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《美丽的南沙群岛》教学设计

时间:2024-04-08 15:45:58 教学设计 我要投稿
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《美丽的南沙群岛》教学设计

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《美丽的南沙群岛》教学设计,欢迎大家分享。

《美丽的南沙群岛》教学设计

《美丽的南沙群岛》教学设计1

  [课时目标]

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能结合语境理解相关词语。

  2、感受南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱岛之情。

  3。学习围绕中心句描写的构段方式。

  [教学过程]

  一、复习导入:

  1、同学们,你们都去过我国哪些地方旅游呀?今天,就让我们再次走进祖国的最南端,去领略那里迷人的风光。

  2、板题,齐读。

  这不是一个两个岛屿,可是群岛呀。再读。

  这个南沙群岛还非常美丽呢。再读。

  3、读词语。

  (1)出示词语,指名读。

  星罗棋布 难以计数 用之不竭 蔚为壮观 心旷神怡 充满魅力

  (2)这些词语都是描写什么的?

  (3)描述画面。

  现在让老师来读读这些词,你闭上眼睛听一听,边听边在脑海中想想一下美丽的南沙群岛,说说你看到了什么?

  二、精读课文,重点感悟

  过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

  1、学习第二自然段。

  (1)指名读。

  (2)轻声读读第二自然段,画出南沙丰富的.特产。

  (3)学生交流:

  ①海洋生物

  南沙都拥有哪些海洋生物呀?说得完吗?

  文中用了一个词,请你把它写上去

  真多呀,你能读这一句吗?

  ②矿产资源

  南沙都蕴藏着哪些矿产资源呀?

  有多少?(极为丰富)读出它的丰富。

  ③海洋动力

  海洋动力就是指海洋里海水运动过程中产生的能量,如潮汐能、风力等。文中用一个词说海洋动力是?

  (5)指导朗读。

  你能把这一句话给读好吗?指名读

  如此丰富的物产被你给读出了气势,我们学习他的样子一起读读。

  (6)交流曾母暗沙

  南沙拥有这么多物产,文中仅仅只举了——

  老师知道“波斯湾”以石油储量丰富而闻名于世,曾母暗沙享有——

  再次点明南沙物产丰富。(板书:物产丰富)

  (7)中心句

  ①你们都说了这么多,可是课文只用了一句话就概括了,你知道是哪一句?找找看。

  ②第二自然段就是围绕这一句来写的。我们来读一读这一自然段。大家一起读第一句,男生读第二句,女生读第三句。

  2、学习第三自然段

  过渡:南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个——

  (1)出示挂图:

  南沙美吗?书中的文字更美,赶紧捧起书,自由地读一读,看文中哪些句子打动了你的心?你来读。

  (2)交流:

  ①第二、三句。你们见过翡翠吗?

  (指图)瞧,这是就是翡翠。

  天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远看水天相连,翡翠和蓝玉合璧,真是——

  你来美美地读一读。

  ②第四句。

  哦,是这些五彩缤纷的海龟、龙虾、燕鱼深深地吸引了你。

  ③第五句,请看——

  假如你就是这其中的一朵浪花,你会想些什么?做些什么?说些什么?(你真是一个热情的、快乐的小浪花。)

  你再来读一读。

  (3)指导背诵。

  南沙真是个迷人的世界,想不想把这迷人的景色深深地印在你们的脑海中?

  (4)读最后一句

  正如课文中所说。可以肯定——

  (5)学生总结本段先总后分的构段方式。

  三、梳理拓展,积累语言

  过渡:今天,这么多游客都想到南沙群岛去旅游,请你做他们的小导游,给大家介绍一下美丽的南沙群岛。好吗?

  1、(指板书)你可以用这些词语,侧重介绍它那丰富的物产,也可以侧重介绍它那迷人的景色。

  2、总结全文:

  同学们,今天我们一起走进美丽的南沙群岛,它那丰富的物产和迷人的景色深深将我们吸引,其实,我们祖国处处都是富饶与美丽的。

  课后请读一读《富饶的西沙群岛》

  3、课下作业:

  今天我们还学会了围绕中心句来描写的方法,课后请模仿课文以《我们的校园真美丽》来写一段话。

《美丽的南沙群岛》教学设计2

  教材分析

  这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段,即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生语言积累提供了丰富的素材。同时,第二、三自然段,采用了典型的总分构段方式,也为学生的写作提供了很好的范例。

