《学会合作》教学设计

《学会合作》教学设计

　　在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《学会合作》教学设计，希望能够帮助到大家。

《学会合作》教学设计1

　　【活动目标】

　　1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

　　2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

　　【活动内容】

　　小学生人际交往心理辅导

　　【活动形式】

　　游戏、讨论。

　　【活动对象】

　　小学六年级学生

　　【活动时间】

　　40分钟。

　　【活动准备】

　　课件、卡纸、双面胶等。

　　【活动过程】

　　一、导入：

　　1、在音乐背下，学生进教室。老师在门口微笑迎接学生。

　　2、暖身活动：游戏《大西瓜》

　　二、观看FLASH动画《三个和尚》

　　师：同学们好，今天的心情好吗？今天的心理辅导课让我们先来欣赏一个故事。故事的名字就叫《三个和尚》

　　师：大大的问号，给我们留下了无尽的思考：为什么人多了，反而没水吃了呢？同学们有什么想法呢？

　　师：那他们三个人怎样做才能有水喝呢？请大家帮帮他们出出主意吧！

　　师：是啊，合作是非常重要的，三个和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我们学习的主题就是《学会合作》。

　　三、进行合作性游戏，初步体验，探讨合作的方法

　　下面让我们先一起来玩个游戏！游戏的名字就叫做《紧急逃生》

　　⑴讲解游戏规则：老师想请两组同学参加游戏，谁愿意来？（安排学生坐在座位上）同学们呆会会遭遇危险，听到警报器一响，你们要马上通过这个安全出口离开教室，明白了吗？我们一起来看看是谁第一个先逃离出去。（师创设情景）

　　⑵大家全都拥堵在门口了，请大家说说他们没有安全逃生的原因在哪儿？知道自己失误的地方了，哪你们有没有想出什么方法呢？谁来帮帮他们呢？想不想再试一试。看来，他们已经学会合作了。让我们把热烈的掌声送给他们。从这个游戏中，你懂得了什么？

　　师：说的没错，合作不单单是说人多就行，还需要大家相互谦让，相互配合。也就是说越是在危难之际，我们就越应该团结起来，用我们共同的'智慧去战胜困难。

　　师：合作还有哪些方法呢？下面让我们再来看看《瘸子和瞎子》的故事。（播放课件）

　　师：从这个故事，你又有哪些收获呢？

　　指名回答。

　　师：是啊，成功合作还需要取人之长，补已之短，充分发挥每个人的长处。

　　三、辨析判断，深化理解：

　　1、讨论：那么，在我们的生活、学习中有哪些事情需要我们相互合作？怎样合作呢？

　　2、是啊，合作无处不在。小到我们的日常学习、生活，大到我们国家的建设，都需要合作。

《学会合作》教学设计2

　　概述：

　　这是一篇演讲稿，它观点鲜明、条理清晰、论据充分地阐述了“只有学会合作才能取得成功”的道理。学生曾在五年级时学过《陶校长的演讲》一课，对演讲稿这一体裁的特点已有所认识。现在六年级学习《学会合作》，在学习目标应该有所提高，即要通过本课的学习，对阅读演讲稿的能力，以及如何写好演讲稿两方面的知识有新的发现、新的建构。本课论述的合作之道正是现代社会、现代人所必备的一种素质。所以我们在教学中应该将课文内容转化为学生现实生活、精神成长过程中的精神食粮，用演讲稿中的人生之道引领学生的生命成长。

　　教学目标：

　　在整体把握课文内容的基础上，领会演讲稿的写作特点；凭借教材提供的语言材料，让学生就“如何进行成功的合作”展开对话，生成、提升合作理念。

　　教学时间：2课时

　　教学流程：

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、还记得《陶校长的演讲》这篇课文吗？文中观点鲜明、条理清晰地讲了我们要想取得长足的进步，就必须做到每日四问，一问身体有进步吗？二问学问有没有进步，三问工作有没有进步，四问道德有没有进步。——板：观点鲜明条理清晰

　　2、今天我们要来学习一篇课文——《学会合作》（板书课题）这也是一篇观点鲜明、条理清晰的演讲稿。

　　设计意图：（正如孔子所说的“温故而知新”。这里借助于学生新旧知识的联系，激发了学生求知欲望和学习兴趣。）

　　二、预学———检查预习情况，学习生字词和谐一幢牺牲

　　顾名思义典范

　　1、指名读词语，（2—3人）默写词语，统计正确率。

　　2、指名说说划线词语的意思，并用这些词语来造句。

　　设计意图：（高年级语文教学不能忽视词语教学，词语是阅读教

　　2学中最活跃的教学元素，在教学中引领学生比较、揣摩、品味、体悟、运用词语，能更好的帮助学生理解课文。这里的词语教学板块是由浅入深展开的：1、正确地读，读准字音；2、默写，检查掌握情况；4、说说词语的意思；5、用词语造句。在这一环节的教学中，有对生字词读音、字型的检查，也有让学生用词造句的语言实践活动，这样的教学使的词语教学更加扎实，也有利于更好地学习课文。）

