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看菊花教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的看菊花教学设计，欢迎阅读与收藏。
看菊花教学设计1
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）
瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？
指名读，请会读的小朋友站起来齐读。
2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。）
3、齐读课题：看菊花。
二、学习课文，朗读感悟
（一）学习第一自然段
1、点击出示第一段文字，指名读。
2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
3、齐读第一段。
（二）学习第二自然段
1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？
2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？
点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！
（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了20xx多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）
5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
（设计意图：语文教学要引导孩子进行一定的积累。在一定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）
6、教师小结：菊花真是美丽极了！（板书：美）
7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）
8、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？我们来做个游戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？
（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。
（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。
（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！
谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。
（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音渐渐升高）
（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。教师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培养学生积累语言的习惯。）看菊花（第二课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>> 小学一年级语文教案
9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？
（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。
10、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真勇敢！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！
（播放录像片段
（一）：各种各样的菊花）
（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品格的赞美和喜爱。）
11、看，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种依依不舍的`心情读出来呢？
（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。
（指导用缓慢的语气朗读）
12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅美丽的菊花图，把第二自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）
（二）学习第三自然段
1、爸爸也很喜欢菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）
（1）学生自由朗读。
（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。
（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚强呀，所以人们——（生接）都很喜欢它。
（5）请男同学齐读爸爸的话。
（三）学习第四自然段
1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？
2、齐读最后一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
3、我们小朋友应该要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚强、勇敢的好孩子，能做到吗？
4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小朋友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？
（播放录像片段（二）：人们观赏菊花）教师相机补充介绍：菊花不仅可作观赏，还有非常广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是有名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的喜爱，很多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？
三、欣赏诗句，拓展迁移
1、陈毅的《秋菊》。
2、古代诗句。
四、布置作业，课外生成
师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去把你们今天看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最美丽的。
设计理念：
新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色彩绚丽的插图和生动优美的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的喜爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学难点：
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
教具准备：多媒体课件
看菊花教学设计2
教学目标：
1、能够正确认读本课的8个生字。
2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过了解看菊花的内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。
教具准备：电脑课件、四线生字格。
教学过程：
一、交流导课
1、你们喜欢花儿吗？喜欢什么花？
2、你知道吗，有一种花喜欢在秋天开放，它就是——菊花。
3、板书：菊花（带拼音）
识字：“菊”
方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也很多，让我们用这个方法记住这个字。
4、过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今天就带着大家去“看菊花”。
板书：看。
方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。
5、小结：做动作、数笔画都是认识生字的好办法。
6、读课题
（1）谁来读课题？（真不了不起，借助拼音能读的准确。）
（2）能得更响亮些！（老师真喜欢你的声音，希望多听到你的发言。）
（3）我们全班齐读课题。
二、初读课文圈划生字
1、这么一会儿就跟2个生字交上了朋友，想认识更多的生字朋友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
2、你们读得真认真，老师也忍不住想读了，小手指，伸出来，指着书，认真听。
3、老师范读课文。
三、认字识字
生字朋友跳到大屏幕上了，还认识它们了吗？
1、单个出示，自己拼一拼，读一读。
2、（单个出示）认识它，就大声的读出来。
指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。
3、（全屏出示）生字朋友亲密的聚在一起啦，能读对吗？
谁当小老师，带大家读？
4、（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放（用手势帮助理解词语）
5、有一个特别调皮的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？
6、生字朋友很开心的回到课文中。谁能读一读课文？
（请同学养成认真倾听的好习惯）
四、理解课文
1、星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你高兴吗？
你能高兴的读一读这句话吗？
（指名2人）
过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。
2、看菊花录像（激情）
3、菊花开得怎样呢？
（好看、漂亮、美丽）相机板书：美，多，好看
第一层：美
（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）
（2）看到这么漂亮的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。
【图片】好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？
【黄的，白的，淡绿的.，紫红的】——指名读——谁再来说说菊花的颜色？
（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？
（4）谁来美美地读一读？指名读——齐读。
第二层：多
（1）菊花被你们夸得真开心。
我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……
啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
（板书：多）
（2）过渡：老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容：《a o e 》教材解读5草原的早晨放小鸟第二课时教学设计《静夜思》 多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》快乐练习：试题世界多美呀教学预案一次比一次有进步（课堂实录）查看更多>>小学一年级语文教案
（3）真激动啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学愿意来数一数——愿意数的一起来数一数。
第三层：不怕冷
（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。
（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？
（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。
（4）你们个个都是好样的！你快告诉人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。
你也来告诉人们——你也来——我们一起告诉人们。
（5）菊花真勇敢呀！它不怕冷【板书】
（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做勇敢的孩子，好吗？