  学情分析

  1.学生朗读能力较弱,思维狭隘,不活跃。

  2.让学生掌握抓住事物特点表述事物。

  3.学会欣赏优美句子和片段。

  教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  2、本课要求学会10个生字,两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。

  3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

  教学重点和难点

  1、结合语境理解有关词语意思。

  2、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽和富饶,激发学生爱岛之情。

  教学过程

  (教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)

  教学环节

  教师活动

  预设学生行为

  设计意图

  一、激情导入

  1、欣赏课件或插图

  2、配乐解说

  3、指导读题

  二、感知全文内容

  1、引导学生边读边看图思考:你对南沙群岛的总体印象是什么?在课文中画出有关语句。

  2、交流所画句子,齐读句子.

  3、教师小结: 同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容.

  一、初读课文

  1、学生自由朗读课文,画出生字,读准字音.

  2、指名分自然段朗读课文.

  3、结合学生朗读纠正字音.

  二、指导学习生字

  1、巩固生字。

  (1) 认读生字新词及其所在的主要句子。

  浩瀚 海域 岛屿 辽阔 繁衍 心旷神怡 星罗棋布 海龟

  (2) 查字典,说说加横线字词的意思。

  星罗棋布 心旷神怡 繁衍 碧波浩淼

  2、指导书写,重点指导“阔”“屿”“龟”三个字.

  1让学生学会自主学习。

  2学会自学能力。3、朗读课文体会其中情感精华。

  板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

  宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉

  学生学习活动评价设计

  学生自评,生生互评,师生互评

  

  一课的词汇量时,我作了这样的考虑:导入学习后,在黑板上板《美丽的.南沙群岛》书重点词和生字量是非常多的,要让学生通过预习读熟课文是很难做到的,为此在上第一课语,这些词语以能反映三小节的主要内容,并且多为生字新词,如:宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉,先读词语,后通过读课文讨论能理解的词语,再通过读课文讨论不理解的词语,接着有感情地读词语、有感情地读课文,读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面,整个过程较清晰,学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文,对词语也作了初步的理解。

《美丽的南沙群岛》教学设计3

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  2、结合语境理解有关词语意思。

  3、理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

  教学重点:

  1、理解中心句,强化对南沙群岛风景美丽、物产丰富的认识。

  2、语言优美,如“星罗棋布”、“碧波浩淼”“蓝玉合璧”等,注重对学生的积累。

  教学难点:

  1、上专题学习网站有目的查资料,汇报自己交流。

  2、做做小导游。

  教学准备:课件、专题学习网站

  教学过程:

  第二课时

  课前十分钟播放南沙的录像。( )

  上课铃响,换到课件首页。

  一、复习引入新课

  1.电脑出示:南沙群岛的地图

  师:在辽阔的南中国海上,有一片片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠漂浮在万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛。电脑出示——南沙群岛(边出示边读)

  2.今天,我们就一起去参观—— 电脑出示:美丽的

  师:那么南沙群岛到底美在哪里呢?让我们一起走进南沙迷人的世界。

  二、感受南沙风景美

  1.请大家打开课文默读第三小节,用横线划出你认为写出南沙美丽的句子。

  2.【注意评价:a同学们能静悄悄的找,真好

  b***找得可认真了。c你很会学,找好了句子,还在沉思。同学们刚才找得很认真.】下面就让我们来交流一下。

  (1)生:天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。电脑出示该句

  师:【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

  师:【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的.理由和他不一样,你可以补充一下。【注意评价:a他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!b】××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

  (2)过渡:老师要奖励大家欣赏这美丽的景物吧!仔细看电脑出示:蓝玉合璧的图

  (3)请大家自由朗读这句描写蓝天、海水的句子。可以边读边想象。

  南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,我看很多同学已经有陶醉的感觉了。

  (4)哪位同学能用朗读来表现来与大家共享?(该生朗读水平中等,如)

  学生(朗读水平好点,如:邵恩立)点评(褒贬适度,要指出把哪些词读好。)

  再请生读(4-6位),生评

  让我们学着他的样子来读一读。背背看。

  3.师:这个句子同学找得真好,除此本小节还有哪些句子写出了南沙的美?老师要瞧瞧谁是火眼金睛,发现最多、最快?

  (1)生:俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

  (2)师:老师找了些图片,你们要看吗?电脑出示:图片

  师引:快看海底,各种颜色的海藻正悠闲的舞蹈呢。瞧,海豚正成群结队的嬉戏,乌龟也参与进来了,小鱼在一旁观看呢!咦!大龙虾在那儿干马?原来在午休呢?看,难以计数的小鱼在赛跑呢!