　　三、互学与展示———把握文章观点，理清文章条理

　　1、课文围绕“合作”讲了哪些观点呢？请同学们浏览全文，划出文中直接表明作者观点的句子。

　　2、学生交流划出的句子，师逐一出示。

　　（1）我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

　　（2）总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人合作。

　　（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

　　（4）我想，这主要是依靠高度统一的.目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。

　　（5）可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。

　　（6）作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。

　　3、说说为什么不划第二自然段的第二句话，第四自然段的前几句话和第五自然段。

　　（那些都不是作者的观点，是为了说明观点所举的事实依据。）

　　4、这些都是作者想通过这篇演讲稿要告诉我们的有关“合作”的观点。现在请一个同学来读这些话，听一听：如果就这样这些句子连成一段话，行一行？怎样连贯地说成一段话？有什么方法？

　　3（1、添关联词2、加过渡句3、该留的留，重复的去掉）

　　5、说完以后，请你们想想这段话前后的顺序能否颠倒一下，为什么？

　　（学生说这部分内容讲了两个问题，一个是为什么合作？另一个是怎样合作？不能颠倒，否则会条理不清，不符合逻辑。师板书：为什么合作？怎样合作？）

　　设计意图：（这是一个整体感知的环节，第一问在习练学生整体把握课文主要观点，这是阅读能力的一种反映。第二问是对学生进行语言实践训练，让学生回忆将话连贯的方法，并进行实际操练。这样不但让学生对课文的主要观点加深的印象，也让学生进行了语言实践活动，提高了学生的语言组织能力。这可谓一举两得。）

　　四、品读事例，领悟道理，提升认识

　　1、你觉得在这些内容中，哪个内容应该作为文章的重点着重说明的？（怎样合作？）

　　2、请读读这部分内容，然后说说：如果就这样来说明好不好，为什么？

　　（学生交流，师相机板书：列举事实证明）

　　3、课文列举事实证明了吗？举了那几个实实在在的例子？（学生交流，师相机板书：交响乐团的演奏瓶中拉球实验）

　　4、接下来，我们一起来好好读读这两个例子，用心悟一悟其中的道理。首先看第一个事例。

　　（1）哪位同学来读读第一个事例——交响乐团的演？指名读第四自然段第二句至“心田”。

　　（2）知道交响乐是怎样的音乐吗？（指名学生说说）来听一段吧，一边听一边想象一下是这段音乐怎样演奏出来的。（放一段交响乐）

　　（3）交流听音乐时想到的合作情景，相机理解“高度统一的团体目标”、“协作”的含义。

　　（4）同学们刚才所讲的可以用第四自然段中的哪两句话来概括？能否不用设问的手法把这两句话连成一句话？

　　（是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）

　　（我想，这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一人必须具有的协作精神使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐。）

　　（上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每一个人必须具有的协作精神。）

　　5、第四自然段通过讲交响乐团的演奏这一事例，讲明了要想能卓有成效的合作，就要有高度统一的团体目标和协作精神。你们觉得这一事例举得怎样？（举得贴切，很有说服力）

　　6、作者还举了另一事例，这一事例着重说明了什么道理？举得怎样？

　　（1）默读第二个事例

　　（2）指名朗读外国专家的一段话，说说你的体会与感悟。

　　7、说说这两个事例举得怎样？各有什么侧重点？只举一例行吗？设计意图：（学习这样的以说理的文章，不仅要知道文章说明的观点，而且也要让学生了解文章说明观点的方法。这个教学环节一方面让学生领会文章写作特点，感受所举例子的贴切和有说服力，另一方面让学生在学习文章所举事例中提升对合作的认识。）

　　五、学习小结：

　　1、这篇课文的学习对你有什么启示？

　　2、师介绍关于演讲的知识，并指导学生在熟读基础上进行演讲。设计意图：（作为一堂课的结束，老师可以用这样一个问题来反馈一下教学效果，同时它也是帮助学生回顾整理学习所得的一种方式。在交流中学生会将自己的和他人的学习心得纳入自己的经验结构中。如此不断行而得知、知而后行，学生的语文素养将不断地积淀而养成。）

　　六、作业

　　练笔：进行一篇话题作文的仿写：学会？？？？

　　（方法借鉴：摆出明确观点，采用讲道理、举事例的方式进行说理。注意举例的典型与说服力。）

　　5设计意图：（语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径又是语文实践。布置这样的练笔，让学生仿效课文的写作方法，学写一篇说理文，从而在语文实践中提升语文素养。）

　　七、板书：

　　学会合作

　　为什么合作？

　　交响乐的演奏——有统一目标协作精神

　　怎样合作？

　　瓶中拉球实验————有自我牺牲精神

　　（讲道理举事例）

《学会合作》教学设计3

　　一、课时目标

　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。

　　2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　二、课前准备

　　1、一首交响乐的视频片段；舞蹈《千手观音》的视频；书上的实验的相关材料:小口瓶、七只小球等。

　　2、掌握生字词，充分通读全文。

　　三、教学过程

　　☆谈话导入

　　上节课我们初读了课文，掌握了课文中的生字新词，并且理清了课文的脉络。这节课，我们就深入地来学习课文。

　　☆学习课文的第一段

　　1、请大家轻声读读1—3自然段，看看能读懂什么，在你认为重要的语句上做记号。

　　2、师生交流。

　　重点交流以下几句：(课件出示)

