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梦圆飞天教学设计优秀

时间:2024-05-26 07:01:58 教学设计 我要投稿
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梦圆飞天教学设计优秀

  作为一位杰出的教职工,很有必要精心设计一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的梦圆飞天教学设计优秀,希望对大家有所帮助。

梦圆飞天教学设计优秀

梦圆飞天教学设计优秀1

  教学目标:

  1.能有感情地朗读课文。

  2.理解课文内容,体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

  3.把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  课文第二、三段是教学重点,要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

  教学课时:

  第二课时

  教学过程:

  一、激情导课

  1.古有飞天梦,今由神五圆。通过上节课的学习,我们明白,中国航天史将永远记下这样的一些文字:

  一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心

  一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号

  一个难忘的日子——20xx年10月15日

  一个英雄的名字——杨利伟

  一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行

  2.课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面?(板书:送行、发射、问候)

  二、民主导学

  (一)精读感悟,感受成功

  课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们按学习提示读课文。出示学习提示:(一人读提示)

  学习提示:

  1、快速默读课文6~15自然段,把自己最喜欢的语句画出来,并在旁边的空白处做批注。

  2、小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。

  自主学习,准备小组汇报。

  同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

  展示交流:

  预设1:

  我喜欢第6自然段,从“逼近,心弦都绷得紧紧的,急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)。我能将人么紧张的心情读出来。

  老师真的听到你紧张的呼吸声了。

  预设2:

  我喜欢第7————11自然段,这是总指挥下达命令的过程,这个命令举世瞩目,牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动,因为倒计时的时候就要发射了。

  你觉得这十秒钟预示着什么呢?(我国航天事业将迈进一个新的时代。)

  教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒。

  3、预设:

  我喜欢第12自然段,“烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的.壮观场面。

  你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?

  师:最激动人心的时刻就要到了,让我们一齐倒计时。引读:10.9。8——点火,起飞!播放课件。

  火箭越去越远了,我们的心也随之而去,你们看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?

  还有谁愿意读一读呢?(同学评价)

  我们一齐读12自然段,有点激动,有点紧张,还要读出神舟五号腾飞的气势吧!

  句子练习:

  4】预设4:第13———15自然段:

  我喜欢第13———15自然段,三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后,人们的欣喜与骄傲。

  师:同学们,你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?

  句式训练:“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员__________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

  (人们紧紧拥抱,流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样,大家鼓掌、叫喊、欢笑,举杯欢庆。)

  “神舟”5号发射成功,凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为一名中国人,怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧!(齐读15自然段。)

  (二)激情问候,欣赏美景

  1、发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧。(出示)

  轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的,请同学们自由读这段话,能够先在小组中读,看谁读得好!

  指名读。教师评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力。

  还有好多人想读,这样我们一齐读好这段问候。

  2、在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

  播放课件。

  3、看了这样一个画面,你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。

  这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能透过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读。

  4、这么美的画面,是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级,和我们坐在一齐,你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

  你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料,表达自己的感谢之情)你很伟大等!

  (出示杨利伟的照片)找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔,我们感谢您!

  5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说,其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说,他会说些什么呢?

  总结:是呀,他会要求我们也要热爱,热爱航天事业,用心探索宇宙奥妙!

  出示课文最后一自然段,齐读。

  让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  四、检测导结

  1.课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料,现在老师就来考考大家。

  “神舟”6号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

  “神舟”7号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

  我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

  2.这篇课文的一个特点是具体描写生动感人,尤其在写发射场面的时候,描写细腻生动,表现出当时人们激动和喜悦的心情。

  仿照课文写一段场面描写。

  板书设计:

  6梦圆飞天

  送行——发射——问候——圆梦

梦圆飞天教学设计优秀2

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文。

  2、理解课文内容,体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,能结合给自己留下深刻印象的场面谈谈自己的感受。

  3、把握航天英雄人物形象,激发学生热爱航天事业,探索宇宙奥秘的兴趣。

  教学重难点:

  课文第二、三段是教学重点,要着重感受飞船发射成功时的激动人心的场面,体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

  教学课时:

  第二课时。

  教学过程:

 一、激情导课

  1、古有飞天梦,今由神五圆。通过上节课的学习,我们明白,中国航天史将永远记下这样的一些文字:

  一座大漠中的航天城——酒泉卫星发射中心。

  一艘神奇的宇宙飞船——“神舟”5号。

  一个难忘的日子——20xx年10月15日。

  一个英雄的名字——杨利伟。

  一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行。

  2、课文写了中国首次载人航天飞行实现了中华民族千年的飞天梦想。这一过程写了哪三个场面?(板书:送行、发射、问候)

  二、民主导学

  (一)精读感悟,感受成功

  课文是怎样记载“神舟”5号发射时那激动人心的精彩瞬间的?请同学们按学习提示读课文。出示学习提示:(一人读提示)

  学习提示:

  1、快速默读课文6~15自然段,把自己最喜欢的.语句画出来,并在旁边的空白处做批注。

  2、小组互动,朗读自己喜欢的语句,交流自己的感受。

  自主学习,准备小组汇报。

  同学们刚才都在认真写着,还有的读得很认真,眉毛和眼睛都在读书啦。哪个小组愿意把你们的学习成果与大家分享。

  展示交流:

  预设1:

  我喜欢第6自然段,从“逼近,心弦都绷得紧紧的,急促的呼吸声”可以看出发射时人们很紧张(这次载人飞天任务重大、任务危险)。我能将人么紧张的心情读出来。

  老师真的听到你紧张的呼吸声了。

  预设2:

  我喜欢第7——11自然段,这是总指挥下达命令的过程,这个命令举世瞩目,牵动着亿万人的心。我的心里非常紧张和激动,因为倒计时的时候就要发射了。

  你觉得这十秒钟预示着什么呢?(我国航天事业将迈进一个新的时代。)

  教师总结:是啊,这10秒钟是中华民族几千年来的期盼、凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!它牵动近14亿中国人的心,它是吸引全世界目光的10秒。

  (3)预设:

  我喜欢第12自然段,“烈焰升腾,大漠震颤。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空,托举着“神舟”5号飞船的火箭在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起,直指苍穹。”这段生动地描写了火箭升空时的壮观场面。

  你的朗读仿佛把我们带到了现场。那同学们想看让人紧张,让人翘首以待的神舟五号升天时候的情景吗?

  师:最激动人心的时刻就要到了,让我们一起倒计时。引读:10、9、8——点火,起飞!播放课件。

  火箭越去越远了,我们的心也随之而去,你们看到了什么?听到了什么?内心又在想什么呢?

  还有谁愿意读一读呢?(同学评价)

  我们一起读12自然段,有点激动,有点紧张,还要读出神舟五号腾飞的气势吧!

  句子练习:

  (4)预设4:第13——15自然段:

  我喜欢第13——15自然段,三个“传到”让我体会到“神舟”5号成功发射之后,人们的欣喜与骄傲。

  师:同学们,你能想像出当时人们欣喜若狂的情景吗?

  句式训练:“神舟”5号发射成功!指挥大厅里一片欢腾。工作人员_____________________,白发苍苍的老科学家___________,普通的观众_______________。

  (人们紧紧拥抱,流下了激动的泪水。白发苍苍的老科学家高兴得像孩子一样,大家鼓掌、叫喊、欢笑,举杯欢庆。)

  “神舟”5号发射成功,凝聚了几代科学家的心血与汗水。“神舟”5号发射成功,是我们伟大祖国的荣耀,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻,作为一名中国人,怎么能不扬眉吐气?怎能不充满着澎湃的激情?怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢?让我们大声地将这喜讯告诉全世界吧!(齐读15自然段。)

  (二)激情问候,欣赏美景

  1、发射成功了,让我们听听来自太空的问候吧。(出示)

  轻声的读一读。我们该抓住哪个中心词语读好这段话呢?好的,请同学们自由读这段话,能够先在小组中读,看谁读得好!

  指名读。教师评价:我感受到了你的激动,你读出了难以抑制的豪迈之情;你语调高昂,充满了自豪!你铿锵有力。

  还有好多人想读,这样我们一起读好这段问候。

  2、在与家人的通话中,杨利伟告诉儿子,他看到了我们美丽的家了,我们同学想不想也看到呢?好,就让老师也圆你们一个梦吧!(欣赏美景)

  播放课件。

  3、看了这样一个画面,你想说什么吗?那你看到了什么呢?指导学生围绕课文展开述说。

  这样的景色确实美妙,让人神游向往啊!你能通过读的方式读出来吗?指名2人读。确实很美,老师想与同学们配合读,好吗?教师引读。

  4、这么美的画面,是谁给我们带来的呢?如果杨利伟叔叔来我们的班级,和我们坐在一起,你想对杨利伟叔叔说些什么呢?

  你太辛苦啦!(学生根据搜集的资料说杨利伟的资料,表达自己的感谢之情)你很伟大等!

  (出示杨利伟的照片)找一个说得最好的同学作为代表领着全班学生一同感谢。杨利伟叔叔,我们感谢您!

  5、同学们都有很多话想对杨利伟叔叔说,其实杨利伟叔叔也有很多话要对我们同学说,他会说些什么呢?

  总结:是呀,他会要求我们也要热爱,热爱航天事业,用心探索宇宙奥妙!

  神舟五号发射成功,让我们读响让我们所有中国人都为之振奋的话语。

  出示课文最后一自然段,齐读。

  让我们激动地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们骄傲地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  让我们自豪地告诉全世界……(学生读课题:梦圆飞天)

  三、检测导结

  1、课前同学们都查了关于“神舟号”飞船的资料,现在老师就来考考大家。

  “神舟”6号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

  “神舟”7号在________________(时间)成功发射,航天员是___________。

  我国首次完成太空行走任务的是“神舟”______号上的航天员______。

  2、这篇课文的一个特点是具体描写生动感人,尤其在写发射场面的时候,描写细腻生动,表现出当时人们激动和喜悦的心情。

  仿照课文写一段场面描写。

  板书设计:

  6、梦圆飞天

  送行——发射——问候——圆梦。

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