  (3)师:看完图你有什么感受?【注意评价:a

  你的眼睛真亮.b多么好的想法啊,你真是一个感受性强的孩子!c没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

  (4) 哪位同学能读美。谁来和他赛度。喜欢的读。

  4.师:还有写出南沙美的句子吗?【注意评价:很多同学把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

  (1)生:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛师欢迎的人群在挥舞着花束。电脑出示该句

  【注意评价找得真好】你能告诉我你觉得美在哪里。

  【注意评价a你讲得很有道理,表达特清楚,让大家一听就懂。b别急,再想想,你一定会说好!c老师发现你不仅看得仔细,说得也很好!d多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!e你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!】和他一样也找这个句子的同学,可能你觉得美的理由和他不一样,你可以补充一下。

  (2)请大家自由朗读这句。

  (3)师:看同学们独得这么入神,老师也想来读。生评,师生赛读。背背看。

  (4)电脑出示:师:作者想象仿佛欢迎的人群在挥舞着花束。可以还可以想象成?

  5.同学们刚才说得这些句子,都说明南沙怎样?用本小节的一句话来概括。指出是中心句。

  6.师引读:南沙是个迷人的世界。生接读。

  过渡:同学们我们说一个人美丽,是不是光指他的外貌,更重要是内在美。南沙也是如此。不仅风景迷人,且物产丰富。让我们走进蓝色宝库。

  三.感悟南沙物产丰富

  1.自读第二小节,想想南沙有什么?交流有海洋生物、矿产资源、海洋动力。

  2.书本上的知识仅仅是介绍了南沙群岛物产的一部分。下面,让我们到网上去游览南沙群岛。

  在海洋生物、矿产资源、海洋动力任选一个喜欢的内容学习。口头交流想学哪一部分。要求:1,选择一个内容学,进行摘录,填写表格。

  3.学生自学,教师巡视

  4.交流,要求:先说学的是什么,借助句式说详细。

  南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有( ),有( ),有( )。【师注意指出:可谓难以计数】

  南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有( ),有( ),有( )。例如曾母暗沙(

  ) 【生注意指出:极为丰富】

  南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有( ),有( ),有( )。【生注意指出:用之不竭】

  交流玩一个再交流另一个。

  【注意评价:a倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!b他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!c你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!】

  4.师:南沙有难以计数的海洋生物,极为丰富的矿产资源、用之不竭的海洋动力这些都说明什么?(南沙是祖国巨大的蓝色宝库)所以这是(中心句)。

  师:课文二、三小节是总分结构。

  5.师生合作读好第二小节。

  四.演一演

  1.师:南沙美丽的风光吸引了无数人的视线,都想到南沙旅游,一堵他的迷人风采。假如我准备在这个五一出去旅游,在北京、西安、九寨沟几处旅游圣地选择时,你怎样动员我去南沙群岛玩。

  2.师生演一演。

  五.总结

  令人向往而又充满神秘色彩的南沙群岛,随着祖国的繁荣兴旺,必将变得更加美丽富饶!

《美丽的南沙群岛》教学设计4

  教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

  2、学会本课10个生字,其中田字格上面底个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  重点难点

  1、指导学生朗读品味,达到熟读成诵。

  2、解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  教学时间两课时

  教学准备准备挂图、录音机、磁带、生字卡片。

  教学过程

  第一课时

  教学目的:初读课文,对南沙群岛有一个美好的印象;

  识写课文生字,理解由生字组成的词语。

  教学重点:正确、通顺地朗读课文,为理解、背诵课文扫除障碍。

  教学步骤:

  一、指导看图,激趣导入。

  1、(出示挂图)按从近到远的顺序观察图画。

  说说你看到了什么?它给你留下什么印象?

  2、揭题。

  师:这是我国南海四大群岛中位置最南、岛礁最多、散布最广的南沙群岛。它多美呀!今天我们就来认识它。

  板书:美丽的南沙群岛(读题)

  二、初读课文。

  1、听录音或教师范读。

  2、学生自读课文。

  (1)自由、轻声地朗读课文,划出不认识、不理解的词语,读准字音。

  (2)借助字典、词典或联系上下文理解下列词语:

  辽阔岛屿繁衍星罗棋布心旷神怡碧波浩渺

  (3)想一想,课文是从哪几个方面来描写南沙群岛的?