　　（1）我们在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

　　（2）不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。（在交流此句时，让学生举文中事例说说，仅此而已吗？你怎么知道？试着让学生补充省略的话：你是教师,你就要_________________________；你是足球运动员,你就要_________________________；你是电视电影演员,你就要_________________________；……）

　　师：老师请大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放声读读。齐读。

　　师：这几句话表明作者什么观点？（说明生活在世界上，大家都离不开与别人合作。）（板书：合作）除此之外，你还找到哪些重要语句？

　　重点交流以下几句：(课件出示)

　　（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。

　　（4）一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

　　（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。

　　师：可见合作有着重要的意义。（板书：合作的重要意义）你能联系生活实际来谈谈你的理解吗？（这一环节的教学，我主要引导学生找出文中围绕“合作”的.主要话题，表明作者观点的句子，抓住句中的关键词语，联系自己的生活经验，领会句子的意思和句子之间的逻辑辩证关系，适时地指导有感情朗读，感受演说词的语言特点。）

　　☆学习课文的第4自然段。

　　1、师：既然生活在世界上，大家都离不开与别人合作，那怎样才能卓有成效地合作呢？我们先来欣赏一段交响乐。（播放一段交响乐视频，让学生置身交响乐的美妙旋律之中。）你听到了什么？

　　2、学生描述听到的优美的音乐：悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻（飞扬）出来，流向天宇，也流进人们的心田。

　　3、师介绍交响乐:这就是交响乐带给我们的享受！同学们对交响乐了解不多，老师在这向你们做个介绍：交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。由于交响乐是从西方传了的，所以习惯上把演奏交响乐的乐器叫西洋乐器。西洋乐器可分为拉弦组、木管组、铜管组和打击组，或叫做拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。

　　拉弦乐器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成；

　　木管乐器由萨克斯管、单簧管、双簧管、长笛、短笛、英国管和巴松管组成

《学会合作》教学设计4

　　各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是《学会合作》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。

　　现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。

　　根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：

　　1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。

　　2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。

　　3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作，养成合作的习惯。

　　在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。

　　为了达到以上活动目标，我设计了活动过程四部曲：

　　一、情境导入，感受合作

　　二、游戏引领，学会合作

　　三、回归生活，体验合作

　　四、实际行动，真诚合作

　　下面，我具体说说我是怎样教学这一课的。

　　一、情境导入，感受合作

　　（一）导入新课，初步感受合作

　　一开始上课，我就播放MTV《三个和尚》动画版，（课件出示）诙谐有趣的动画，轻快活泼的旋律，加上通俗易懂的歌词，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他们对三和尚的做法十分不瞒，私底下都纷纷议论起来了，于是我提问：为什么人多了反而没有水喝了呢？围绕这个问题，小朋友们展开了讨论，他们很快地明白三个和尚没有水喝的原因：有的说和尚们自私自利；有的说和尚们不团结一致；有的说和尚们斤斤计较……我适时引出课题：合作，让小朋友们对合作的概念得以感性认识。

　　（二）游戏激趣，感受合作的力量

　　我告诉小朋友们，要和他们一起做个“折筷子”的游戏，他们个个兴高采烈，争着上台折筷子，班上力气最大的小胖子刘小洋没能折断十根筷子，这回只能灰溜溜的逃到了座位上。（课件出示）我适时提问：一根筷子很容易被折断，而十根筷子则很难，从这里我们可以想到什么？我联系生活启发：个人的力量是很弱小，而众人、集体的力量是强大的，让小朋友们明白合作的力量是巨大的。

　　二、游戏引领，学会合作

　　这是本节课的高潮部分。在这个环节中我主要让孩子们参与两个游戏，领会合作过程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（课件出示），观看完短片录相，孩子们被紧张的气氛吸引住了，因此，当我提出模拟情景表演时，他们早已跃跃欲试了，课堂气氛也异常热烈。我将事先准备好的蒙眼布两块，分别将两个孩子的眼睛蒙住，让他们分别背上另外两个孩子。两人一组，蒙着眼睛的孩子在背上同学的指点下，通过一条有障碍物的过道，最快完成任务者胜。（课件出示）（可多几轮比赛）我分别采访获胜队和失利队，他们一致认为：只有各自发挥优势，密切配合才能获胜。

　　然后，我出示游戏二“穿针引线”，刚才没有参与游戏的孩子们踊跃报名，一只只陌生的左手和右手合作着，有的灵活地穿着线，有的笨拙地移来移去，好久找不准针眼……（课件出示）游戏结束，我采访获胜队合作成功的秘诀是什么？引导他们发现合作中需要技巧，让他们进一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，灵活处理，一定会做得更好。

　　三、回归生活，体验合作

　　在这个环节中，我设计了一间“休息室”：智慧屋里作客（课件出示）。让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。