第四层：舍不得
（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……
（3）这么美的菊花，我们再来细细地欣赏一番吧。——齐读。
1、真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？
爸爸怎么说呢……
2、听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。【板书】
五、指导书写
1、菊花仙子听到同学们这么喜欢她，她开心地带着生字朋友来了，我们一起读读他们吧。
2、有朵菊花特别开心，想考考大家。它问：我是谁呀？
“公”，怎么记住它的？（交流）
3、用写的方法记得更牢。
4、认真观察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。
5、老师想把它写到黑板上，哪位同学来提醒老师怎样写好它？
6、老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
7、展示评价。
8、菊花仙子非常高兴，同位互相看看，写得好，就画朵小花奖励他。
六、布置作业
同学们，相信学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花一定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好朋友，好吗？
看菊花教学设计3
【教学内容】
《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》第二课时。
【教学目标】
理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
【教学重难点】
感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入：
谈话：昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？
学生交流：公园里的菊花真好看。
（板书：好看极了）。
那今天我们就和爸爸妈妈一起去公园欣赏那好看极了的菊花，好吗？大家坐上游览车，准备好了吗？出发咯！
二、感悟理解，美读课文。
1、体会菊花的色彩缤纷。
小朋友们，公园到了，看呀！你眼前出现了什么？
菊花多好看哪，好多种颜色！你看到了哪些颜色？（出示：许多菊花）
是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽！瞧，（出示：深浅不一的黄菊花）有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊！
我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（淡红，深红．白里透红。桔红，紫红……）
菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！真是五颜六色、色彩缤纷。）（板书：美）
小作者也不惊发出感叹——公园里的菊花好看极了。（出示句子）
我们一起美美地读读它们。
（出示：公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。）
（评价：你们读得真美！）
2、体会菊花的数量多。
公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？
（出示：近镜头“七八朵菊花”）一朵，两朵，三朵，……
（出示：稍远“四五丛菊花”）啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
（出示：远“一片片菊花”）啊！还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？（多）（板书：多）
老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！
我们换个方式再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
哪排小朋友愿意来数一数？
3、感悟菊花迎寒盛开。
天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
站起来，做一朵美丽的菊花（手在下巴下做花状）
啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）
我看到了菊花抬起了头，菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）
你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”
看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
谁愿意学着老师的样子来读读这句话。（指名读）老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
4、理解人们不舍离去。
来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢？
你们舍得走吗？（不舍得）大家和你们一样，都舍不得离去。
三、总结升华。
1、人们就边看边走，边走边看，听听爸爸会说什么呢？你们听―――（放第三自然段的录音）
爸爸为什么喜欢菊花呀？（别的花都谢了，只有菊花不怕冷。）（板书：不怕冷）
学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
指名读，注意“一点儿”儿化
2、快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧！（课件）
师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的.身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
四、延伸拓展
1、我们大家一起欣赏了这位小朋友从公园带回来的菊花照片，还读了他写的文章，我们自己也欣赏了教室里的菊花，如果是你，还想写点菊花的什么呢？（形状，味道）
看来我们小朋友观察得比这位小朋友还要仔细，你们真了不起！
2、老师这里还有两张照片，大家一起来看一看，（破坏绿化）你想对照片里的小朋友说些什么？
是呀，正是因为有了这些花儿，草儿，我们的家乡才这样美丽，我们的祖国才更加迷人，我们的地球更加充满生机。
七．作业
1、请你用自己的话说一说菊花有哪些颜色。（用有……，有……，有……）
2、请你用自己的话说一说，菊花用怎样的姿势来迎着深秋的寒风的？
看菊花教学设计4
教学内容：9看菊花
课型：新知课
教学目的及要求：１．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三两段。
２．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
３．理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。
教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。 教具：图片、生字卡片
教学课时：两课时
教学手段及方法：朗读法、讲解法、背诵法
一、导入
星期天早上爸爸妈妈带我们一起去看菊花，公园里的菊花好看吗？让我们也一起去欣赏一下吧！
二、讲读第二段
1．出示菊花图片：
你觉得公园里的菊花怎么样？
２．菊花美，课文描写得更美，让我们一起来读一读吧！
自由读：说说你读懂了什么？
３．师相机出示句子
第一句：
１）写了这么多，你知道是描写什么的？（颜色）
２）这么多种颜色你能用一个词来形容吗？
过渡：菊花不公颜色美，品种多，数量也不少呢！
第二句：
１）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开（出示：一朵朵）有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话了！（出示：一丛丛）这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋（出示：一片片）
２）出示句子：一朵朵，一丛丛，一片片，
你能连起来读，把菊花由少到多的意思表达出来吗？
３）小朋友，当寒风吹到你的脸上、身上、脖子里，你会觉得怎样呢？
是啊，这个时候，许多花都谢了，而菊花却——
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！
４）你觉得菊花怎么样？（勇敢）
５）我们来夸夸它吧！那个字最能说明菊花不怕冷？（迎）那该怎么读？
６）菊花不仅美丽，而且它不怕冷的精神更值得我们学习，让我们一起来读好这句话。
第三句：
１）人们喜欢菊花的'美丽和勇敢，看着看着都舍不得走了，你们喜欢吗？如果你再看菊花你会怎么做？
２）你能读出喜爱的语气吗？
三、回顾抒情表达
１．今天我们到公园看了菊花。师引读生接读公园里的菊花。颜色有，数量也很多，在百花凋谢之时它们却。人们。
２．菊花美得让人陶醉，让我们一起美美的读一读吧！
３．游客太多了，导游不够了，公园要聘请一批小导游，向游客介绍菊花。谁愿意来应聘？（生自由练习）
４．指名应聘
四、学习生字
过渡：看，有几个生字宝宝也伴随着秋风来了，你们认识吗？
１．出示：开放点
２．指导识记：自由看笔顺，说说你是怎样记住这些字的？
３．指导认识新偏旁：反文旁： 四点底：
４．指导书写
５．生练习描红
五、小结
１．通过这节课的学习，你有什么收获？
２．小结：人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花又不怕冷的精神，我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。
看菊花教学设计5
教学内容：《8 看菊花》
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识一种笔画，理解由生字组成的词语。
教学重难点：
理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更是因为它有不怕寒冷的品质。
教学准备：生字卡片 重点片段句子
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1、看菊花图，你们知道这是什么花吗?它好看吗?
2、[出示课题] 看菊花
▲指名读题 注意读准：菊
▲ 你们喜欢菊花吗?为什么?
▲过渡：我们来看看课文里的小朋友为什么喜欢菊花。
二、初读课文
1、自己拿起书来，把课文认真的读一读，遇到读不准的字音多读两遍
直到读懂读通为止。
我的十分钟
2、[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲指名读 师：(不读第四声，在不怕中变调为第二声)
▲开火车读
▲去拼音全班齐读
3、把生字带入文中自由读课文
▲分段指名读
▲指导长句：爸爸妈妈/带我去公园/看菊花。
它们/正迎着/深秋的寒风/开放呢。
▲全班齐读
三、指导写字
1、[出示] 本课生字卡片，认读
2、教学新偏旁：言字旁 新笔画：横折提
3、师生讨论重点笔画及重点笔画在田字格中的.位置
▲师重点指导 也：第一笔略微上斜， 最后一笔要钩出去
看：第一笔是撇，用眼看，所以是目字旁
点：下面四点是四画
3、教师范写 也 放 很
4、生描红
第二课时
一、复习导入
我的十分钟
[出示生字词] 带拼音
看菊花 爸爸 妈妈 紫红 离去 开放 不怕 许多 一点儿
也 很喜爱 说话
▲四人小组相互检查，纠错
▲全班齐读
二、学习第一自然段
1、[出示第一自然段] 指名朗读
启发说话：(什么时候)谁(去哪儿)看菊花
齐读
三、学习第二自然段
过渡：小朋友，公园里的菊花好看吗?(启发看图说出菊花的颜色、长势)
[出示]公园里的菊花好看极了。
好看极了是什么意思?你还可以换一个什么词?
你能读好这一句吗?
[出示] 第二句
菊花的颜色好看吗?(抓词：黄的，白的，淡绿的，紫红的)
菊花开的多吗?(抓词：一朵朵，一丛丛，一片片)
师述：小朋友，你们看，公园里的菊花一朵一朵抢着开，越开越多，聚
成了一丛又一丛。最后，越开越旺，一丛丛菊花又连成了一片又一片，向
四处铺开去，真是好看极了。你们能读好这一句吗?
▲有感情的朗读
▲尝试背诵
四、学习第三自然段
过渡：看到美丽的菊花在公园里开得那么旺盛，爸爸喜爱吗?
他又是怎么说的?
指名朗读
1、看花的人怎样喜欢它?
(回应上文：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。)
2、看花的人为什么喜欢它呢?