  3、检查自读情况。

  (1)开火车朗读下列词语:

  辽阔岛屿海域水天相连

  壮观宝库海龟星罗棋布

  (2)你最喜欢哪一自然段,请读给伙伴听一听。

  4、放声朗读课文,要求读正确、读流利。

  5、学生接读课文。

  三、整体感知全文。

  1、出示思考题:

  南沙群岛位于(祖国最南端)。

  南沙群岛是祖国的(巨大蓝色宝库),也是(迷人的世界)。

  2、在课文中划出有关语句,齐读这三句话。

  3、师小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

  四、识写生字。

  1、观察生字,注意哪些字较为难写。

  2、说说注意点,教师范写。

  3、学生用钢笔描红。

  五、布置作业。

  1、抄写课后练习三的词语。

  2、摘抄课文佳句。

  第二课时

  教学目的:联系上下文,体会部分词语的意思;熟读课文,通过悟情悟景,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

  教学重点:以第一自然段为例,初步理解一段中的几层意思。

  教学步骤:

  一、复习导入。

  1、读题。

  2、回忆上堂课的内容,用简洁的话语说说你印象中的南沙群岛。

  师:这节课,请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、默读第一自然段,说说哪几句话分别写了下面的意思。

  (1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠。

  (2)南沙群岛的地理位置。

  (3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

  2、传说中的南沙群岛是什么样的'?实际上呢?

  (1)出示卡片晶莹岛屿礁盘星罗棋布,指导学生联系上下文理解词义。

  (2)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明了什么?

  (3)传说是美好的,谁能把第一句读好呢?(想象朗读)

  师:南沙群岛的岛屿不仅是星罗棋布,而且美如珍珠,你们朗读得真好。

  3、请你再读读第一自然段,你又读懂了什么?

  4、划出你最喜欢的句子,读给大家听一听。

  师朗读:茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。

《美丽的南沙群岛》教学设计5

  第一课时

  教学目标:

  基础性目标:

  1.学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2.正确,流利地朗读课文。

  提高性目标:

  3.理清课文脉络,知道南沙群岛美丽与富饶体现在什么地方,感受“总-分”的构段方式。

  一、导入激趣

  1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

  2.读了课题,你想说什么?(“群”知道南沙群岛有很多岛屿)

  3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

  二、板块一:

  (一)教学内容:文中生字词

  (二)完成目标:学会本课生字,理解生字组成的词语。

  (三)教学过程:

  1.出示学习要求:

  (1)默读课文,画出课文中的生字、生词,练习读正确。

  (2)轻声朗读课文,在课文中将下列词语画出来,试着说一说它们的意思。

  辽阔岛屿壮观水天相接星罗棋布

  2、学生自学,教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

  3、检查反馈:

  (1)出示词语:

  辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

  ⑵开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

  (3)说一说这些词语的意思。(结合课文内容说一说词语的意思。)

  浩瀚:广大。

  浩渺:形容水面辽阔。

  (4)齐读出示的生词。

  (5)指导书写生字,重点指导:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

  (6)钢笔描红书p11二:生描红生字,师巡回指导,纠正姿势。

  (四)教学意图:指导学生一边读一边画出文中的生字,通过自己的朗读和思考来理解词语的意思,这样既让学生自主进行学习,又学会了初读一篇课文时的方法,一举两得。

  三、板块二:

  (一)教学内容:全文

  (二)完成目标:正确,流利地朗读课文。

  (三)教学过程:

  1、自己大声朗读课文三遍,要求读正确、通顺,将课文读流利。

  2、同桌互相检查读书情况,互相评价:全对的得优,错三处以内为良,三处以上的没有等第。(学生读书的时候,教师巡视,重点指导帮助学困生读书)

  3、检查反馈:统计等第情况,没有得到优的学生还有一次机会被组长检查,争取得优。

  (四)教学意图:通过学生的自读、自查,全面检查学生的读书情况;给学生再一次的机会帮助学生在自己原有的基础上得到提高。

  四、板块三:

  (一)教学内容:全文

  (二)完成目标:理清课文脉络,初步感受西沙群岛美丽、富饶。

  (三)教学过程:

  1.再一次轻声读课文,边读边想每一自然段各写了什么。

  2.理请脉络:

  (1)第一自然段,概括地介绍南沙群岛。

  (2)第二自然段:着重介绍了南沙群岛的物产丰富。

  (3)第三自然段:描述了南沙群岛的美丽迷人。

  3.学生根据要求选读课文内容,并填空。

  (1)出示挂图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的______,也是_____。

  (引导学生结合课文用自己的话说说)

