《绝招》优秀教学设计

《绝招》优秀教学设计

　　作为一名老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《绝招》优秀教学设计 ，欢迎大家分享。

《绝招》优秀教学设计 1

　　学习目标

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3、培养阅读能力。

　　一、理解课题，导入新课

　　1、“绝招”的意思。(可以通过或同桌议论理解题意)

　　2、通过课题，你还理解了什么。

　　二、初读课文，读准字音

　　1、自由读课文，把不认识的字画下来。

　　2、分段指名读课文，纠正读错的字音。

　　三、根据阅读提示，再读课文

　　1、选择自己喜欢的方式，读课文。

　　2、小组讨论：

　　(1)课文主要讲了一件什么事?

　　(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?

　　(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的

　　四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。

　　1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。

　　2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。

　　3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。

　　五、指导有感情地朗读课文课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。

　　六、扩展延伸

　　说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。

　　《绝招》教学建议

　　1、学生阅读课文，借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。

　　2、组织学生互相交流，读课文时遇到了哪些不懂的.问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。教师也可以提出几个问题供学生讨论，以考查学生是否大体理解了课文内容。如，什么是绝招？小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？

　　3、围绕文前的阅读提示，引导学生展开想象，并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。

　　4、引导学生对文中的人物进行评价，如，你觉得小柱子的做法怎么样？你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？在评价、交流的过程中，加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维，引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？或引导学生想一想：生活中还有什么本领可以称得上是绝招？你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。借机布置口语交际的任务，为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。

《绝招》优秀教学设计 2

　　教学目标

　　通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

　　在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

　　在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

　　教学过程

　　一、趣谈绝招

　　１、同学们预习了课文，知道什么是绝招吗？

　　（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）

　　２、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：

　　（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）

　　３、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。

　　４、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：

　　二、趣读绝招

　　１、读１～５节后：

　　⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读

　　⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？

　　引导关注鼻尖为什么出汗？

　　⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？

　　小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。请大家继续边听边想。

　　２、谁愿来接着讲下去──（师生共读６～１２节，指导将读不好的自然段读好）

　　⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？

　　⑵有什么地方不明白？

　　①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意专管一词，引导学生用动作体会。

　　②日子一天天过去暗暗在练自己的绝招。

　　Ⅰ如果问到尴尬，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。什么是尴尬？联系前文理解并找近义词难堪，然后读读这两个词。

　　Ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的'心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）

　　Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！

　　３、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（１３～１７节）

　　⑴随读指导

　　①读到保准不错时，指导读出小柱子说话时的自信。（你看小柱子说这话，显得怎样？）

　　②（读到把嘴撇到下巴颏了）同学们预习的时候注意到这句话了吗？喜欢吗？说说看，（生说理由，引导做动作，指导：你看作者写活了人物的表情，也就写出了人物的心理，这就叫以表情写）要是读书的时候不停下来想一想，多可惜呀！

　　③指导读好随口说到、脱口而出后面的语言

　　⑵这故事的后半部分又写的是什么呢？

　　⑶还想读读吗？想读哪儿就练习哪儿。

　　三、趣议绝招

　　１、故事，我们就热热闹闹的先读到这儿。接下来大家应该回过头去把课文默读默读，勾画出自己欣赏喜欢的语言，并想想读了整个故事自己已经知道了些什么，还有什么很想知道。

　　⑴你勾画了哪些喜欢的词句，简单说说理由。

　　⑵一个故事读完后，课文写了一件什么事是我们应该知道的，谁来说说。

　　⑶读完全文，你已经知道了什么？还想知道什么？

　　２、接下来我们看看对这三个小朋友的绝招的人气支持率，佩服（）绝招的请举手，看来最多只能加（）颗星。

　　３、下面，看看书，说说你最佩服谁的绝招，结合课文说说你的理由，从三胖开始：

　　（说完佩服三胖和二福的理由后，引导：奶奶的话，道理也是落在这上面的。我们读读）

　　４、我想：

　　大家对有个问题一定很感兴趣，是什么问题呢？──小柱子的绝招是怎么练成的呢？小组讨论讨论。

　　⑴组内讨论。

　　⑵集体交流：

　　①围绕想了哪些办法？牺牲了哪些时间？吃了哪些苦？你想用怎样的词，怎样的话夸夸他？议。

　　（注意引读：日子一天天过去，办法想了一个又一个日子一天天过去，休息玩耍的时间一少再少日子一天天过去，小柱子费劲心思办法，废寝忘食挤时间，他）

　　② 小结：

　　难怪大家最佩服小柱子。真是个有志气、能吃苦的孩子！

　　５、过渡：

　　学到这儿，我们已经很清楚文中几个孩子的绝招是什么，并且还明白了谁的绝招最绝。不过，老师还特别佩服文中一个人的绝招，猜猜看。学生猜奶奶的绝招，奶奶的绝招我佩服，但不是我特别佩服的，再猜，学生茫然。

