- 相关推荐
五年级数学教案：“可能性三列举法”
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的五年级数学教案：“可能性三列举法”，希望能够帮助到大家。
教学内容
P103例3及练习二十二第1-3题
教学目标
1、通过罗列出两人玩“剪子、石头、布”的所有可能的结果，计算出其可能性。
2、了解采用“剪子、石头、布”游戏的公平性。
3、通过游戏的公平性，培养学生的公平、公正意识
知识重点
不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
教学难点
不重复、不遗漏的列出所有可能的结果
教学过程
教学方法和手段
引入
教学过程
一、复习
1、生交流收集的等可能性事件，并说明其发生的可能性。
2、计算发生的可能性，首先看一共有多少种可能的结果，再看发生的事件又几种，最后算出可能性。
二、新授
1、同学们都会玩“石头、剪子、布”的游戏，谁能和老师一起玩？游戏......
这样确定谁胜谁败公平吗？
生发表意见。
下面我们就用可能性的指示，看看这个游戏是否公平？
2、罗列游戏中的所有可能。
可交流怎样才能将所有的可能都列出来，方法的交流。
3、通过观察表格，总结
一共有9种可能；小丽获胜的可能有3种，小强获胜的可能也是3种，平的可能也是3种。所以小丽获胜的可能性是，小强获胜的可能性是，二者相等，所以用“石头、剪子、布”的游戏来决定胜负是公平的。
4、反馈练习
P.103.做一做
重点说明：一共有多少种可能，如何想的。
注重学生判断的方法多样化，（1）计算出单数、双数的可能性；（2）其他方法，如双数只有一个6，而单数则有两个，因此末尾出现单数的可能是双数的两倍，因此这是不公平的。
课堂练习
1、练习二十三第一题独立完成，集评。
2、练习二十三第二题可以采用初步判定，然后罗列验证的方法。
3、练习二十三第三题制定游戏规则，小组内合作完成
小结与作业
课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
课后追记
还有些可能性由于互相作用会得出不同的可能性结果，这些结果不是能够马上得出所有的可能性结果，因此采用了“排列”和“组合”方法，“排列”和参与的顺序有关，而“组合”和顺序无关。
比如2，3，4，5中取出2个数，积有多少种？
（这种题目是属于“组合”而非“排列”）
【五年级数学教案：“可能性三列举法”】相关文章：
人教版五年级上册《可能性2》数学教案04-10
《可能性》三年级数学教案04-09
五年级可能性 06-18
五年级上册《可能性》 05-21
五年级可能性 (精)07-10
《可能性》说课稿05-24
《可能性》说课稿11-27
五年级上册《可能性》 [通用]05-21
（精品）五年级上册《可能性》 05-21
五年级上册数学《可能性》教案05-23