　　四、实际行动，真诚合作

　　在这节课的最后一个环节中，我安排的.是：实际行动，真诚合作。

　　“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我启发小朋友们联系自己的生活实际，举例子说说在今后的学习上、生活中如何与父母、伙伴、老师和同学愉快地合作？思维一打开，孩子们马上联想了很多，有的想回家做妈妈的小帮手，帮妈妈分担家务，让她轻松快乐；有的想与隔壁的小伙伴和好如初，继续完成他们的泥塑大作；有的想向某同学道歉，因以前他俩对一道数学难题意见分歧，还一直别扭着呢，他打算与“对头”继续争论下去。

　　这时，有个孩子悄悄地举起了手说：老师，我想做班级的小小劝说员，劝说有矛盾的同学化干戈为玉帛；劝说不爱学习的同学努力读书；劝说心情不好的同学，做快乐的主人……让您少操点心。（课件出示）多可爱的一群孩子啊！我当即竖起大拇指表扬了他们，并要求他们把这些想法付诸行动。然后以《众人划桨开大船》这首歌结束本节课。

　　最后，我简单地说一下这节课的活动反思：

　　1、活用教材，体现开放性

　　本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏：智慧屋里作客。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。

　　2、游戏活动，体现自主性

　　游戏的目的就是让学生在玩中学，学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。

《学会合作》教学设计5

　　教学目标:

　　1、体验在集体活动中分工与合作的重要性。

　　2、认识合作成功与失败的条件。

　　3、培养初步的合作意识和能力。

　　4、在活动中体验合作成功的喜悦。

　　教学准备:

　　8组竞赛瓶、4个排球、4面红旗、8组积木、5组橡皮泥、9个带问题的卡通人物和动物、课件、录像片等。

　　教学过程:

　　一、兴趣导入,故事过渡

　　小朋友们,你们爱做游戏吗?老师也很喜欢做游戏,今天我们一起来做游戏好吗?不过在做游戏前,先让我们一起来昕一段小故事:

　　很久以前,一个很深很深的矿井里有5个矿工,可是有一天矿井突然塌方了,面对仅有的一个井口,5个矿工该怎么办才能逃生?

　　小朋友,你们面前的五个小球就是5个矿工,快快想出好办法!

　　二、游戏体验

　　1、体验一:抽球比赛。看哪个小组在最短的时间内把球抽出。然后让学生说说自己动作快的原因或者动作慢的原因,进行比较。

　　2、体验二:传球比赛,夺红旗。

　　A、第一轮比赛球从每个学生头上传过。赛后,说说动作快的原因或动作慢的原因。B、第二轮比赛球从每个学生左肩传过。借鉴第一轮失败的原因小组调整,再试。(以搏戏导入新颖而富有情趣。)

　　3、体验三:堆积木比赛,夺红花。要求小组每个同学都参与,看哪个小组在5分钟内堆的积木种类最多,堆完后可以找老师和其他组的同学欣赏,并介绍你们小组是

　　怎样堆的。最后,学生介绍,总结堆的多与少的原因。

　　三、探究明理

　　1、讨论探究:通过前面的三个游戏,你明白了什么?通过比较,进行总结归纳。

　　2、小结明理:合作r可以产生超过个人的力量;合作,可以帮助我们战胜困难;合作,能为集体赢得荣誉;合作,能给我们带来愉快的体验。

　　四、延伸升华

　　A、让学生根据课前搜集的`资料,说说在我们的生活中,还有哪些事是需要合作才能完成的。

　　B、学生看有关合作内容的课件,录像片,然后谈感受。

　　五、模拟实践

　　出示小朋友喜欢的卡通动物、人物卡片,在每个卡通动物的后面都有一道题,各小组根据要求分工合作.(这三个游戏设计的目的性、层次性非常强。)

　　(让学生收集材料充分地体现了该学科以学生的社会生活体验为基础的特点。)

　　(电教媒体的使用恰到好处,为学生由感性认识的积累到理性认识的升华起到了推动作用)

　　(用小朋友喜欢的各种卡迪人物来吸引学生的注意力。)

　　解决的问题如下;

　　a、小组几个人用彩粉笔将教室黑板打扮漂亮!先想好画什么,然后小组同学一起完成。

　　b、喜欢拼图吗?那么试试看,拼出后会是一幅什么图?然后将结果贴在黑板上!

　　c、会捏橡皮泥吗?那么来吧!试试捏个"动物乐园"出来,好吗?

　　d、小组同学准备个小合唱,要有动作才漂亮!

　　e、有一座房子光秃秃的,你们能用玉米粒做屋架,

　　红豆做屋顶,绿豆做窗户,再配上图案,将它打扮一下好吗?

　　f、你们几个人试着组合成"术字形"、"米字形"、"梅花型"图案(要求站着组合)

　　g、你们小组能团结一心,那么大家都来想想,小组同学一起合作干点什么!给大家个惊喜!

　　h、这是一朵大红花,每个花瓣都被白色花片遮住了,白色花片上的问题需要

　　(丰富多彩的活动内容,调动了学生的热情,开阔了学生的视野,促进学生思维的发展。)