　　四、趣探作者语言绝

　　１、其实，老师特别佩服写这个故事的作者，因为他的语言太绝了：

　　举例：村东头，大树下六个简简单单、朴朴实实的字，就把孩子们比绝招的地点交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人写成在村子的东头，大树的下面那么罗嗦。再有：作者写三胖憋气鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，短短十个字，三胖憋气时的样子就在我们眼前活灵活现。而且这十个字，一点不华丽，就像我们说的话，通俗易懂，简单明了。还有八自然段的要过不说成拿过，十五自然段的腾地不说成一下子，感觉作者用的词又简单又生动得像在放电影。

　　２、同学们，你们愿意不出声音的默读默读课文，去寻找发现作者语言上的绝招吗？待会，给我们讲讲你的发现。

　　３、学生说作者语言上的绝招，教师引导猜猜作者语言的绝是怎么练起来的。

　　４、你们佩服作者的语言吗？请你把想抄下来，品一品的语言勾出来。同学们，会读书的小朋友，不但会边读边想，停一停想一想，而且在读过想过后，还会把自己欣赏的语言勾画出来，在笔记本上品味记录，并随时拿出来读读，记记。

　　五、我也要比绝招

　　总结拓展：同学们，今天我们读了一个有趣的故事，知道了故事中谁谁谁，什么绝，同学们尤其佩服小柱子的绝招，因为他的绝招反映了他的志气大，勤学苦练的精神。同学们，比绝招有意思吗？你们想不想也练一个绝招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不过借小柱子的话老师提醒大家，条件

《绝招》优秀教学设计 3

　　【教学内容】人教版第6册第四单元16x《绝招》

　　【教学目标】

　　1、正确认读生字词，理解“腮帮子、下巴颏、脱口而出”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过对重点句的品析，感悟绝招是苦练出来的。

　　3、激发学生努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　【设计理念】

　　本设计力求使学生通过对绝招的感知、感悟，培养学生独立阅读的能力，产生情感的共鸣，悟得绝招是苦练出来的。通过想象小柱子是如何苦练绝招的过程，经历语言文字的“再创造”，明白课文中所蕴含的道理，又融语言文字训练在其中，以实现人文性与工具性的统一。

　　【教学预设】

　　一、谈话导题

　　出示图片：他们是谁？有什么本领？

　　二、感知绝招

　　1、自由读

　　2、要求：把课文读通顺，遇到难读的字词多读几遍。

　　3、学习生字词

　　4、再读课文

　　找一找孩子们都表演了什么绝招？

　　三、品析绝招

　　你最佩服谁的绝招？为什么？

　　1、三胖的绝招

　　（1）指名读

　　（2）表演三胖的绝招，觉得他的绝招怎么样？

　　（3）指导朗读

　　2、二福的绝招

　　（1）指名读，为什么佩服他的'绝招？

　　（2）指导朗读

　　3、小柱子的绝招

　　（1）创设情境指导朗读

　　（2）觉得小柱子的绝招怎么样？

　　四、感悟绝招

　　1、品读奶奶的话

　　同桌讨论：到底谁的绝招最值得佩服？为什么？

　　2、小柱子的绝招是怎么练出来的呢？想象小柱子苦练绝招。

　　3、小练笔：小柱子的苦练终于赢得了大家的羡慕，当奶奶听到这个消息，他会怎么夸小柱子？又会怎么鼓励小柱子呢？

　　4、拓展：简介特奥会冠军——刘思雅

　　五、布置作业

《绝招》优秀教学设计 4

　　【教学目标】

　　1．正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

　　2．理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3.激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　【教学重难点】

　　1.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　2.从小柱子发愤学习、苦练绝招的事迹中受到启发，想象小柱子是怎样苦练绝招的。