(她们正迎着深秋的寒风开放呢。 理解：深秋、迎)
(天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。 理解：谢)
3、齐读课文，尝试背诵。
五、学习第四自然段
1、指名朗读
2、比较 (菊花好看极了。菊花更好看了。)
3、小组讨论：为什么觉得菊花更好看了呢?自主练习
小结：看到盛开的菊花，觉得好看极了;听了爸爸的话，又知道菊花一点
儿也不怕冷，所以，“我”觉得菊花更好看了。
四、作业
1、写近义词
喜爱( ) 好看( )
2、照样子写词语
一朵朵 (一 ) (一 )
边看边走 边( )边( ) 边( )边( )
板书设计：
8、看菊花
颜色多
更好看 数量多
不怕冷 勇敢
智慧瞬间：
看菊花教学设计6
第一课时
〖教学目标〗
1、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文2～3自然段。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课17个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。
3、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。
4、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖重点难点〗
1、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。
2、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。
〖教学时间〗
两课时。
〖教学准备〗
几盆菊花、生字卡片。
〖教学过程〗
第一课时
一、观察导入，激发兴趣
1、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？
2、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？
3、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。
（板书课题）
8、看菊花
（指名读、齐读课题。）
4、看了课题后，你有什么问题？
二、初读课文，感知内容
1、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好，程老师准备了菊花给你们看。
要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？
2、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。
程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。
3、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。
要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。
4、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。
看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？
许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。
（抽读、开火车读。）
5、齐读这些字词。
6、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。
⑴指名一段一段读，读出停顿。
（师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。）
⑵男女生读，集体读。
⑶学生学习表演读。
⑷全班齐读课文。
三、识写生字
过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！
1、出示生字：
公开不点也听
什么结构？组词。
2、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧：
⑴教师示范书写，同时言语强调：
“公”的第三笔是撇折。
“不”第二笔是撇，从竖中线起笔。
“点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。
“也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。
⑵学生练习描红、独立书写。
（教师巡视，发现问题，及时纠正。）
四、布置作业
1、把习字本上的这课生字认真写好。
2、朗读课文。
〖附板书〗
8、看菊花
公开不点也听
第二课时
〖教学目标〗
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放”两个生字。
3、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
〖教学重点〗
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、指导朗读背诵第二自然段。
〖教学难点〗
1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2、“放”的笔顺。
〖教学过程〗
一、复习回忆，揭示课题
1、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！[出示第一段]齐读（让我们一起来得到这张门票，读）
二、感悟课文，指导朗读
1、学习第二自然段：
过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀──
⑴学习第一句话：
①公园到了，你看见了什么？
（指名说。）
②老师也想说了：公园里的菊花好看极了。
（出示。）
公园里的菊花好看极了
“公园里的.菊花”要词儿连读。
③指导读：
你也想这样说吗？
（指名读）
菊花真美呀；你真喜欢菊花。
（让喜欢菊花的小朋友齐读。）
⑵学习第二句话：
（出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。）
①公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。
②引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的”
（指导朗读。）
是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？
（指名读。）
颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！
真是越数越高兴，越数越开心！
（表达出惊喜的心情来。）
一起读。
③扩展：
你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？
（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）
（引读，齐读。）
④真是好看极了，让我们一起美美地读读。
（出示。）
公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。
（导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。）
⑤（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。）
小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？
（出示。）
一丛丛
最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？
（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）
你能读好这个词语宝宝吗？
（出示。）
一片片
⑥谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！
（齐读。）
⑦引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读：
A、你们知道菊花什么时候开放呀？
（出示。）
深秋
B、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
（出示菊花图。）
C、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？
（表演读，手在下巴下做花状。）
D、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？
E、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？
F、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？
（出示。）
它们正迎着深秋的寒风开放呢
哪个词最能说明菊花不怕冷？
（“迎”）
那该怎么读？
G、师范读。
H、分大组赛读。
⑶朗读第一、二句话：
（出示。）
公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。
（自己读，指名读，齐读。）
⑷学习第四句话：
①看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。
（引读。）
②指导朗读：
你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？
（脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！）
⑸指导背诵：
①齐读第二段：
快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！
②菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。
（背诵第二自然段。自由背，齐背。）
2、学习第三自然段：
过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？
⑴指名朗读。
（出示第三段。）
⑵为什么这样喜爱它呢？
（出示。）
可菊花一点儿也不怕冷。
①现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？
（谢了！枯萎了！躲起来了！）
②那么菊花又怎么样了？
（引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。）
（板书。）
不怕冷
③老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。
（齐读。）
④爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。
（指导读这句，读出喜爱，赞美的语气。）
3、学习第四自然段：
⑴听了爸爸的话，我觉得──
（板书。）
⑵菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
⑶让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。
三、课外拓展相关诗
过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
秋菊能傲霜，风霜重重恶。
本性能耐寒，风霜其奈何。
（领读）
四、作业
1、有感情地朗读全文。
2、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。
看菊花教学设计7
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗课文，会背诵第二、三两个自然段。
2、 复习巩固汉语拼音，学会14个生字，其中5个只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3、 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学媒体：小黑板。
教学时间：2课时
第一课时
（一）、谈话激趣，进入情境
1、谈话激趣：小朋友，今天老师给大家带来了一个好消息，想知道吗？（想）
公园里的菊花开啦！你听了这个好消息想干什么呢？我猜，一定是非常想去看菊花吧！（是）
2、揭示课题：那今天我们就一起去看菊花。随机出示：看菊花 指导朗读，读出高兴的心情。看菊花（注意一个看字是生字）。
设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。另外，小孩子最喜欢听好消息，最喜欢玩。因此，运用这种心理，教师故作神秘，造成悬念激起了学生的遐想，产生了好奇心和求知欲，使学生在跃跃欲试中进入阅读，教师的“猜”又拉近了师生之间的距离，使师生共同参与学习过程。在自读尝试前给学生营造了一个入境悟情的氛围。
