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青春萌动教学设计
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的青春萌动教学设计，希望对大家有所帮助。
【教学目标】
1．知识目标：了解青春期对异性的好感是正常现象；正确看待异性交往；学会正确处理异性情感。
2．能力目标：通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。
3．情感态度与价值观目标：正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
【教学重点】
正确看待异性交往。
【教学难点】
青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
【教学过程】
一、导入新课
播放微课《男宇航员的怪病》。
师：异性交往是人生的一部分，没有异性交往，就没有人类的繁衍。
新课教学。
播放视频《我们的欢声笑语》。
材料：小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。”
一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通了好久才知道原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
师：小梅和大海的苦恼有什么共同特点？
生：渴望得到异性的欣赏。
师：在成长过程中，你有过类似的苦恼吗？
生：自由回答。
师：上海有所学校为了方便管理，把男生女生单独分班。你认为男生女生应不应该交往？为什么？
师：学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
生：担心男女生会有超越友谊的感情即早恋。现在有些男女生同学之间相处得过于亲密，影响了学习和生活。
师：如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
生：自由回答。
师：曾经的友谊，不再那么简单透明；两小无猜，亲密无间，似乎是逝去的昨天。我和他(她)究竟该怎么交往……
二、异性情感
师：著名大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”
播放视频《邮件》。
师：她该怎么办？
生：讨论后回答。
师：如果接受，事情发展下去会有怎样的影响？
生：讨论后回答。
师：如果接受，就要考虑几个问题：
（1）他们的生理和心理成熟了吗？
（2）他们有能力承担相应的责任吗？
（3）他们在经济上能够独立吗？
（4）他们有足够的时间和精力吗？
（5）进一步发展感情会影响他们的学业吗？
（6）老师、父母对此事持何态度？
（7）同学会如何评价？
4．爱情需要具有爱他人的能力。
师：爱他人的能力指什么？
生：这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。
师：爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。
材料：爱情是一门艺术。人们要学会爱情，就得像学其他的艺术——如音乐、绘画、木工或者医疗艺术和技术一样的行动。如果没有爱他人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
——弗洛姆
师：如果不接受，该怎么拒绝呢？下面哪种做法更合适？
（1）将此事告诉老师，让老师批评教育他。
（2）当众找到他，严辞拒绝。
（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。
（4）把这件事告诉父母，寻求帮助。
（5）找恰当的时机，委婉的表明自己的态度，拒绝他。
生：讨论后回答。
三、新课小结
同学们，人生会面临很多种选择。每一个选择都会决定一条道路；每一条道路都有不一样的风景。你是愿意做一个不跟异性同学交往的枯燥古板的人？愿意做一个沉湎于早恋而放弃美好前途的可悲可叹的人？还是愿意做一个有着真诚笑容、有着丰富情感但永远能把握自己的人？天涯何处无芳草，无须急在少年时。时间是最好的溶剂，将喜欢留在心中，将美丽留给明天。
【板书设计】
青春萌动
一、异性朋友
真诚相待，大方相处。
二、异性情感
慎重对待，理智处理。
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