　　从书中寻找答案,只要大家齐心合力从十本书中找出答案,就能揭开白色花片得到这朵红花。i、图中有七种水果的横截面图,小组努力,猜猜这是哪七种水果,如果答对了,小动物就是你们的了!学生小组准备,(如有困难,可以找老师帮忙);然后全班展示成果,体会成功的喜悦。

　　六、总结深化

　　师生共同参与活动,拉近了师生的距离,体现了新型的师生关系。

　　总主评:

　　1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。

　　"活动、体验、感悟、运用"是本课设计的最大特点。本课针对三年级学生心理特点,选择了学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过"活动"这个载体,充分调动了学生参与学习的积极性,使他们在情感和态度上有了积极的体验,也对他们逐步明确合作的重要性起到了水到渠成的作用,在此基础上,再经过讨论归纳,再体验、再感悟,以此促进学生正确的价值观的形成。

　　2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,除了上课教师能以准确的角色定位,以组织者,合作者的身份参与活动之外,看课教师也能在看课过程中,被同学邀请参与活动,这一做法,不仅活跃了课堂气氛,而且也使学生进一步明白了合作无时不在,无处不在。

　　3、开放性地使用教材,体现了创新精神。

　　教材是一个载体,教师应该创造性地使用教材。本节课,教材中是以"捏熊猫"这一活动,让学生讨论"合作成功的条件"和"合作不成功的原因。"我们认为只通过这一活动,学生对以上问题的感悟不会太深,因而设计了抽球、传球、堆积木这三个游戏活动,让学生在多次感悟后明白道理。同时对于教材中提供的两项活动一一捏熊猫和做花环,我们也没有采纳,而是重新设计了让学生更愿意接受的12个活动,这些活动种类不同,形式各异,其趣味性和生活性都很强,使本课所倡导的生活化教学真正落实到实处。其次,我们根据教材提供的图形,进行大量充实后制成课件,并选用石油开采、汽车制造为内容制成录像,使本课教学内容在深度和广度上有所加深。

　　4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。"合作意义"内涵是很深的,学生通过身边事例只是对其有了浅显的了解,老师通过游戏活动一一讲身边事例一一延伸到社会大舞台,这一由浅入深的设计安排,使合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。

《学会合作》教学设计6

　　【教学目标】：

　　1、从知识目标看：使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作”，认识合作在生活中的重要性。

　　2、从能力目标看：锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。

　　3、从情感目标看：使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。

　　【教学重点】：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。

　　【教学难点】：处理好竞争与合作的关系。

　　【教学方法】：自主学习，主动探究、模拟情境、创设情境、

　　【教学课时】：1课时

　　【教学课型】：新授课

　　【教学过程】

　　（一）智慧启迪

　　师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了当今时代，少不了竞争。一个国家只有竞争才能傲然屹立世界强国之林，一个民族只有竞争才能不断地进步，—个人只有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智，才能够充分发挥自己的潜在能力。

　　]阅读材料——“一场不该输的比赛”

　　师：我们要树立竞争意识，但竞争仅仅是双方的一决高下吗？请大家阅读材料“一场不该输的比赛”

　　材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠巴西队之间展开。按球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”

　　师：为什么巴西队会输得心服口服？

　　学生回答（略）

　　师：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。合作，是指为了共同的目的一起或共同完成某项任务。联合国21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。

　　学会合作（板书展示课题）

　　（二）生活写真

　　师：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的.力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功能倍，合作是一种力量，更是一种智慧。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。

　　生活离不开合作（板书）

　　（三）游戏实验

　　[活动]合力吹气球

　　道具：准备每组各六张签，上写：嘴巴；手（二张）；屁股；脚（二张）汽球（每组一个）

　　游戏方法：1、每组必须要有六人。2、老师请每组每人抽签。3、首先，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起（抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球）；然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐破。

《学会合作》教学设计7

　　教学要求：

　　1、结合课文容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。

　　教学重难点：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”。

　　2、通过对课文的学习与感受，获得“只有会与别人合作，才能取得更大的成功”。

　　教学准备：

　　《西班牙斗牛士》交响乐磁带，七个彩球与玻璃瓶。

　　教学步骤：

　　一、导入课文主旨

　　师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，通过学习，你知道作者围绕“合作”主要阐述了哪几个观点？

