷板的生活经验。
2、物质准备：PPT教学课件；幼儿座位布置成半圆型。
【活动过程】
一、回忆生活经验，感知跷跷板的游戏乐趣。
师：孩子们，你们有谁玩过跷跷板？跷跷板是怎么玩的呢？
二、尝试念诵儿歌，理解儿歌的内容。
1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》，幼儿感知儿歌的内容。
师：今天，老师带来了一段儿歌，名字叫《跷跷板》，我们一起来欣赏一下，然后告诉大家，你听到了什么内容？好吗？
指导重点：辨认“向上、向下”的小箭头标记。
2、教师分段念诵儿歌——第一段，集体感知并理解第一段儿歌内容。
师：跷跷板，翘翘翘，翘的高，翘得低。翘得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。
指导重点：辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。
3、教师分段念诵儿歌——第二段，集体感知并理解第二段儿歌内容。
师：跷跷板，翘翘翘，翘的低，翘得高。翘得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。
指导重点：辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。
三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。
指导重点：尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作，匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。
【活动延伸】
1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，进行复习和巩固练习，帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。
2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上，教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲，并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演，有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。
《跷跷板》教学设计优秀4
活动目标：
1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相处。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。
2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》
活动过程：
一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。
引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。
二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。
启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？
三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。
1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）
2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）
3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？
四、引导幼儿相互讲述图片的内容。
五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。
六、讨论交流，给图片取名。
议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？
：
在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。学生的.思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。
《跷跷板》教学设计优秀5
活动目标
1、体验歌唱活动的乐趣并乐意唱歌。
2、用自然欢快的声音学唱歌曲《跷跷板》
3、在活动过程中会与同伴合作
重点难点
重点：用欢快的声音学唱歌曲难点：学会与同伴合作
活动准备玩跷跷板视频、曲谱《跷跷板》、幼儿游玩跷跷板的经验
活动过程
一、运用情景及视频，进行开嗓练习及初步感知音乐旋律。
1、模范各种交通工具的声音进行开嗓练习。
师：小朋友们，我们一起坐车去游乐场玩吧，先坐汽车嘀机、火车大（模仿各种音效开嗓练习）
师：去郊游好开心啊，我们一起唱首歌《小星星》
2、教师清唱歌曲，让幼儿初步感知歌曲旋律。
师:今天有两个小朋友也在游乐场玩游戏，我们一起来听听戏。（教师清唱歌曲）
3、观看视频，熟悉歌曲旋律
师：一起来看看他们到底在玩什么游戏（边播放视频边唱歌）
二、运用变换表达开心的'方式及手指游戏反复聆听歌曲。
1、运用变换表达开心的方式反复聆听歌曲
T-S1：玩跷跷板好开心啊，你开心的时候你会做什么动作唱歌曲，最后嗨嗨时用该动作表现）
T-S2：你有没有不同的表达开心的方式。（我们所有小朋友曲，唱到嗨嗨时做相应动作）
2、运用手指游戏及与凳子互动反复聆听歌曲。
师：跷跷板真好玩，我也好想玩呀，看我的跷跷板来了（说完游戏）
师：你们想不想玩跷跷板？你们的跷跷板在哪里啊？来准备
板了（教师唱歌曲，幼儿玩游戏）
师：刚刚是两个小朋友玩跷跷板，现在变成4个小朋友玩（教四个手指玩手指游戏）
师：刚刚的跷跷板太小了，我们换个大的吧（幼儿用凳子当跷游戏）
三、运用师师互动、师幼互动、幼幼互动游戏自然跟唱。
1、利用师师互动，反复自然跟唱歌曲。
师：跷跷板真好玩呀，我请XX老师和巧巧老师一起玩，（教师上天时我落地就一蹲一起）
2、运用师幼互动自然跟唱歌曲。
T1-S1、T2-S2：谁想和老师一起玩跷跷板啊？（请想玩的小朋边玩，唱完后再去请小朋友）
3、运用幼幼互动自然跟唱歌曲。
师：跷跷板真好玩啊？现在请小朋友找到自己的好朋友玩跷跷作边玩边唱）
4、结束活动
师：跟你的好朋友玩跷跷板开心吗？我们一起出去外面找更多。
附1：【曲谱】
歌曲《跷跷板》
1=D2|4
565|132|556523|10
565|132|5653|13跷跷板真好玩你上天时我落跷跷板真好玩你上天时我落5653|231|XX||
小朋友们真开心嗨嗨！朋友们真开心嗨嗨！
附2【手指游戏玩法建议】
1、跷跷板，真好玩——手指对手指随音乐摆动
2、你上天时我落地——手指做一边高低的动作
活动总结
本活动生动、有趣、层层递进，达到活动目标。在活动过程中戏让幼儿反复聆听，在不断的游戏中学唱歌曲，与幼儿互动性强教师要是能及时退位就更好了，这样能让幼儿自主演唱歌曲
3、小朋友们真开心——两个手指转圈
4、嗨！嗨！——做拍手、抱抱用于表现开心
《跷跷板》教学设计优秀6
一、教科书说明：
本课主要以学生的生活经验——玩跷跷板为切入点，进一步认识、探究有关平衡的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。
二、教学目标：
1、能用观察、体验和已有经验对杠杆尺平衡做出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。
2、善于在游戏中发现问题。提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3、知道杠杆尺的平衡条件；了解生活中的平衡现象。
活动准备
支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。
三、教学过程：
（一）游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起来。
师：你在生活中玩过类似的`游戏吗？他为什么一会儿跷起来一会儿有落下来呢？
（二）探究活动：
活动一：感知跷跷板的平衡，提出问题
出示书中图片
请同学们仔细观察这些图片，看他们有什么不同。
（给学生著购得时间，然后组织学生交流）
同学们发现了许多有趣的现象，也提出了一些有价值的问题，总之大家都想知道跷跷板平衡的办法
活动二：探究使跷跷板平衡的办法
1、讨论探究方案
（1）提出活动纸想：请大家结合你的生活经验猜测一下怎样才
能使杠杆尺保持平衡。
（2）学生讨论后组织汇报。
（3）教师小结：同学们的预测都有可能，但还不是结果，要知
道这些预测是不是正确，还要验证，请同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为单位制定自己的探究方案。
（4）学生小组讨论，制定方案。
学生汇报交流。
2、进行探究实验
（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验的准备工作，现在可以动手。试一试，看谁的方法多，发现多？谁的记录详实？
（2）学生以小组为单位进行实验，教师参与学生的活动，与学生共同探究，给学生足够的时间及空间。
3、交流实验情况即发现
活动三：找生活中的平衡现象
师:在生活中有许多地方都用到了平衡的规律，请大家看这段资料（杂技演员走钢丝等）师生交流：你还知道生活中有哪些类似这样的现象？
谁能用我们了解的跷跷板的道理，揭示刚上课时“蜡烛跷跷板”的奥秘。
四、拓展活动：
师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？
学生交流。
出示关于平衡的小玩具，鼓励学生在课下做一些有创意的玩具。
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