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《北大荒的秋天》教学设计资料

时间:2024-06-06 08:44:55 教学设计 我要投稿
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《北大荒的秋天》教学设计资料

  作为一位无私奉献的人民教师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的《北大荒的秋天》教学设计资料,仅供参考,大家一起来看看吧。

《北大荒的秋天》教学设计资料

  教学要求:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,两条绿线内的字只识不写,理解由生字组成的词语。

  3、学习第四自然段先概括,后具体的构段方式。

  4、通过对课文的诵读感悟,知道北大荒是个美丽富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

  教学重点:

  品味词句,想象意境,训练朗读。

  教具准备:生字卡片,投影片

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题,导入新课

  1、出示“秋天”,说说你心中的秋天是怎样的?

  2、出示“北大荒”,读荒字,分解字形说说荒字的意思,你从这个名字,知道北大荒可能是什么样的?

  3、师简介“北大荒”现在的样子。

  过渡:北大荒的秋天是什么样的呢?

  二、读课文,了解大意

  1、听录音读课文,说说你对北大荒的秋天有什么感受?

  2、生自读课文,画出生字词,标出序号。

  3、再读课文,要求:读正确,读通顺。

  三、检查自读情况

  1、读带有生字的词语

  2、读句子

  3、读课文

  (1)指名分自然段读。

  (2)师生共同评议。

  四、理清课文脉络

  默读课文,想想课文是从哪几个个方面来写北大荒秋天的美的?

  五、教学生字字形,指导书写。

  1、出示生字(指名读)

  2、识记生字字形

  熟字加部首;熟字换部首;熟字去部首;熟字组合而成

  3、指导书写

  六、作业

  1、用钢笔描红,临写

  2、比一比,再组词

  先()火()此()冷()文()

  洗()灰()紫()岭()纹()

  第二课时

  一、复习

  1、读词语

  2、指名读课文

  3、问:通过上节课的初读课文,你对北大荒有哪些了解?

  二、讲读课文

  1、学习第2自然段

  指名读,北大荒的天美在哪?

  北大荒秋天的天空有什么特点?(结合理解“一碧如洗”)

  天空的流云是什么样的?还可能有些什么颜色的流云?如果是你,将“就想是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。”取代成另一句话,你会说什么?

  指名读,读出天的美。

  2、学习第3自然段

  (1)轻声自由读,想这一段主要写什么?

  (2)填空

  小河(),如同()静静地躺在()。一群小鱼()游过去,()的水面顿时漾起了()。

  理解“清澈”,为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”呢?

  指导朗读和背诵。

  3、学习第4自然段

  (1)默读,这一段是围绕着哪句话写的?用“--”画出来。

  理解“热闹非凡”,哪几句话具体写“热闹非凡”,找出来读一读。

  (2)第二句,有什么疑问?这样写有什么好处?哪个词语最能表现出热闹的景象?

  (3)理解第3句

  比较:榛树叶子全都红了。

  榛树叶子全都红了,红得像一团团火,把人们的心也给燃烧起来了。

  两个句子,你认为哪一句好,好在哪里?指导朗读。

  4、学习第5自然段

  指名读,理解“大豆摇铃千里金”“茫茫”,并练读第5段。

  5、齐读第6自然段

  用赞美的语气读

  三、朗读课文,总结全文

  四、作业

  1、抄写词语

  2、在括号里填上适当的词语

  ()的天空()的小河()的原野透明的()

  五彩的()茫茫的()

  3、照样子写词语

  沉甸甸()()()

  4、背诵课文

  板书:

  北大荒的秋天

  景色优美天空一碧如洗

  小河清澈见底

  原野热闹非凡

  物产丰富“大豆摇铃千里金”

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