　　【课前准备】

　　1、字词卡片和思考题。

　　2、多媒体课件。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学流程】

　　一、理解课题，导入新课：

　　①导入：同学们，你们喜欢看西游记么？那你喜欢谁？他有什么本领呢？

　　②让我们来欣赏一些别人的绝招吧！

　　过渡语：课文中有一群小孩子也在比绝招。想不想去看看？这就是我们今天要学习的第16课《绝招》，板书课题。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、请大家按照自己喜欢的方式读课文，读准生字，读通课文，遇到难读的字词，多读几次。

　　2、认读词语。

　　憋气腮帮子蔫蔫铲馅攥饺子

　　炕上尴尬下巴颏咧开握拳

　　倒立禁不住脱口而出

　　3、再读课文，了解大意。

　　①把生字词带入到课文中，再次读课文，边读边想：

　　课文中讲了几个小伙伴，他们比了哪几种绝招？

　　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻单臂倒立，小柱子的绝招是心算两位数乘法。）学生勾画文中相应的语句，并指导朗读。教师板书

　　［设计意图］指导学生根据阅读提示初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

　　三、细读课文，感悟理解

　　1、默读课文，边读边动笔做记号。

　　①小柱子为什么要练绝招呢？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”）

　　②他们的绝招是怎样练成的呢？（奶奶说，三胖的绝招是怎么样得来的？（教师板书：天生）二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）教师板书：坚持训练

　　③听了奶奶的话，小柱子有什么想法呢？

　　④思考：课文并没有说小柱子是怎么勤学苦练的，请你也来当作小作家，想象一下小柱子是怎样练绝招的？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，进行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。（教师板书：勤学苦练）

　　清晨，东方刚露出鱼肚白的时候，小柱子——（就早早起床，开始练习。）

　　夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子——（还在练习。）每当别的小朋友在尽情玩耍时，小柱子——（多想去玩，但他人仍然在练。）

　　2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

　　[设计意图：指导学生默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。]

　　3、你最佩服谁的绝招？为什么？

　　4、阅读了这一篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？

　　（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。）

　　5、有感情的朗读课文。

　　[设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象

　　的认识。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。]

　　四、拓展练习、增加智慧

　　1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。

　　[设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。]

　　板书设计：

　　16绝招

　　三胖憋气天生

　　二福空翻单臂倒立坚持训练

　　小柱子心算乘法勤学苦练

　　《绝招》 ：

　　《绝招》这是一篇略读课文。课文描写的是几个小伙伴之间发生的趣事。讲的是小柱子和小伙伴比本领，第一次输了，感到很羞愧，于是他暗自练习绝招。结果，在他的努力下，实现了自己的`愿望。大家对他的绝招赞不绝口。我把这节课的教学重点放在指导和训练学生的学习方法，培养学生的学习能力与养成良好的学习习惯。引导学生在朗读的过程中，想一想课文中一共叙述了几个小伙伴，提到了哪几种绝招。

　　故事内容很简单，学生一读就可以读懂。我教学时把重难点放在小柱子是怎样练习绝招的。通过想象，体会任何本领都是要通过勤学苦练的，教学时我引导学生想象，并让学生说说小柱子是怎样勤学苦练的，大家相互补充。我发现部分学生的想象力还是比较丰富的，同学之间相互补充，这对中下程度的学生是很有帮助的。通过这样的想象为他们的写作打下了基础。最后给学生一个自由发挥的空间，想象下次的比赛的场景是什么样子的，充分拓展了他们的思维空间，为他们以后的写作打下基础。

　　上完这堂课使我感受很深。出示课题时间有点晚了，过渡语连接的不好；在讲生字的时候应该先给学生空间，让他们自己先读一读，最后再用个开火车的方法检查学生的认字情况。这堂课也使我知道上一堂课难，上好一堂课更难。要在课前做好充沛的准备，问题引导要具启发和指引。从学生的兴趣着手，引导学生发散思维。在以后的课堂上我会更加努力进取的。