  (2)在课文中划出句子,练习朗读这几句话,体会南沙群岛的美丽与富饶。

  (四)教学意图:这篇课文三个自然段,第一自然段概括地介绍南沙群岛,第二、三自然段都是总分的构段方式,分别介绍了南沙群的物产丰富和美丽迷人,通过分段读和填空选读,熟悉课文内容的基础上,感受了西沙群岛的美丽与富饶。

  五、作业设计:

  基础性作业:

  1.继续练习朗读课文。

  2.抄写词语:书p11三

  提高性作业:

  3.摘抄课文中优美的语句,想想这些句子好在哪里,说说自己的体会。。

  六、板书设计:

  美丽的南沙群岛

  传说

  南沙群岛是祖国的______,也是_______。

  第二课时

  教学目标:

  基础性目标:

  1.正确,流利,有感情地背诵二、三自然段。

  2.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。

  提高性目标:

  3.初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

  一、复习导入

  1.听写生字词。

  辽阔、岛屿、矿产、水天相连、壮观、宝库、海龟、星罗棋布

  2.检查反馈。

  二、板块一:

  (一)教学内容:第一自然段

  (二)完成目标:了解长城的特点,交流有关资料。

  (三)教学过程:

  1.感知课文

  (1)出示自学要求:自由读第一自然段,边读边思考:①传说中的南沙群岛是什么样子的?②读了这一段,南沙群岛给你留下了什么印象?你是从那些词语感受到的?画出你找到的重点词语。

  (2)学生自学,教师巡视指导。

  (3)交流反馈:

  ▲传说中的南沙群岛是什么样的?

  ▲“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

  ▲你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

  (4)指导朗读:读出对南沙群岛的喜爱之情。

  (5)这段话还告诉我们什么?(历史悠久)

  交流,理解词语“生息繁衍”。

  (四)教学意图:本环节通过引导学生通过朗读体会南沙群岛的美丽和历史悠久,再结合自学,让学生初步感受南沙群岛特点,激发其对岛屿的热爱。最后通过朗读进一步把这种情感尽情地表达出来。

  三、板块二

  (一)教学内容:第二、三自然段

  (二)完成目标:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

  (三)教学过程:

  1.出示自学要求:

  ①轻声读课文2、3自然段,想想这两段分别是围绕那两句话写的,画出来并读读,再画出这两句的中心词。

  ②结合自己画出的句子和关键词语,默读课文2、3自然段,体会这两段的构段特点,想一想作者是如怎样介绍群岛的美丽、富饶的。

  ③朗读这两段课文,体会语言文字中的情感,抒发自己的爱岛的情感。

  2.学生自学,教师巡视指导。

  3.交流反馈。

  (1)“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。“南沙也是个迷人的世界”。

  (2)从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

  (3)师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

  她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

  她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

  她贮藏了用之不竭的海洋动力____________,有风力、潮汐等。

  (4)你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。练习背诵。

  (5)“南沙也是个迷人的世界”。作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

  (6)看图交流:一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

  (7)谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

  4.南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

  5.看到这么优美的.景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

  6.有感情朗读这一段,并背诵课文。

  7.发展练习

  游览南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客?(教师随机请一位同学当小记者进行采访)师总结。

  (四)教学意图:这一部分的教学以学生的理解、交流为主,让学生充分、自由地表达自己的法,并通过朗读和资料补充激发对南沙群岛的热爱,口语交际的设计不仅让学生对文本掌握的跟情况,而且还能够让学生运用语言。

  四、总结全文,小练笔:

  1.通过今天的学习,你读懂了什么?南沙群岛真美,这篇课文的语言文字更美。

  2.观察我们的校园,以“外国语小学是一所美丽的校园。”为中心句,运用总-分的构段方式写一段话。

  五、作业设计:

  基础性练习:

  1.继续练习将课文2、3自然段背诵流利。

  2、修改小练笔。

  提高性练习:

  3.课外手机南沙群岛、西沙群岛、东沙群岛等岛屿的图片、文字资料,围绕“我爱祖国的宝岛”的主题,以小组为单位制作一份手抄报。

  六、板书设计:

  2.美丽的南沙群岛

  蓝色宝库

  晶莹的珍珠(最南端)

  迷人世界

  教学目标:

  基础性目标:

  1.学习本课9个生字,两条绿线内的9个字只识不写。做到结合课文语境理解有关词语。

  2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

  提高性目标:

  3.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

  教学重点、难点:理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

  教学时间:两课时

《美丽的南沙群岛》教学设计6

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课17个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、能边默读边思考,初步理解一个自然段中的几层意思。

  4、理解课文内容,激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。

  第一课时

  一、激情导入。

  在中国的最南端,那里有金色的海滩,黝黑的礁石,雪白的浪花清澈的海水,五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。今天,我们大伙儿,就去走一走,瞧一瞧。

  二、出示课题。(美丽用红粉笔写)齐读,读了课题,你觉得课文会写些什么,你还想知道什么?