（二）、发展情境，读说训练
学习第一段
1、导入课文：有一个小朋友和大家一样，也非常想去看菊花。这不，她出发啦！
出示：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
2、指导读通句子：让我们跟着她一同出发吧！指名读、范读、齐读。指导读好长句，注意“爸爸妈妈带我去公园看菊花”句中的停顿。
3、指导读好句子：如果你的爸爸妈妈带你到公园看菊花，你会怎么样？（高兴）那你能把你的心情告诉大家吗？指名读。通过评价激励性语言使学生读好，再引导齐读。
设计意图：这一段较为简单，进一步发展情境，让学生入境可以为下面的学习打下铺垫。角色转换更使学习贴近生活实际，更易于生情，从而有感情朗读。
学习第二段
（一）学习第一句
1、师描述进入情境：我拉着爸爸妈妈的手，一路走去。不一会儿，公园到了，映入眼帘的是：出示插图
2、指导学生说说感受：我情不自禁地喊道：啊，菊花真美啊！（指名说）
3、引出句子：是呀，公园里的菊花好看极了。（出示）
4、指导读通句子：指名读、小组读，引导读好轻声，公园里的菊花要词儿连读。可通过范读指导读通。
5、指导读好句子：谁还想来读？（指名读）通过评价性语言指导读好。如：听出来了，菊花真美呀！你真喜欢菊花等，然后让喜欢菊花的小朋友齐读。
设计意图：让学生入境生情，充分调动学生已有的经验和头脑中储存的相关信息，从而作为感悟课文的前提准备，读好课文。
（二）学习第二句
1、指导仔细看图（菊花的图片）练习说话：菊花好看在那呢？
出示：菊花好看极了，有（），有（），有（），还有（）。指名说。
2、引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的，”指导朗读。
是呀，菊花的颜色真多。谁来读：出示：黄的，白的，淡绿的，紫红的。通过范读指导读好轻声音节以及并列词组的节奏。
设计意图：充分调用学生已有的经验和信息，作感悟课文的前提准备，以说促读。
3、指导看图，引出“一朵朵，一丛丛，一片片”，指导朗读。
a、看着这么美的菊花，我忍不住数了起来，一、二、三、四……呀！数不清了，我们可以用“一朵朵”来形容。指导读好“一朵朵”。
b、再看过去，这里的菊花像一棵可长的树，能数得清吗？真是一丛丛呀！直到读好“一丛丛”
c、再放眼望去，你看到了什么？（到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。）指导读好“一片片”。
d、连起读三个词，指导读出越来越多。（可以让学生用动作来形容）。
设计意图：三个不同的词，通过学生的数（活动）来加深理解，又有利于正确运用词语，读好课文。
4、引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”指导朗读。
a、是呀，这么美，这么多的菊花都开了。现在已经是深秋了，天气怎么样？花儿一般都在什么时候开放？菊花却在这时开了，你觉得菊花怎么样？（指名说）
设计意图：这里通过比较，让学生充分理解菊花的与众不同（不怕冷）为朗读打下基础。
b、是呀，它们多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！
c、指导读通，注意“迎”是后鼻音，“深秋的寒风”要词儿连读，还要指导读好长句，可用范读让学生读好长句。
d、指导读好，你能读出菊花的勇敢吗？通过评价性语言读好这句话。
5、连起来读第二句，看谁读得美。
设计意图：这里充分利用插图把这两句分三次引出，引导学生运用已有经验在读懂课文上下功夫，使文字符号所代表的客观事物图象在脑海里越来越清晰。随之越来越进入课文所描绘的情境，从而感悟课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，使入情悟情成为读通阶段的教学目标。（明象才能入境，入境便可悟情）
（三）学习第三句
1、引出句子：公园里看菊花的人可真多，人们都是怎样看的呢？（指名说）
出示：边看边走，边走边看，指导读通
这么美的菊花，我们越看越喜欢，可是我们该回家啦！这时你怎么想？（指名说）是呀，真舍不得离去。
2、出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。指导朗读
a、指导读通，通过指名读，齐读等形式读通句子。
b、 指导读好，你能把舍不得离去的心情读出来吗？通过评价性语言把句子读好。如：听出来了，你真不想离开呀！你真想留下来呀！
设计意图：通过角色转换来感悟人们的心情，从而入境悟情，有感情地朗读句子。
（四）齐读第二段
设计意图：从整体到部分，在从部分到整体，这是我们阅读教学的原则，前面都是分句进行的所以这里有必要让学生整体感知，把握，同时也是对于前面所学的一种检验。
三、创设情境，运用语言
1创设情境：小朋友，今天我们去公园看了菊花。隔壁班的'小朋友没有去，他们很羡慕，你能把今天看到的菊花去说给他们听吗？谁说得最好，老师就派谁去。
2、指导背诵。自由准确，指名说，齐说。
设计意图：检验阅读课课堂教学的效果，主要看全体学生是否能够熟读乃至背诵课文，而创设情境，不着痕迹地指导学生背诵，更进一步激发了学生的兴趣，使学生充满信心地参与，在不知不觉中完成了背诵任务。
四、创设情境，识写训练
看 开 放 不
1、小朋友，今天我们不仅看到了美丽的菊花，还认识了4个新朋友呢！认读
2、说说你记住了哪个字？可以让学生编儿歌，顺口溜记忆。
3、给它们找个朋友（组词）
4、自学笔顺，描红练写。教师着重指导“看”和“放”
第二课时
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！这张门标上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。
二、感悟课文，指导朗读
（一）学习第二自然段
1、过渡：你们真了不起，都得到了门票，抓好门票，赶快坐上汽车出发吧！嘟嘟——，嘀嘀——
2、(出示第三幅图)公园到了！你看到了什么？除了图上的颜色，你还见过哪些颜色的菊花？这么多颜色的菊花在一起，用一个词说——（相机出示：五彩缤纷、五颜六色）
3、你们能用这样的句子说吗：菊花穿着五彩的衣裳，有——……还有——……它们穿得那么漂亮，好像在——……
4、么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？
5、参加比美的菊花可真多呀，我们来数一数。
a （出示“朵”字）用“朵”来数。呀！一朵朵的菊花数也数不清。
b 怎么办呢？( 出示“丛”字)送你这个“丛字，谁愿意上来数？
c 一丛一丛也数不过来，那我们只能用片字来数了(出示“片”字)。谁上来数？
d 是啊，菊花“一朵朵, 一丛丛, 一片片”（出示，范读, 声音渐渐变高）,数都数不过来呢！我们一齐来数。
6、前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。
7、一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，谁来把这句话连起来读一读？
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们想夸夸菊花吗？相机出示：“公园里的菊花好看极了。”
9、眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，人们——……
10、我们边看边走，边走边看，不知不觉已经走到了公园门口，还没看过瘾呢！让我们再回过头欣赏一番吧！自由读第二自然段。
11、指导背诵：这么美的菊花，我们再来欣赏一番吧！（出示图）引背：公园里的菊花好看极了。——……
（二）学习三、四自然段
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听吗？
3、听了爸爸的话，我觉得——
（三）介绍相关诗不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢菊花，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗：
秋菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
领读。
三、指导书写
过渡：你们想不想和这些美丽、勇敢的菊花交朋友？告诉你们，菊花已经来到了我们的身边，但是她们要先考考大家，谁通过了考验，谁就可以和她握握手，交朋友。瞧！她带来了三个字。出示：许、放、听，谁把字写得好，谁就可以和她交朋友。
1、菊花姐姐为什么把这三个字放在一起呢？它们有什么共同点？（左右结构）
2、我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。
学生描红。
3、再来看“听”：左窄右宽，口字旁写在横中线上方，右边第一笔是平撇，竖撇写在竖中线上，横比平撇长。范写。学生描红。
4、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺，右边的反文旁稍高一点。范写。学生描红。
四、作业设计
1、搜集有关菊花的诗。
2、抄写生字。
看菊花教学设计8
一、揭示课题。今天我们继续学习《看菊花》。
二、精读课文。
1．精读第一自然段。（出示第一幅图。）
（1）能去公园看菊花，该有多么的高兴。如果你就是那个小姑娘，你会怎么说？怎么做？（学生表述，教师点评。）
（2）（出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。）就用你们刚才说话时神情、语气来读好这句话。（学生练习。指名读。齐读。教师点评。）
2．精读第二自然段。（出示第二、三幅图。）
（1）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？请小朋友们反复朗读第二自然段，再看看图，然后思考这个问题。
（2）学生自读，教师巡视检查。
（3）为什么小作者觉得公园里的菊花好看极了？你们能看着图说一说吗？（指回答。）
（4）在学生充分说的基础上随机出示卡片或句子。
①黄的，白的，淡绿的，紫红的……小朋友们细细地读，看谁能读出菊花颜色的多。（范读。自读。指名读。）
②一朵朵一丛丛一片片，读好这三个词，让人感觉菊花一朵又一朵聚在一起，简直成了菊花的世界。（范诜练读。指名读。适当点评。）它们正迎着深秋的寒风开放呢。这句话说明了什么？（菊花不怕寒冷。）读好这句话。
③人们边看边走，边走边看，舍不得离去。（句子带拼音。）谁能通过读，让大家感受到人们不忍离去的心情？（自读。指名读。教师点评。）
④现在请小朋友们看着图，介绍公园里的菊花，好吗？
⑤菊花好看极了，听爸爸说菊花，使“我”觉得菊花更好看了。这是为什么呢？
3．精读第三自然段。
（1）自读第三自然段，思考上面的问题。
（2）为什么“我”会觉得菊花更好看了？（指名回答。）
（3）谁能读出爸爸亲切的语气？（指名读。）
三、教学生字“许、点、也、听”。
1．（出示生字卡片。）分析字形，指导书写。
2．自学书上第二题。（练习书空。指名练习。）
3．注意要点。
许：左窄右宽，横折提，第五笔横略长。（学习新笔画：横折提。）
点：四点的一点往左，三点往右。
也：第一笔横折钩要稍稍抬起。
教材分析：本课讲星期天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。本课的教学重点是读背课文和识字写字。要认识的1种笔画。插图描绘了五颜六色繁荣菊花迎着寒风开放的样子以及“我”跟爸爸妈妈看菊花的情景。
教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。学会本课生字，理解由生字组成的'词语。理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
教学重点、难点：了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更是因为菊花不怕寒冷。
教学构想：根据学生的身心特点及认知规律，从猜谜人手，激发学生的兴趣，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。为了体现这一指导思想，在本课教学中教师应努力让学生自主地参与到语文实践活动中，通过各种形式的实践活动，逐步提高学生的语文能力。
教学准备：生字卡片、挂图
教学时间：2课时
看菊花教学设计9
一、复习导入
1、小朋友们，秋姑娘来到了我们身边，用一支美丽的画笔，染红了枫叶，染黄了，她施展神奇的魔法，让菊花在秋风中绽开美丽的微笑。今天让我们跟着课文中的小朋友一起去看菊花。（读课题）我们能看到这么美丽的菊花，心情怎么样啊？那让我们一齐高兴的读一读。（齐读）
2、在看菊花之前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁认识他们？（点击）出示词语。
3、生字宝宝们说：你们棒极了！通过了第一关，愿意跟你们成为好朋友！你们愿意再挑战一下吗？（点击）出示第一段。有谁愿意第一个挑战？
二、精读训练，理解课文内容
（一）过渡：你们真了不起！都会读了，生字宝宝愿意做我们的导游，一起走进公园！走！我们出发吧！一走进公园的门口，哇！眼前一亮，仿佛进入了菊花的世界，你看到了什么？（点击）公园里的菊花好看极了！
1、看看这些菊花都有哪些颜色呀?
