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变色龙 教学设计
作为一名教学工作者,通常需要准备好一份教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的变色龙 教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字,能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。
3、凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。
思维发展目标:
学习课文的写作顺序,学习如何观察动物的特点。
教材分析:
主要内容:本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点。
文章主题:通过我们对待变色龙的态度,提醒人们保护动物。
写作特点:本文主要介绍变色龙的特点,作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来,显得生动有趣。
本文知识点梳理:
1、字词:“藤”注意是后鼻音,“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音,“刹”的声母是“ch”。理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义,并会用它们造句。
2、了解变色龙的特点。
3、学习如何观察动物的特点。
教学设计:
教学时间:两课时;
课时安排:
第一课时:初读课文,给课文分段,学习生字新词。
第二课时:分析、品读课文。
教学重难点:
了解变色龙的特点是全文的重点。
学习如何观察动物的特点是难点。
教学准备:幻灯,课件
教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
初读课文,学习生字新词,给课文分段,了解我们发现变色龙的过程。
教学过程:
一、启发谈话,导入新课:
1、谈话:自然界中有许多奇特的生物,法布尔自小迷恋观察研究昆虫,最终成为了一个著名的昆虫学家。虽然,我们不一定有他那样直接接触自然的机会,但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。你知道有哪些生物拥有奇特的本领?
2、学生交流汇报。(尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真等。)
3、今天我们要来了解一种动物名叫“变色龙”,你猜他有什么本领?
二、初读课文,理清层次:
1、出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。
豆藤、长筒
震惊、判断
伺机、棕色
刹那间、腹部、名副其实
绘声绘色
第一行带点字是后鼻音,第二行是前鼻音,第三行字声母要注意。照第四行的样子说几个ABAC式的词语。
2、读准生字字音,是第一步,还要将课文读通顺、读流利。请同学们自读课文。
3、以9、11、12、14自然段为材料检查朗读。
4、再读课文,看看那几段描写了变色龙?
5、出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。
(1—8)我们发现变色龙。
(9—15)我们端详变色龙。
(16)我们放回变色龙。
三、学习第一部分:
1、自读第一部分,思考:我们是如何发现变色龙的?
2、出示对话,分角色朗读,评议。
3、“变色龙!变色龙!”中非工人为什么会叫起来?(联系最后一段得知此物少见)
4、出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。
四、作业:
1、抄词
2、选择正确的读音:
豆藤(ténténg)震(zhènzhèng)惊
伺(sìsī)机刹(chàshà)那间
3、组词藤()震()铜()距()
腾()振()筒()巨()
绍()焦()宗()判()
召()蕉()棕()叛()
4、照样子写词语
绿莹莹()()()
绘声绘色()()()
第二课时
课时目标:
分析、品读课文,了解变色龙的特点,学习观察动物的方法。
教学过程:
一、复习导入
1、听写重点词语。
2、课前质疑:上节课我们学习到,我们发现了一只变色龙,这可是不太容易看到的动物。你想了解有关变色龙的那些信息呢?(将其中有典型性的问题板书在黑板)
3、归纳问题:
l变色龙是什么样子的?
l变色龙如何捕捉食物?
变色龙真的会变色吗?
二、讲读课文:
1、以上三个方面,你对于那个问题最感兴趣,打开书读一读有关内容,看看能否解答你的疑问。读完以后,再去看看另外两个问题,从课文中能发现那些资料。
2、学生自读课文,要求边读边勾画。
3、集体交流问题一:变色龙是什么样子的?
1)指名朗读有关课文。
2)出示变色龙图片,图文对比阅读。文章对变色龙外形的描写准确吗?
3)出示第七段有关外形的描写,对比阅读,体会此处描写的详细。
4)为什么能够将外形如此详细的描写出来?理解“端详”
l问题二:变色龙如何捕捉食物?
1)指名朗读有关课文。
2)“迅雷不及掩耳之势”说明了什么?还有那些词语说明速度快?
3)蝴蝶离变色龙“还有相当的距离”,它为什么能够做出准确的判断?
4)朋加“绘声绘色”的介绍,你能用“绘声绘色”造句吗?
5)这一部分还有什么地方让你感到奇特?理解破折号的作用。
6)指导朗读。
l问题三:变色龙真的会变色吗?
1)指名朗读有关课文。
2)朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?
3)找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)
4)课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)
5)看到这样的景象可以用一个词语形容,用“名副其实”造句。
6)指导朗读。
4、谈话:谜团一个个被解开,我们对变色龙的了解也越来越多,你喜欢这只变色龙吗?可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林,为什么这样做?这给了你什么启发
三、总结全文
1、这节课,我们通过学习了解了变色龙的外形特征、捕食情况,以及它最显著的特长“会变色”。对你观察其它小动物有没有什么启发?
2、总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。
四、巩固练习
1、造句
绘声绘色……
名副其实……
2、课外练习
小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。
△附板书
发现外形特征
端详变色龙捕食情况
放回特殊本领
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