  三、初读课文。

  1、学生带着问题自由朗读课文,画出生字,读准字音。

  2、指名分自然段朗读课文,结合学生朗读纠正字音。

  四、指导生词。

  1、出示生字词。

  Liao kuo yu jiao luo hao han

  辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚

  ku jin an gui kuang yu

  宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域

  a、读准生字的音。

  重点:阔、屿、仅、旷

  b、想办法记字形。

  礁

  阔

  域

  c、联系上下文理解词语的意思。

  辽阔:跟宽阔比较。

  宝库:物产非常丰富的.地方。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。

  2、出示二类词。

  Fei bi cu mei ou

  翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌

  a、读准字音。

  b、理解魅力、讴歌。

  第二课时

  一、检查复习

  1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道了些什么?

  仔细读课文,出示:

  a、南沙群岛位于。

  b、南沙群岛是祖国的,也是。

  (巨大蓝色宝库迷人的世界)

  2、这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

  二、精读感悟。

  1、传说中的南沙群岛是什么样的?

  2、指名读第1自然段。

  ⑴晶莹的珍珠指什么?读了第一句,你觉得南沙群岛有多少岛屿,用自己的话说说。

  ⑵那南沙群岛到底有多少呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

  ⑶指导朗读第一、二句。

  师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

  ⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

  指名读第三句,其他同学注意听。

  评议朗读,结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。

  3、齐读第一自然段,思考课后第5题。

  师总结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,同学们带着这种情感试着背背第1自然段。

  三、学习第二自然段。

  1、指名读第2自然段,数数有几句,你喜欢哪一句?

  出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库,她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

  a、轻声朗读。

  b、如果老师把它改成这样,你觉得怎样?

  她有很多很多的海洋生物,有很多很多的矿产资源,有很多很多的海洋动力。

  c、比较朗读,用自己的话说一说,体会感情的不同。

  d、有感情朗读,背诵。

  过渡:为了进一步说明南沙群岛的物产丰富,作者还举了一个例子具体说明。

  a、指名读第二句。

  b、师介绍波斯湾的情况。

  c、仅换一个词怎么说?去掉仅意思有什么不同?

  d、练习说话。

  我们班好人好事真多。仅小明一个人。

  3、总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

《美丽的南沙群岛》教学设计7

  一、学习目标:

  (1)认知目标:学习课文二、三自然段,理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读、背诵。

  (2)能力目标:通过上网浏览、查询、筛选信息资料,培养学生的信息素养。

  (3)情感目标:借助网络平台,引导学生感受南沙群岛的美丽与富饶,培养学生的审美情趣,激发学生对南沙群岛的热爱,对祖国的热爱。

  二、重点难点:

  利用信息技术与语文学科的整合,引导学生读懂课文中的有关语句,感受南沙这个“巨大的蓝色宝库、迷人的世界”的富饶与美丽。

  三、教学过程:

  步骤

  教师行为

  学生行为

  谈话导入回顾旧知

  1、出示南沙图,导入:通过上节课的学习,我们知道南沙群岛位于祖国的最南端,由二百多座岛屿组成,她自古以来就是我国的领土,是一个物产丰富、景色优美的地方。

  2、今天这节课,让我们再次走进南沙群岛,好好了解她的物产,欣赏她的美景。

  齐读课题:美丽的南沙群岛。

  学生看图复习第一自然段内容。

  引导探究海底寻宝

  (一)学习第二自然段。(南沙探宝)

  1、先看南沙的物产。大家打开书,自由朗读第二节,想想从哪个词可以看出南沙物产丰富?

  2、交流板书:宝库巨大

  3、这个巨大的宝库里有哪些宝贝呢?

  板书:海洋生物矿产资源海洋动力

  4、为什么称她是“巨大的宝库”?这些宝贝到底有多少?让我们进入“南沙寻宝”板块去探个究竟。

  5、全班交流:

  海洋生物博览馆:

  A、探究海洋生物的小朋友先来交流:通过探究,你有什么发现?