(出示四种菊花)菊花的颜色可真多呀！让我们走进公园去看一看。
（出示：有黄的、白的、淡绿的、紫红的）让我们一起，一朵一朵的仔细欣赏看看。指名学生读,齐读。你喜欢什么颜色的菊花呢？
2、公园里除了黄的、白的、淡绿的、紫红的以外，还有其他颜色的菊花呢，咱们一起来欣赏一番吧！
（点击）出示：（其他颜色的菊花和五颜六色。）这些菊花穿着五彩的衣服，有的深有的浅，有的娇艳，有的`淡雅，就像一幅美丽的图画，我们可以用一个词夸夸它们：五颜六色）——学生跟读 （相机出示：五颜六色：有很多种的颜色在一块）。
3、欣赏菊花的时候，小朋友们情不自禁的发出称赞声，大声的夸夸他们好吗？（点击）（出示：公园里的菊花美丽极了！）指读，齐读。（板书：美）
4、菊花穿着五彩的衣裳，是那么的漂亮，好像在比美。哟，参加比美的菊花可真不少呀，咱们一起来数一数吧！（点击出示图片）
这里一朵，那里一朵，它们聚在一起讲着悄悄话，这就成了一朵朵；这边一朵朵，那边又有一朵朵，它们都要凑到一起来，这就成了一丛丛；一丛丛菊花一大片，向四面铺开，像菊花的海洋，形成一片片美丽的花海，菊花越开越多，这就叫做一片片。
菊花多不多啊？嗯，菊花可真多呀！看的老师都眼花缭乱了，不知道该欣赏哪一朵了，数都数不过来了，请小朋友来数一数好吗？
5、这样一后面两个字是同样的字，我们就叫它叠词，表示数量很多，你能说说它的兄弟姐妹吗？
6、小朋友们真棒！又认识了很多的词语宝宝。秋天快要过去，冬天就要来的时候就是深秋，天气越来越冷了！寒风吹起来了！小朋友们都穿上了厚厚的衣裳，你们看菊花有没有穿上衣服？是啊！它们是多么勇敢啊！（指读）
7、（点击出示）一片片五颜六色的菊花迎着寒风开放，（演示）谁来把这句话连起来读一读？我们一起来做一做勇敢的菊花吧。
8、一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，你们再来一起夸夸这又好看又勇敢的菊花？（相机出示：公园里的菊花好看极了。）
9、眼前这一片花海这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它。（出示：人们边看边走，边走边看，舍不得离去）提问：为什么人们会舍不得离去呢？（“舍不得”重点划出），（原因：菊花实在是太美了！）
10、咱们边看边走，边走边看，大家都陶醉了，不知不觉已经走到了公园门口，但小朋友们都还没看过瘾，是吧？那就让我们再回过头欣赏一番吧！（齐读第二段）
11、指导背诵： 这么美的菊花，我们要把他们的美记在心里，好吗？（出示图） 引背：公园里的菊花好看极了。
（二）小朋友们真是太棒了！秋姑娘来了，天气变冷了。大雁南飞了，青蛙、松鼠们跑进洞里准备冬眠了，小树也裹上了“冬衣”，其他的花儿都枯萎了，可是菊花呢？它们正怒放着。
1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？自由读第三自然段。
2、你能学着爸爸平时说话的样子把爸爸的话说给咱们听吗？ 并找找课文第二自然段，什么地方写出了菊花的不怕冷。(相机出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！) 指名读，齐读。
3、听了爸爸的话，我觉得（菊花更好看了），我们一起来夸夸它们！（再次出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！朗读感受）
三、指导书写
过渡：我们要离开公园了，在结束这次秋游时我们再来认识两个生字宝宝。（出示：许、放），我们来和他们打声招呼吧!
1、许：我们先来看“许”，这里面有一个新的笔画：横折提，仔细看怎么写的：先顿一顿，向右上横着行笔，再顿一顿，向下直着行笔，再顿一顿，提上去。这个字里还有一个新的偏旁：言字旁。在写这个字之前，老师想提醒大家注意几点（左窄右宽，点与横折提要在一条线上，右边顶天立地，右边第二横在横中线上，竖要写正，是悬针竖。
范写。学生描红。
3、“放”：左右等宽，左边的“方”写得稍微低一点，注意笔顺（方的第三笔是横折钩），右边的我们叫做反文旁，稍高一点。写反文旁时先写一笔撇，这一笔要短一点；二笔横；三笔撇，这一撇顶着横的中间直直的下来，再撇出尾巴；四笔捺，从一笔的撇往下，出捺脚。
看菊花教学设计10
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。
2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。
二、教学重点：理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二段。
三、教学难点：从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。
四、教学准备：《看菊花》多媒体教学课件
五、教学过程：
（一）、激趣导入
1、板书课题“看菊花”
小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字？
（教师做手势帮助理解）
2、出示课文第一幅插图，指名学生说说：图上画了谁在干什么？
根据学生回答出示第一节，指名读，齐读。
3、公园里的菊花是什么样的，让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。
4、播放多媒体视频，菊花欣赏。教师轻声配说介绍。
（二）、精读第二自然段
1、公园里的菊花好看吗？谁来说一说。
2、老师把你们说的用一句话来总结——“公园里的菊花好看极了。”（出示，指名读）
3、什么叫“好看极了”？（特别好看，非常好看）你能把这种赞美的语气读出来吗？（练读后指名读）
4、菊花怎样好看呢？课文里是怎么描写的？自读第二自然段，找出写得美的.句子。
5、指名读，根据朗读在图中相应位置出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”这些都是菊花的——颜色。
师：菊花的颜色可真多，即便是黄色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（深红、粉红、橘红、紫红……）这么多的颜色，可以用一个词来概括——五颜六色、五彩缤纷等。
教师小结：这满园菊花真像一幅多彩的图画。谁来夸夸它们？（板书：美）
6、菊花还好看在哪？（开得多）
我们来数一数。一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了，我们换个词儿来数。一丛、两丛、三丛……它们开了那么多，连成了一片又一片，公园里成了花的海洋。菊花开得真多啊！（板书：多）
我们再来数一次。出示：一朵朵 一丛丛 一片片（指名读，开火车读）
7、谈话：咦，这儿怎么只有菊花，别的花到哪儿去啦？原来它们都怕冷！那菊花怕不怕？从哪里看出来的？（它们正迎着深秋的寒风开放呢。）
出示句子，指名读，理解“深秋”“迎着”“寒风”。
8、这样的菊花，人们喜欢它吗？从哪看出来？引读“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”
9、齐读第二段内容，指导背诵。
（1）结合插图和关键词引背。
（2）指名试背，表扬背得好的。
（3）齐背。
（三）、精读三、四自然段
看完了菊花，我们来听听爸爸是怎么说的。
1、指名读爸爸的话。
2、听了爸爸的话，你有什么感想？
出示：菊花好看极了。
菊花更好看了。
理解“更”的意思。为什么觉得菊花更好看了呢？
根据学生回答板书：不怕冷。
小结：听了爸爸的话，“我”知道菊花不但好看，而且一点儿也不怕冷，所以“我”觉得菊花更好看了。
（四）、课堂练习
三项梯度练习：
1、学写生字：点 也 听
2、找样子说词语：一朵朵 一丛丛 一片片 一（ ） 一（ ） 一（ ）
