《识字5》教学设计一2

《识字5》教学设计一2

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《识字5》教学设计一2，欢迎大家分享。

　　一、复习。

　　1、指名读生字卡片。

　　2、齐读l～3节。

　　3、指名说意思。

　　4、指名背诵。

　　二、导入新课。

　　我们来继续学习4、5节，看看它要说明的是什么意思？

　　三、学习4、5节。

　　1、读4、5节，找出生字生词。

　　2、自己弄清生字生词。

　　3、指名读，正音。

　　4、重点指导：搓：平舌音绳：翘舌后鼻音斤：前鼻韵母独（dú）

　　5、同桌讨论，识记字形。

　　6、师范读词语，领读词语。

　　7、生熟练朗读词语，可采用多种形式。

　　四、学习内容。

　　1、指名读。

　　2、指名说说告诉我们什么道理吗？

　　3、教师讲解，并范读。

　　4、学生朗读，并体会其含义。

　　5、小组竞赛朗读。

　　6、熟读，练习背诵。

　　六、指导写字。

　　1、完成“我会写”剩下部分内容。观察它们在田字格中的位置。

　　2、学生练习。

　　七、总结全文。

　　教学板书：

　　识字5

　　难容易

　　（团结力量大）

　　课后反思：

　　这节课中，在新课程理念的引导下，着眼于合作、引导，让教师真正成为学生学习的伙伴；着眼于让学生乐，会学，使学生真正成为学习的主人。引进激励、竞争等新的课堂教学机制，采用现代教学手段，充分激发学生的主动意识和自主进取的精神，实现“要我学”为“我要学”的转变。运用合作、互动等形式，生成课堂教学的增值效应，实现“教我学”为“我会学”转变。让学生在成功的时刻增强了学习的自信心，形成了正确的价值观，实现了从“被动”到“主动”的转换。为以后的学习养成了良好的学习习惯，打下了扎实的学习功底

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