《绝招》优秀教学设计 5

　　学习目标：

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

　　3.培养学生独立阅读的能力，能展开想象，想象小柱子是如何练绝招的。

　　教学重难点：从阅读中理解课文，想象小柱子是如何练绝招，激发努力学习本领，刻苦求知的'愿望。

　　教学过程：

　　一。启发谈话，引入课题。

　　1.你们喜欢看动力画片吗？你喜欢谁，他有什么本领？

　　2.这些都是他们的绝招。（板题）什么叫绝招呢？

　　3.今天我们要学习的课文就叫绝招，看到课题，你最想知道什么？

　　二。初读课文，感知内容。

　　1.自己放声读课文，要求读准字音，遇到难读的字词，多读几遍。

　　2.认读词语。

　　憋气唯独腮帮子拇指蔫蔫铲馅攥饺子尴尬

　　露馅咧开下巴颏羡慕禁不住调换花样脱口而出

　　3.生快速默读课文。想课文讲了一件什么事？

　　（提示：哪几个人，比了几次，各表演的是什么绝招。）

　　三。深入理解课文内容。

　　1.找课文的哪几个自然段写第一次比赛？

　　思考：①小柱子为什么这么尴尬呢？课文中是怎样写的？该怎样读？

　　②三胖、二福的表演怎样的厉害？该怎样读？如果你在场，你会怎样夸他们俩呢？

　　③此时的小柱子因为觉得丢人，他只好怎样呢？

　　2.小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？

　　奶奶包饺子的技术怎样？小柱子从和奶奶的谈话中明白了什么？

　　3.于是，小柱子暗暗练绝招，齐读第12自然段。

　　4.小柱子暗暗练绝招，第二次比赛怎样呢？

　　小伙伴们为什么羡慕小柱子呢？

　　①你从哪句知道他的绝招的？

　　②这时的小柱子和第一次比赛相比，应该很（自信），怎样读出语气？

　　③考他时他是怎样回答的？

　　5.这么难的绝招，小柱子是怎能样练成的呢？

　　提示：当清晨天刚蒙蒙亮时，别的孩子还__________，小柱子早已_________；

　　当深夜只有星星眨眼时，别的伙伴，小柱子却在__ ______；

　　当________________时，别的_______________，小柱子________ ____。

　　6.正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，让我们来夸夸小柱子。

　　7.总结：勤学出绝招。

　　四。拓展深化。

　　课件出示刘翔图和千手观音图，师深情讲述他们怎样创造奇迹，练成绝招的。激发学生努力学习本领，刻苦求知。

　　练出

　　板书：绝招

　　三胖憋气

　　二福空翻单臂倒立

　　勤学苦练

　　小柱子口算乘法

《绝招》优秀教学设计 6

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》

　　学情分析

　　由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

　　教材分析

　　本课是一篇略读课文。课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。

　　设计理念

　　本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的'绝招。并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。

　　教学目标

　　知识与技能目标

　　1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。

　　2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

　　过程与方法目标

　　1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

　　情感态度价值观目标

　　通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　教学重点

　　理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　教学难点

　　懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理

　　课前准备

　　生：把自己的拿手本领和同学交流

　　师：多媒体课件(动画和幻灯片)

　　教学过程

　　一、谈话导入课题。

　　(一)师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁！(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)

　　(二)你们为什么喜欢他呀？他有什么本领？

　　(三)生自由发言

　　(四)师：同学们，这些都是他们的绝招。我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题：《绝招》，齐读)。

　　(五)理解课题。(生各抒己见后师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的。本领。)

　　二、看动画，了解故事内容。

　　(一)播放动画课件，学生边看边想：故事中讲了一件什么事，都有谁，他们几次比绝招，比了什么。

　　(二)生自由回答，师归纳板书：

　　第一次 第二次

　　三胖 憋气 没有

　　二福 空翻 单臂倒立

　　小柱子 没有 快速口算乘法

　　三、初读课文，读准字音。

　　过渡语：刚才的故事就发生在咱们的课文中。赶快打开课本去看看吧！请你用喜欢的方式读课文，注意把课文读正确、读通顺，遇到难读的字词，多读几次。

　　(一)学生自由读课文。

　　(二)出示下列词语，检查认读情况：

　　憋气 腮帮子 蔫蔫 铲馅

　　攥饺子 攥得快 尴尬 撇到

　　下巴颏 咧开 羡慕 握拳

　　1、生自读。

　　2、指名读。

　　3、齐读。

　　四、再读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

　　(一)说说你最佩服谁的绝招并找出相关语句读一读(指导读出小伙伴们的自信)。

　　(二)大家的绝招都是怎么来的呢？

　　1、生自由发言，师总结板书：天赋

　　练出来的

　　2、小柱子是怎么练绝招的？

　　提示；当小伙伴们都在玩耍时，小柱子在( );