  ,《美丽的南沙群岛》课堂教学设计二

  B、(播录像)你瞧,这是珍贵的海洋鱼,它们种类——繁多,成群结队地在海底游动,数也数不清。

  C、像这样珍贵的海洋生物还有许许多多,多得根本数不清,课文中哪个词告诉我们多得数不清?

  出示、读词:难以计数

  矿产资源展示馆:

  A、探究矿产资源的小朋友该你们了,说说你们的收获。

  B、南沙蕴藏的矿产资源品种繁多,真是丰富。告诉你们,像锰、锡等都是陆地上少有的稀有金属,多珍贵呀!

  C、这些宝贝的储量多不多呢?从哪儿看出来的?

  D、知道波斯湾是什么地方吗?(出示资料)为什么称曾母暗沙为“第二波斯湾”呢?(出示资料。)

  E、曾母暗沙只是南沙群岛二百多个岛屿中的一个,仅仅它就储藏了这么多的油气资源,可见整个南沙的油气储量是多么惊人!南沙的矿产资源是一般的丰富吗?

  出示、读词:极为丰富

  海洋动力研究所:

  A、探究海洋动力的小朋友迫不及待想交流了,来,听听你们的研究收获。

  B、风力、潮汐能、波浪能等海洋动力,如果充分利用,可以造福人类。

  C、这些海洋动力都是天然的,自然产生的,用得完吗?就像课文中说的——

  出示、读词:用之不竭

  7、我们通过浏览网络,合作学习,发现南沙物产丰富(板书:物产丰富),是名副其实的巨大蓝色宝库,让我们再去观赏观赏。齐读。

  8、这些宝贝都是我们国家的,想不想记住它们?怎么记?

  1、学生自读第二段后交流:海洋生物矿产资源海洋动力

  2、学生分小组进入相应的馆所浏览相关的内容,并且同桌可以相互讨论。

  3、小组派代表交流。

  4、学生观看视屏。

  5、学生朗读、试背。

  自主感悟南沙赏景

  (二)学习第三自然段。(南沙赏景)

  1、导语:了解了南沙的物产,我们再来欣赏她的美景。

  2、(放映幻灯片)师配乐朗读。

  3、南沙怎么样(板书:迷人)从哪儿感受到她的迷人?

  (板书:世界)

  4、这些美景中,哪个最让你着迷?拿起书,自己读一读。

  5、交流:这些美景中,哪个最让你着迷?

  (1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

  A、出示蓝玉图:大家看,蓝玉是什么样的?南沙的天又是什么样的呢?板书:天

  B、出示翡翠图:再看,翡翠是什么样的?南沙的海又是什么样的呢?板书:海

  谁来读读这句话?把它变成一幅画读到脑海中。

  C、看“海天一色”图:远远望去,你看到了什么?(天连着水,水连着天,水和天连接在一起,好像硕大无比的宝石,)这就是翡翠和蓝玉合璧,气势多大呀!真是蔚为壮观!

  D、这种美,谁能用朗读表达出来?请一男生朗读,读后问:听了他的朗读,你好像看见了什么?谁想读得比他更好?再指读。

  (2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

  你最欣赏的.是海水。板书:水

  A、海里的龙虾、燕鱼、海龟是什么样子的?(相机出示图片)

  (出示动画)红的、黄的、青的、褐色的,这些海洋生物看得我们眼睛都花了,这就是——五彩缤纷。

  B、海水又是怎样的呢?

  C、看到这儿,你感觉怎样?

  D、小结:清澈明亮的海水,五彩缤纷的海洋生物,看了真令人——心旷神怡。

  E、你能不能带着大家来欣赏欣赏?指名读,重点点评词语是否读好。

  1、学生欣赏南沙美景,谈自己的感受。

  (1)远望水天相连,蔚为壮观之美。

  (2)海水清澈明亮之美。

  (3)浪花欢快活泼之美。

  2、学生欣赏图片、视屏资料。

  3、学生感情朗读句子。

  自主感悟南沙赏景

  (3)碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

  A、你最欣赏浪涛。板书:浪

  你能不能用朗读告诉大家?

  B、听了他的朗读,你感觉到了什么?