　　1）、快速浏览课文，说一说。

　　2）、指名回答。

　　1、配乐曲《致爱丽丝》读文。

　　2、板书：离不开合作

　　怎样卓有成效的合作

　　二、朗读、探究课文

　　（一）探究“离不开合作”。

　　1、为什么离不开合作，合作有什么重要意义呢？自读课文第1——3节，找出相关部分。（边读边画）

　　2、指名说。

　　（1）学生、工人、军人作为社会上各行各业的人，请联系生活实际，说一说离不开合作的原因。

　　（2）对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？

　　3、师小结：看来社会上的确离不开合作，那么“合作”有什么重要意义。

　　（1）指名说（小合作有小成就……不合作就没有什么成就）。

　　（2）指名说对这句话的理解（引出这句话成为一个生道理）。

　　（3）师：如想取得成功，就必须学会合作，同学们好好读一读这一段，记住这个人生道理。（要求读出味来）自读、指名读。

　　（4）师：谁牢牢记住这个人生道理了，谁起来告诉大家。

　　指名合书说、齐说。

　　过渡：我们认识了合作的必要性，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的`合作呢？

　　课文通过两个具体的事例向我们阐明，同学们自由朗读，找出问题的答案。

　　（二）学习探究“怎样卓有成效”地合作。

　　1、自由读（边读边作笔记）。

　　2、学习第一事例。

　　（1）指名说说第一个事例的内容。

　　（2）谈谈你对交响乐团的认识。

　　生交流回答（人数多，乐器的种类多）。

　　（3）那么，在这种情况下，他们演奏的乐曲如何呢？（师播放交响乐《西班牙斗牛士》）

　　指名说，师提示结合课文内容。

　　那么他们为什么能合作的这样完美呢？读读课文找一找。

　　说一说，这主要依靠……协作精神。

　　板书。

　　（4）师：这就是课文要向我们表明的观点。那么怎样读，才能体现这种协作精神。

　　自读指名读

　　3、学习第二事例

　　（1）谈谈这个实验

　　Ａ、小组交流，探讨实验的目的与其中所面临的困难。

　　Ｂ、小组互相指点朗读，抓住人物与事件的特点。

　　（2）感受这个实验

　　Ａ、师：实验最后成功，外国专家说了一句话，请同学们读出自己体会的语气。

　　Ｂ、指名读。

　　Ｃ、分析什么是“合作精神”。（亲自做实验来体会）

　　（Ａ）出示实验用品球与瓶。

　　（Ｂ）小组进行实验，师说要求。

　　（Ｃ）实验完毕，小组交流成功与失败的原因。

　　（Ｄ）指名探讨，总结。

　　师引出说出“在合作过程中要心中有他人，心中有集体，有自我牺牲精神。”（板书：自我牺牲精神）

　　（3）升华“自我牺牲精神”。生小组交流，集体自由谈感受。

　　（4）有感情朗读这一事例，读出“中国小学生可贵的合作精神”。

　　（5）师小结：可见，卓有成效的合作，不但要协作精神，还应有自我牺牲的精神。

　　Ａ、自读课文第六小节，边读边画出具有意义的句子。

　　Ｂ、齐读这一小节。

　　（三）师总结

　　现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。（板书：成功）

　　请同学各抒己见，谈谈自己的感受，集体交流。

　　三、迁移运用

　　1、合作“演讲”，要求：小组进行合作，做好一次演讲。

　　2、小组训练，师巡视指导。

　　3、展示自我。

　　四、课外拓展

　　作业：

　　1、收集有“合作”的名言警句、歇后语等。

　　板书设计：

　　学会合作

　　离不开合作

　　协作精神

　　怎样卓有成效地合作成功

　　自我牺牲精神

《学会合作》教学设计8

　　设计理念：

　　“新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 教材分析：

　　《学会合作》是一篇，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例，围绕什么是合作?为什么要合作?怎样合作?这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情;二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的.精神。 学情分析：

　　在五年级的时候，学生学过一篇，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自学能力、探究能力、分析能力、合作能力。本课教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一知识点上。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合作、如何合作。 教学目标：

　　1、学会本课2个生字(幢、牺)，理解由生字组成的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。

　　3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

　　4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重、难点：

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备：

　　教师：多媒体课件，玻璃瓶、彩球。

　　学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。

　　教学时间：两课时

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，这篇课文告诉了我们一个非常宝贵的人生道理，谁记住这个人生道理了?

　　2、学生交流，教师出示课件。

　　3、提问：什么是合作?

　　【设计意图：把课文的主要内容通过课件展示出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】

　　二、研读事例，感悟合作 研读事例一：交响乐团演奏

　　1、谈话过渡，播放一段交响乐。

　　2、听着，听着，你有什么感受?

　　3、课文中是怎样描写这一情景的呢?画出有关句子，轻读品味。

　　4、相机指导朗读：[出示]“悠扬的乐曲倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”

　　5、交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是什么力量使他们合作得这么完美和谐?读读课文找一找。

　　6、从这个事例中，你们明白了什么?

　　7、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是取得成功的重要保证，强调了合作的重要。

　　8、现在，让我们学习这种目标统

　　一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗?(生齐读)

　　【设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的学习的激情。】

　　研读事例二：模拟逃生实验

　　1、以小组合作形式读读议议第2个事例：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?

　　2、学生交流。

　　3、做实验，引导比较。 相机串讲：

　　(1)采访实验中最后从房子里逃生的同学：为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗?

　　(2)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?意味着什么?如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况?

　　(3)外国教育家说，中国的七个孩子“真了不起”的可贵精神表现在哪?为什么他要连说两个“真了不起!”?

　　(4)“我在许多地方做这个实验，从未成功。”这句话说明了什么?

　　(5)从这个事例中，你又明白了什么?

　　4、讨论：为了说明怎样卓有成效地合作，演讲者举了两个事例，只举前一个事例够不够?为什么?

　　5、小游戏。

　　6、齐读第6自然段

　　【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之空泛。】

　　三、教师总结，呼吁合作

　　1、教师总结。

　　2、出示汶川地震图片，谈感受。

　　【设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】

　　四、迁移运用，拓展延伸

　　1、同学们想想是不是什么事都能合作呢?