3、句子练习。
附：板书设计
8、看菊花
美
多 喜爱
看菊花教学设计11
教学目的要求:
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
2 复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的9个字只识不写。认识1种笔画，理解由生字组成的词语。
3 理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。
教学重难点：理解课文 学习生字
教学准备：生字卡片 、光盘
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
目的要求：初读课文，学习部分生字。
一、导入新课，揭示课题
1、教师谈话。
2、板书：看菊花。齐读。
二、初读指导
1、范读课文。
2、学生练读课文。
（1）借助拼音，自读课文，要求读准字音，读顺句子。
（2）画出不认识，不理解的字词。
（3）用学过的方法自学田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
3、检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）点名朗读。注意平翘舌音，前后鼻音，多音字。
（3）了解词语掌握情况，重点理解下列词语。（略）
（4）齐读。
4、各自轻声试读课文。
5、分自然段指名朗读课文，相机正音。
6、自读，想想每个自然段写了什么，交流。
三、指导书写
公 开 放 不 许 点 也 听
1、认识新笔画：héng zhé tí 。
2、分析字形，指导书写。
3、学生描红。
四 作业
1 完成描红本。
2 朗读课文。
第二课时
目的要求：理解课文，朗读课文，学习部分生字。
一、复习
1、读生字。
2、分段读课文。
二、精读训练
1、分段读第一自然段。
（1）点名读。
（2）这段告诉我们是什么时候？有谁？
（3）指导读。
2、学习第二自然段。
（1）自读。
（2）“公园里的菊花好看极了。”这句话讲了什么？齐读。
（3）看图。菊花怎样好看，你能用自己的话说说吗？
（4）课文中哪句话是具体写菊花好看的？
出示：黄的.，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。
分析练习朗读。
3、学习第三自然段。
（1）自读，找出人们舍不得离去的另一个原因。
（2）课文是怎样写菊花不怕冷的呢？
（3）指导读。用亲切的语气，速度慢些，齐读。
4、背诵二、三自然段。
看图连起来背诵，不记得的可以看书。
配乐，指名背。
5、学习第三自然段。
（1）点名读。
（2）“更好看”是什么意思？
（3）“我”为什么会觉得菊花更好看了？
6 总结课文
课文写我们去公园看菊花，看到菊花盛开的美景，听到爸爸的话，知道了人们喜欢菊花，不仅因为它好看，更因为菊花有不怕冷的精神。我们小朋友也要像菊花一样不怕冷，做个坚强的人。
三 作业
1 背诵课文。
2 默写词语。
看菊花教学设计12
教学过程
一．复习导入
1、出示“黄的白的淡绿的紫红的”
指名读。
指导读好轻声。
再读词语。出示逗号，说明，词语和词语之间要有停顿。指名读。
2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”
请小朋友们，按照刚才的方法读一读这个词串。
3、“边看边走，边走边看”
小朋友们读得真棒，那你能读好这一个词串么？
4、指导读长句
小朋友们把词语读的非常好，那试试看，你们能不能读好这一句长句呢？
出示“星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。”
指名读。注意长句需要停顿的位置。
二，精读课文
出示图片。公园里的菊花好看极了。这么好看的菊花把王老师迷住了，不知道有没有迷住小朋友呢，让我们一起来赏菊吧！
这些菊花色彩斑斓，姿态万千，一朵有一朵的姿态。小朋友们，看看这些菊花美不美？那它美在什么地方呢？（颜色多，数量多）
自读课文第2和第3自然段，一起感受一下菊花的各种姿态。
1、出示“黄的，白的，淡绿的`，紫红的”学生读，说说这句话是讲菊花的什么？（颜色多）
指导读句。a，读出菊花颜色多。b，读出菊花的美。c、读出喜爱之情
2、出示“一朵朵，一丛丛，一片片”
指导：看着这么美丽的菊花，我忍不住数了起来，一朵两朵，三朵四朵，数都数不清了，这个时候我们用一个词语形容“一朵朵”
放眼望去，这些菊花聚集在一起，变成一簇一簇的。这个时候我们就可以说是“一丛丛”
再放眼望去，这些菊花成片成片，一眼望不到边，我们可以说“一片片”
指导朗读“一朵朵，一丛丛，一片片”
指名读，范读，指名读。一组读一朵朵，两组读一丛丛，全班读一片片。
学生扮演姿态万千的菊花。
边表演边读读下面的句子
3、出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
理解“深秋”。深秋是一年之中的什么时候呢？
那深秋的天气又是如何的呢？教师渲染“冷冷的寒风吹在脸上有点刺痛的感觉，小朋友们都已经穿上棉衣了，小手都放在口袋里不敢拿出来了。可是我们的菊花还毅然的开放呢。
请你再来读一读这句话。
4、过渡：看着这么多迎着寒风开放的好看的菊花，人们流连忘返。
出示“人们边看边走，边走边看，舍不得离去”
学生读。范读，再指名读
二．学习第三自然段
1、菊花不但美，还有一个好的品质，让人们更喜爱它，是什么呢？请同学们自己读一读第三自然段。找一找菊花这个好的品质。
学生自读。（不怕冷）
2、在寒风中，其他的花都怎样了？可是菊花却？
与别的花相比，菊花一点儿也不怕冷，这么勇敢
指导朗读“许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷。”
学生找出菊花不怕冷的句子。
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
追问：那什么叫做迎着呢？
（寒风吹得越厉害，菊花就开得越艳）。
想想看，这些菊花是这么迎着寒风的呢？提示：其他的花儿怎样呢？（凋谢了）评价：是的，其他的花儿的头都垂下了，可是菊花呢？（高高的抬着它的头，腰板挺得直直的）
请你学学这一朵菊花，再来读一读这句话。
4、指导背诵。
这么勇敢的菊花，人们边看边走，边走边看。忍不住说：“这里的菊花好看极了。
菊花的颜色真多呀。______的，_______的，________的，_________的
菊花的数量真多呀。一________，一________，一__________。
菊花多么勇敢呀。它们正_______________________________。
看来第二自然段给小朋友们留下了深刻的印象，那你能尝试着背一背么？
三，学习第四自然段
那我听了爸爸的话，又是怎么觉得的呢？
出示第四自然段。学生读，思考：为什么更好看？
（不怕冷），那文章中那一句话也写了菊花的不怕冷？
出示“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”
学生齐读。
四，总结全文
菊花不但美丽，还很勇敢。让我们再来重新回过头去望一望这些菊花吧。
齐读课文
五：写字
开 放 许
1，开 与“升”比较。出示“开”的卡片，看看与我们学过的哪一个字很像。板书“升”，有什么不同？
让老师把它搬进田字格，请自己看好它在田字格的位置吧。边写边说“一笔段横，二笔长横，压横中线，三笔撇，先竖后撇，不能有折角，四笔竖，悬针竖。
2，学生看“放”“许”
看看有什么相同？（左右结构）
讲解：放，左右相同。许，左窄右宽
教学放：新的偏旁，反文旁
教学许：整体感知，左右结构，新的部首言字旁跟说话有关
新的笔画“横折提”
在田字格位置。