  C、多有生命力呀!一个“托”字,把浪花托活了,美得神奇!(出示图片)

  D、我们一起来欣赏。齐读。

  6、南沙的天是美的,海是美的,水是美的,浪花是美的,这么迷人的景色,我们可以肯定——(齐读最后一句)。

  7、南沙的景色太优美了(板书:景色优美),我知道你们都很想与大家分享这美景。(学生配乐朗读)

  8、你们读的时候小脑袋里有小电影放过吗?仅仅放一遍还不够,我们要把这小电影牢牢映在脑海中,怎么映呢?(讨论记忆背诵的方法)

  4、学生齐读最后一句

  5、学生美美地朗读、试背第三自然段。

  总结全文升华情感

  1、围绕板书总结全文。

  2、了解了南沙的物产,欣赏了南沙的美景,能不能用一两句话来赞美一下呢?可以用上课文里的精彩词句。

  先赞美物产,出示总起句:南沙的物产多丰富呀!。

  再赞美景色,出示总起句:南沙的景色多么优美!。

  3、一个一个站起来说太费时间了,这样,把你想说的话打到电脑上,发布到网上,相信必将吸引众多的游客来南沙旅游,南沙一定会很快成为充满魅力的旅游胜地。

  4、指导学生进入“我要抒写”版块自由抒写。

  5、学生习作展示。

  1、学生赞南沙、写南沙。

  2、学生作品展示。

  课外延伸动手实践

  南沙这巨大宝库中的物产太多太多了,这课堂上只是了解了一点点,你们肯定不会满足。老师给你出个点子:(电脑出示)

  1、把海洋生物、矿产资源、海洋动力作为3个小课题来研究,选择一个,课后自己从网上查找资料,配上图,做一张网页,向你的父母、亲友作介绍。(附推荐网站)

  2、课文中有许多生动优美的语句,选几个你喜欢的抄下来,读一读,记一记。

  1、小课题研究。

  2、抄写、读背优美语句。

《美丽的南沙群岛》教学设计8

  ·教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

  3、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

  ·教学重难点:

  理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

  ·教具准备:

  录音、磁带、图片

  ·教学过程:

  第一课时

  一、激情导入

  1、出示投影。(辽阔的大海波涛汹涌,美的岛屿如串串珍珠)。

  2、配乐解说:宽广无边的大海真美呀,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象,这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

  出示课题:3、美丽的南沙群岛

  二、初读课文

  1、学生自由读课文、画出生字,读准字音。

  2、指导自然段朗读课文。

  3、结合学生朗读纠正字音。

  liaocuoufanyanhaiyu

  辽阔簇讴歌繁衍海域

  三、感知全文内容

  1、引导学生边读边看图思考:

  出示:中国地形图。

  南沙群岛位于__________。(祖国的最南端)

  2、口头回答:南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________。

  (巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

  3、在课文中画出有关语句,齐读三个句子

  4、小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

  四、学习课文第1自然段

  1、默读课文第1自然段,完成课后练习5,说说哪几句话分别写了下面的意思

  (1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠

  (2)南沙群岛的地理位置。

  (3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

  2、指名回答

  3、指名第1自然段

  (1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

  (2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

  (3)指导读1、2句

  (4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

  指名读第三句,其他同学注意听。

  评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的'意思。

  4、齐读第1自然段。

  五、指导生字

  1、巩固生字

  (1)认真读生字新词及其所在的主要句子。

  (2)查字典,说说带点字词的意思:

  星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

  2、指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

  六、作业:

  1、抄写生字。

  2、背诵第一自然段。

  第二课时

  一、检查复习:

  1、巩固生字词:

  辽阔岛屿海域壮观宝库

  海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

  2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

  二、继续精读感悟:

  1、了解了南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

  (1)学生自学第2自然段,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

  (2)组织讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学)结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

  (3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

  (4)指名读,评议。

  (5)师生朗读,体会总分写法。

  (6)练习背诵第2自然段。

  小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

  2、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

  (1)自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

  (2)那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

  (3)指导学生边读边想象边创作绘画。

  (4)评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

  结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

  指导朗读学生喜欢的语句。

  (5)指导朗读本段的两个比喻句。

  用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

  (6)练习试背第3自然段。[

  三、仿段练习:

  1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

  2、学习2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。

  四、学习最后一个自然段:

  1、齐读最后一个自然段。

  2、这是一个反问句,你能把它换个说法吗?

  3、指导读好反问句。

  五、作业:

  1、背诵课文。

  2、摘抄文中的好词佳句。

  板书设计:

  位置祖国的最南端

  迷人的世界

  3、美丽的南沙群岛海洋生物

  物产矿产资源

  海洋动力

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