　　2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子。

　　3、展望未来：今后你打算怎样与人合作?

　　4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》

　　【设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”的重要。】

　　五、布置作业

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

　　2、熟读课文，练习演讲。

　　板书设计：

　　14 学会合作

　　协作精神

　　怎样卓有成效地合作

　　成功

　　自我牺牲精神

《学会合作》教学设计9

　　教材简析：

　　《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。

　　设计理念：

　　新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。

　　4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学重、难点：

　　1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；

　　2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。

　　教学准备：搜集图片、资料制作多媒体教学课件

　　准备实验用具（玻璃瓶和七个彩球）

　　教学课时：第二课时

　　课前活动：听歌曲《三个和尚》导入，引发疑问：

　　三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？

　　设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的`概念得以感性认识。从而引出新课。

　　教学步骤：

　　一、过渡揭题，引发质疑。

　　1、过渡板书。《学会合作》

　　这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。

　　2、齐读课题。自由质疑。

　　读了课题后，你能产生哪些疑问？

　　（1）什么是合作？

　　（2）为什么要合作？

　　（3）怎样才能卓有成效地合作？……

　　设计理念：“学起于思，思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节，就是把思考学生、学习的主动权交还学生。

　　3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。

　　二、自主学文，反馈交流。

　　1、自学标注。（配乐：《爱的回忆》）

　　提示：“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。

　　2、反馈交流。

　　a、定义：顾名思义，就是互相配合，共同把事情做好。

　　b、意义：现代社会是……也是……。作为一个现代人，只有……才能……

　　c、要求：成功的合作不仅要有……而且还要……

　　设计理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力，搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”

　　三、研读事例，感悟合作

　　1、过渡：大家都是很会学习、善于思考的孩子。那老师不禁要问，课文为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？

　　2、研读事例一：交响乐团演奏

　　（1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？

　　补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。

　　（2）欣赏感受，思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。

　　（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。

　　（3）引申思考：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？

　　小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。

　　（4）指导朗读。

　　3、研读事例二：模拟逃生实验

　　（1）学生自由读课文，了解实验步骤。

　　（2）让7名学生参与实验。

　　（3）即兴采访。

　　（4）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）

　　5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？

　　这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。

　　四、再次激疑，深化理解。

　　1、文中讲到：“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？

　　学生讨论、交流。

　　小结：1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

　　2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。

　　五、总结全文，迁移拓展。

　　1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。

　　2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家交流交流。

　　适时投影名言，引导学生课内积累。

　　六、布置作业，课外延伸。

　　课外继续阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。（穿针引线故事补充、比赛，作为机动环节）

　　模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会____”的演讲稿，并在班内进行演讲。

　　板书设计：

　　学会合作

　　统一的目标

　　协作精神 取得成功

　　自我牺牲精神

　　教后反思：

　　1、活用教材，体现开放性。

　　本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。

　　2、游戏活动，体现自主性。

　　游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。

《学会合作》教学设计10

　　教学目标：

　　１、理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　２、懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。

　　教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。

　　学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。

　　教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。

　　2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）

　　3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？

　　4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。

　　上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习（出示：你是……；你是……总之）

　　研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）

　　5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）

　　二、新授

　　1、摆事实，讲道理，是本文的'一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。

　　2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）

　　讲：乐团演奏

　　1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。

　　2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。

　　3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？

　　抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。

　　3、引读：是什么力量使上百位……

　　4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。

　　5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）

　　6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……

　　7、由同学们的发言也可见，成功的合作……

　　8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。

　　瓶口逃生

　　1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”

　　生自读，圈划。

　　2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。

　　4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？

　　制造情境：（瓶――屋子 小球――人）

　　七人上台演示，其余同学读秒。

　　预设：

　　a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）　　对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）

　　体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？

　　再次尝试，直到成功。

　　b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。

　　5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）

　　6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：

　　（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。

　　（ ）争先恐后，（ ）不能快速逃生。

　　争先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同归于尽。

　　为了快速逃生，我们（ ）不能坐以待毙，（ ）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。

　　总之，要想快速逃生，……

　　7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）

　　这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？

　　1、原文

　　2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……

　　师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。

　　8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）

　　三、迁移运用

　　1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。

　　2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！

　　3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）

　　练习格式：有这样一个故事……可见……。

　　四、延伸拓展

　　1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？

　　2、师出示，积累训练。

　　3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。

　　4、师酌情请生上板书写，修改、署名。

　　板书：学会合作

　　摆事实 讲道理

　　乐团合奏 目标统一，分工协作

　　瓶口逃生 自我牺牲精神

　　有理有据

《学会合作》教学设计11

　　辅导目标

　　通过活动让学生懂得合作的重要性，初步懂得如何与人合作。

　　辅导方式

　　故事欣赏、游戏、讨论交流

　　活动准备

　　多媒体课件，玻璃杯、玻璃球、放松音乐

　　辅导场地：

　　室内

　　辅导时间：

　　一课时

　　辅导过程

　　一、故事导入

　　故事一：

　　掌声

　　一次，一位作家在礼堂里完成了他的演说，人们对他的精彩演讲报以热烈的掌声。这时，他被第一排两个人震撼住了。这是两位温文尔雅的绅士。可美中不足的是，他们一人少了左臂，一人少了右臂，但他们却拍得起劲，两人分别用右手和左手合击，竟发出那样和谐而又响亮的掌声。这景象足足让作家呆滞了10分钟。