教学目标：
1、正确流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
2、体会感受菊花不怕冷的品质。
3、学会“开、放、许”的正确书写。学会新的笔画“横折提”。
教学重难点：正确流利有感情的朗读课文。
教前准备：PPT 生字卡片
看菊花教学设计13
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。
3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、识写本课9个生字。
3、指导朗读第二自然段。
一、复习引入：
1、我们刚学完了《秋姑娘的信》，谁能说说秋天有什么特点？
生答（略）
2、大家掌握得真不少！秋天天气凉了，很多花花草草都凋谢了，可是有一种花，到了秋天开得最多、最美，这就是（板书——菊花）。今天，我们就随着小作者，一起到公园里——（板书：看）
3、齐读课题。
二、学习生字词。
1、师：进公园看菊花可是要有门票的哟！老师给大家准备了门票，谁能把门票上的生字词都读准了，就能到公园欣赏美丽的菊花了！
读生词。（略）
2、大家一起来读，都读对了，我们就一起去看菊花了！
三、初读课文。
1、同学们读得真棒！让我们一起和小作者去看菊花吧！
2、打开课文，请大家借助拼音，自读课文，不认识的字多读几遍，把课文读通读顺，要求：不加字，不减字，并且边读边写上自然段序号。
3、这篇课文一共有几个自然段？
四、品读课文。
1、指名读第一自然段。
1）这个自然段告诉了我们什么？
2）出示句子：星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
3）你看，小作者多能干，用一句话就把时间、地点、人物、事情交代得很清楚，我们能不能像小作者这样说一句话呢？
说话练习。
2、指名读第二自然段，思考：这段有几句话？
1）指名读第一句，这句话告诉我们什么？
板书：好看极了
问：什么叫“好看极了”？还可以怎么说？
感情朗读。
2）指名朗读第二句。
A、思考：这里具体写了菊花的什么美？
B、比较词语：一朵 一丛 一片
一朵朵 一丛丛 一片片
C、“深秋”是什么时候？深秋的天气是怎样的？
菊花在这样寒冷的`天气里，是怎样开放的？（迎着）
“迎”是什么意思？
D、谁能读好这句话？
E、读到这里，你喜欢菊花吗？谁来夸夸菊花？
3）引读：正是由于菊花又好看，又勇敢，人们才会
4）指导感情朗读第二段，师范读，生练读。
5）读了这么多，我们试试能不能把这段话背下来。
练习背诵。
五、写字练习。
1、出示生字“放、许、听”
菊花姐姐想看看小朋友们能不能把这三个字写好。
2、思考：菊花姐姐为什么要拿这三个字来考验小朋友呢？（都是左右结构）
3、范写，认识“横折提”
4、描红。
六、布置课外作业。
收集有关菊花的诗歌、句子、文章。
看菊花教学设计14
教材分析：这篇课文记叙了一家人在周末去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质，文中的“我”两次赞美菊花，第一次是第二自然段开头：好看极了，第二次是第四自然段结尾“更好看了”。“我”两次赞美菊花的原因和程度各有不同，第一次是因为“我”看到了菊花的颜色美和数量多，不怕寒风开放着，所以引得人们边看边走，边走边看，舍不得离去。其中“一朵朵，一丛丛，一片片”在数量上不断递进，这是个重点，可利用图片引导学生理解，第二次是因为“我”听了爸爸的话，对菊花有了更深刻了解，对菊花的品质有了更深刻感悟，这篇文章的重点段落是第二自然段，从整体结构看，第一句与第二句是总分关系。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段，
2、 能正确书写“许、听”两个生字，认识一种笔画横折提
3、理解课文内容，了解人们喜爱菊花不仅因为它好看，更因为它有不怕冷的品质
教学重难点：
1、指导朗读课文，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。
2、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入.
这节课，我们和小作者继续去公园——看菊花。板书课题：看菊花。 请同学们把小手伸出来跟老师一起写题目，齐读课题。那我们去公园看菊花,你心情怎样?
让我们一起美美地读一读课题。（齐读课题）
2、我们都去过公园，有些公园的景点都需要——门票，公园里的售票阿姨说了：只要我们小朋友闯过两关，就可以拿到门票。有没有信心拿到门票？
(1)、第一关：
公园 开放 一点儿 不怕冷
也许 听了 看菊花 紫红的
一朵朵 一丛丛 一片片
开火车读。小朋友们读得真不错。
（2）、第二关，考考小朋友的记性：
你还记得：什么时候，谁带着小作者，去哪里看的菊花吗？谁来？
星期（ ）（ ）晨，（ ）（ ）（ ）（ ）带我（ ）（ ）（ ）看菊花。
（指名完成填空，齐读。）
我们班的小朋友真棒，很轻松地拿到了门票，接下来，就跟着老师一起去欣赏菊花吧。
民主导学：
（一）学习第二自然段
1、出示菊花图：走进公园，看到这满眼的菊花，你最想说什么？
2、是呀，公园里的菊花好看极了。（出示句子：公园里的菊花好看极了。“好看极了”是什么意思呀？你能用自己的话来说说吗？
（非常好看、特别好看、十分好看）
②谁来夸夸菊花？指名读。
3、菊花好看在哪里？请同学们自由朗读课文的`第二自然段，用“——”画出来。
颜色美：
（1）出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
谁能来读一读？（指读）这表现了菊花的什么美？（板书：颜色美）其实呀，菊花的颜色可多了，我们一起来看看还有什么颜色的菊花？出示一些其他颜色的菊花的图片。是啊，菊花的颜色多得说也说不完。所以说，引读——“公园里的菊花好看极了。”
④这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？
（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）
谁愿意用朗读来表现菊花的颜色美？（指名读，男女生读）
过渡：你还从哪儿感受到菊花的美？
数量多：
（1）出示句子“一朵朵，一丛丛，一片片”
这说明了什么？（板书：数量多）数量多也展现出菊花的好看。
（2）讲解“一朵朵、一丛丛、一片片”
①（逐一出示图片）你来看，这是一朵菊花，把它们放在一起就是一朵朵菊花。这一朵朵菊花聚在一起就是一丛菊花，一丛又一丛的菊花在一起就形成了一丛丛菊花。一丛丛菊花在一起就形成了一片菊花，一片又一片的菊花汇集在一起，向四周蔓延开去，就成了一片片菊花的海洋。
②菊花可真多呀！你愿意用朗读来体现菊花的多吗？读之前提一个小建议，你可以随着一朵朵、一丛丛、一片片，声音逐渐升高来体现。（指读，分组读）
（3）讲解叠词，拓展运用
①像这样两个重复的词语叫做叠词，叠词表示数量多。你还记得在哪课见过类似的词？
如：
小河里的鱼特别多，我们可以说——
桌子上的书特别多，我们可以说——
森林里的树特别多，我们可以说——
同学们很聪明，很快就掌握了叠词的用法，希望在以后的写话中，你也能运用到。
品质美：
这么好看的菊花，什么时候开放呢？
出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。 ①菊花是在什么时候开放的？深秋是什么时候？
（秋天即将过去，寒冷的冬天就要来了，这时候的天气特别冷。
小朋友们都戴上了帽子，把手插在衣服口袋里，不愿意伸出来。
2、 但是，菊花怎么样？
（1）理解“迎”字，做动作理解
①“迎”是什么样子的？做一做动作（生做动作）面对寒风，昂首挺胸，不退缩，这就是迎。
②从这个“迎”字你体会到了什么？（板书：勇敢、坚强）