　　当练习遇到困难时，小柱子( );

　　为了学得更好，小柱子还经常去请教( );

　　… …

　　(1)生自由发言。

　　(2)师总结：正是有了这份努力与坚持，小柱子才练成了让大家羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子？

　　3、小柱子为什么说要练有用的绝招呢？

　　生讨论后师总结：只有有用的绝招才值得我们花时间和精力去练习。

　　五、指导有感情地朗读课文。

　　(一)提示：课文中有许多写得很精彩的地方，尤其是描写动作和语言的部分，我们从中可以体会到人物的思想感情。

　　(二)生感情朗读自己喜欢的部分，师生共同评价。

　　六、小结本课。

　　小柱子因为自己的努力，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。所以，要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练、坚持不懈。练绝招是这样，做其它事情也需要有恒心、肯努力才能成功。

　　七、拓展练习。

　　你佩服周围谁的本领或技艺，可以问问他是怎么练成的，感兴趣的可以写一写。如果有条件的 话，你也可以学一学。

　　板书：

　　第一次 第二次

　　三胖 憋气 没有 天赋

　　二福 空翻 单臂倒立

　　｝练出来的 小柱子 没有 快速口算乘法

《绝招》优秀教学设计 7

　　【教学目标】

　　1.正确、流利地朗读课文。有感情地朗读人物对话。

　　2.理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

　　3. 激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。

　　【教学重难点】

　　领会到只要勤学苦练，就能练就一身好本领;要练，就练对自己未来发展有用的本领。

　　【教学过程】

　　一、揭示课题、导入新课：《绝招》

　　①看了课题，你最想知道什么?

　　(什么是绝招?你有什么绝招吗?或者，你见过哪些绝招??)

　　请学生回答，理解什么是“绝招”，如果学生无法准确回答，运用课件出示相关图片或结合生活实际启发。(激发学生兴趣，调动学生学习积极性，导入新课。)

　　课件整理：绝招是指超群的技艺，一般人想象不到的手段、计策、办法。

　　②用课件出示学习目标，让学生阅读，了解本课应学到什么，学会什么。

　　二、学：我学习，我快乐

　　1、自读课文，要求：

　　1)借助拼音把课文读正确、读流利，标出自然段序号。把不理解的词句画出来，多读几遍，联系上下文理解。

　　2)说说：课文讲了一件什么事?

　　……

　　2、检查预习效果，请学生运用多种方式读生词。

　　教师请学生说一说哪些生词容易读错、写错，以及怎样更好的记住它们，避免记错。

　　3、请学生回答问题：课文讲了一件什么事?

　　课文主要讲了几个小伙伴之间比试绝招的事。(学生回答，教师整理)

　　三、研：我研究，我快乐

　　请几位学生分角色朗读课文，其他同学认真听，听完后师生共同评价，思考并小组讨论交流:

　　课文中讲了几个小伙伴，他们比试了几次，涉及了哪几种绝招?(请同学们在课文中画出来，培养不动笔墨不读书的习惯。 )

　　……

　　学生回答，教师整理。

　　四、展：我展示，我快乐

　　1、他们的绝招是怎么会的?你从哪里看出来的?画出相应的句子。

　　……

　　2、小柱子呢?为什么他第一次的绝招和第二次的绝招完全不同?小柱子为什么要练第二个绝招?

　　……

　　3、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”?

　　……

　　五、练：我练习，我快乐

　　1、想象一下，小柱子的这个绝招是怎样练成的呢?

　　……(请同学们充分发挥想象，教师规范其语言)

　　请同学们把想象到的`情景写下来。教师随机抽取几份，点评一下。如果时间不够，下节课再说一说点评结果。

　　2、你觉得小柱子是个什么样的人?你应该学习他的什么特点?

　　……

　　3、你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员，你会怎么做?

　　……

　　育人——温馨寄语：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

　　——爱迪生

　　六、作业：

　　1、生词写两遍，明天听写。

　　2、做完本课《配套练习册》《课外作业》。

　　3* 下次的比赛，会是什么情景呢?想一想，写下来。

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