我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，想做一个不怕冷的小勇士！你比菊花还勇敢！
男女生赛读。
评价:看来，我们班的男生和女生一样勇敢。
3、这么美的菊花人们喜欢它吗？引读：人们……（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）
4、齐读第二自然段
让我们一起再来回味一下这美丽的菊花。
5、指导背诵
①（出示第二自然段填空）相信这美丽的菊花已经印在了你的脑海中，你能把它补充完成吗？（教师引，学生填空）
出示：公园里的菊花 。 的， 的， 的， 的，一朵朵， ， ，它们正迎着 的寒风开放呢。人们边看 ，边走 ，舍不得离去。 (二)第三、四自然段
1、从你们的背诵中，我感受到大家舍不得离去，大家舍不得离去不仅是因为菊花颜色美、数量多，更因为什么？（坚强）
2、爸爸和你的感受一样，让我们一起来听听爸爸的话（出示第三自然段，教师范读）
3、爸爸的话说得真好，让我们把它记在心中。（齐读第三自然段）
4、听了爸爸的话，我觉得……（引读第四自然段）（板书：更好看了）
（三）生字教学
今天我们欣赏了美丽的菊花，感受到了它的坚强、勇敢，希望同学们也像它一样，你能做到吗？菊花姐姐听了你们的话很高兴，带来了2个朋友，我们一起看看是谁？（出示生字：许、听）
分析字形，学习新偏旁
1、这两个字有什么相同的地方？（左右结构）你要提醒大家注意什么？左窄右宽。
2、记忆结构、笔顺。
3、师范写，边说注意点：“听”字“口”偏左上；“许”右半部分第二横偏长。
4、生描红临写，提醒写字姿势：三个“一”（一尺一寸一拳头）
作业
1、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、喜欢画画的同学把你最喜欢的菊花画下来。
板书设计：
8、看菊花
美 不怕冷
（喜爱）
看菊花教学设计15
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。
3.学会三个生字的书写。
教学重点：
1.。“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。
2.朗读课文。
教学过程：
一、复习巩固
1、今天我们继续去公园《看菊花》，读题。
2、首先，我们来读文中的词语，你还认识吗?出示词组，齐读，指名读。师相机正音。
3、看图，(出示大屏幕)有谁去干什么?(什么时候)引导学生一步步说出完整的句子，如：星期天，我和爸爸妈妈去公园看菊花。
4、指名读第一自然段。
二、第二自然段
过渡：公园到了，首先映入你眼帘的是…出示大屏幕
理解“黄的，白的，淡绿的，紫红的”
1.瞧!好多种颜色啊!你看到了哪些颜色?(课件：许多菊花)
2.是呀，颜色可真多，即便是黄色的菊花也各有各的美丽!瞧，(课件：深浅不一的黄菊花)有淡黄的，深黄的，桔黄的，颜色多漂亮啊
3.我还看到许多不同的红呢，你看到了吗?
相机出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的，指导读句子。
4.菊花的颜色可真神奇啊!你愿意夸夸它们吗?(菊花真美啊!……)(板书：美)
5.除了这些颜色，还有哪些颜色，谁说一说?
6.小作者也不惊发出感叹――――公园里的菊花好看极了。(课件出示句子公园里的菊花好看极了)
7.我们一起美美地读读这句话。
(出示：公园里的菊花好看极了。)
(评价：你们读得真美!)(利用多媒体电化教学手段，为学生全力打造一个美的、图画的、音乐的、幻想的、幻想的世界。让学生在这个世界中自由驰骋、自由飞跃、自由想象、自由探讨、自由感悟。在获得感悟的基础上让学生读文，感情一步到位。)
理解“一朵朵，一丛丛，一片片”
导入下一句：它们穿得那么漂亮，在干什么呢?在这儿聚会呢。
1.公园里的`菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花?
2.老师教你数，一朵朵的数。指读，一朵朵。这么多的花，还可以怎么数呢?师教你一丛丛的数。指读，一丛丛。还可以怎么数呢?师还教你一个词，一片片的数。指读，一片片。
3.指导读好一朵朵，一丛丛，一片片。
4.我们换个方式再来数一数(出示：一朵朵，一丛丛，一片片)
哪排小朋友愿意来数一数.
5 .这么多花,多吗? (板书:多)
(利用多媒体形象展示，用数一数的方法，从而更好的理解“一朵朵、一丛丛、一片片”)
理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢!”
1.天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。
2.老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗?
3.动手做一做
站起来，做一朵美丽的菊花(手在下巴下做花状)
啊呀，刮风了，好冷啊!菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗?(不怕)我看到了***菊花抬起了头，***菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢?(要勇敢，不怕冷……)
你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢!
4.看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来看菊花(师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。)
5.谁愿意学着老师的样子来读读这句话。(指名读)老师也希望你们像菊花那样不怕冷，做一个勇敢，坚强的孩子。
(通过演一演，做一朵菊花，选择学生乐于接受的方式教学，寓教于喜嬉，寓庄于谐。)
理解“人们边看边走，边走边看，舍不得离去。”
1.来看菊花的人越来越多，看到这么美丽的菊花，这么多的菊花，这么勇敢的菊花，你们会说些什么呢?
2.你们舍得走吗?(不舍得)大家和你们一样，都舍不得离去。
3.出示第二自然段，指导读好。
三、学习第三自然段
1.看到这么美丽、旺盛的菊花，爸爸喜欢吗?听听爸爸会说什么呢?出示爸爸的话，指名读。
2.爸爸为什么喜欢菊花呀?(别的花都谢了，只有菊花不怕冷。)(板书：不怕冷)
3.学学爸爸的语气，把第三自然段读给你同桌听
4.指名读，注意“一点儿”儿化
四、学习第四自然段
1.快要离开公园了，我们再回头看一看这美丽的菊花吧!
(课件出示更多菊花)
2.师描述：菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以作药用，对保证人民的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒，制茶作为饮料，菊苗可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。
(在文字教材和生活教材、课件展示的结合中，让学生去接触更多更美的菊花。通过师述，巧妙渗透思想内涵的教育，了解一下菊花的更多用途。加深对菊花美的印象)
3.让我们再一起夸夸这美丽的菊花，一起读读课文的第四自然段。
五、齐读课文
让我们再捧起书美美地读这篇课文。
六、指导书写
有一朵菊花看到我们小朋友学得这么认真，想来考考大家。
认识生字：也开不。
指名读。
找朋友。
你打算记住这个字?
写的时候要注意什么?
师板演
生描红，临写两个
板书：
8.看菊花
美
多
不怕冷
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