　　呆滞10分钟的记录是由（ ）创造的！

　　故事二：

　　“嫦娥一号”卫星

　　“嫦娥一号”卫星体重2350公斤，它是每一位科技工作人员齐心协力的心血。工程总指挥栾恩杰说，绕月探测工程的卫星、火箭、发射场、探测、地面应用五大系统中，直接参与工程的`科研人员约5000人，加上管理人员和相关单位的协作人员，共约10000人。

　　数字是最具有说服力和震撼力的。约“10000”人次的共同努力，才使得“嫦娥一号”腾空而起。

　　学生交流：

　　（1）请想象一个合适的词填在第一个故事中的括号里。

　　（2）从第二个故事中数据中，你感受到了什么吗？

　　师小结：是啊，合作是成功的基石。世界上有许多事情都需要通过和别人合作才能完成的。大到国家的建设，小到我们每一天的生活和学习。

　　二、活动过程

　　（一）体验合作的重要性

　　活动名称：取玻璃球

　　1.请一位同学走上讲台，让他伸出自己的手，分别谈一下每根手指头的优势。

　　请其他同学补充谈

　　2.拿出装有5个玻璃球的玻璃杯。请学生用自己认为最有本事的一个手指把玻璃球从杯子里取出来。每个人只有一次机会。

　　3.邀请另一个手指与原来那个手指合作，一起把玻璃球全部取出来。

　　4.用上所有手指把所有玻璃球取出来。

　　5.学生谈感受！

　　6.教师小结：从这个活动可以看出，一个人无论多大的才能，他总有无法独立完成事情的时候，可见与人的合作是多么的重要！

　　（二）懂得如何合作

　　活动：心有灵犀一点通

　　1.游戏规则：各小队的每个成员在白纸上各写一个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完整、明白的句子。

　　游戏要求：相互不得发出声音和动作提示，多字少字均作违规处理。合作成功的获得一枚“合作星”。

　　小组成员，每人写两个字，依次轮下去，到最后一位队员写完后，要求组成一句完整、明白的句子。

　　2.交流：通过这个游戏你发现了合作中我们应该注意些什么？

　　3.教师小结：是啊，在与他人合作时，我们必须心往一处想，劲往一处使，只有考虑周全，做好长远打算，事情才能做得又快又好，千万不要只顾自己或眼前。

　　三、总结

　　这节课，我们通过欣赏故事和活动体验，知道了合作的重要性及合作时要注意的问题。下面请同学们充分发挥你的想象力写一句格言倡导合作。

　　播放放松音乐

　　大声说出自己创作的格言

　　学生交流

　　四、拓展

　　请五位同学合作完成一副倡导合作的手抄报，要求图文并茂、布局合理、可读性强！

　　反思：

　　1.本堂课趣味性强，学生参与的积极性非常高，对合作的重要性感受也很深刻。分享时学生都能够将自己的真实体验充分表达出来，取得了预期的效果。

　　2.在做“心有灵犀一点通”的活动时，有两个小组在第一轮比赛中就失败了，失败后看到有的成员在互相抱怨、指责，把责任推到别人身上。我及时地进行了引导，告诉他们，合作性的活动中，只要失败了每个人都有责任，如果只是一味地指责、抱怨别人，只能导致下一轮的再次失败。失败后最要的是总结经验教训，争取下一轮的成功。在我的引导下，他们聚焦到一起，认真对失败的原因进行了探讨。终于在下一轮的合作中取得了成功。看到成功后他们由衷的喜悦，我相信他们在失败与成功中体验更深的是合作的魅力。

《学会合作》教学设计12

　　【设计理念】

　　“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现不合群，不善于与人合作的弱点。因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节课的教学中，充分发挥教师主体作用，引导学生主动探究，让学生在合作中学会合作。

　　【辅导目的】

　　1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。

　　2、通过训练，培养学生初步的合作能力。

　　【辅导重点】

　　通过活动，让学生亲身体验团结合作的力量，认识到合作的重要性，并学习如何与人合作。

　　【辅导难点】

　　在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。

　　【辅导形式】

　　情景体验、活动实践、讨论分析、交流体会

　　【辅导时间】

　　40分钟

　　【辅导年级】

　　三年级

　　【辅导准备】

　　多媒体设备、电脑课件、皮球、凳子等。

　　【辅导步骤】

　　课前谈话

　　快乐的童年总是伴随着游戏度过的，老师知道你们都喜欢玩游戏，今天老师给你们带来了几个有趣的游戏，想玩吗？糟了，玩游戏的凳子忘了搬进来了，这凳子比较多，我一个人可能搬不进来，哪位同学愿意帮帮忙？非常谢谢你们，你们的帮助不仅让游戏顺利进行，而且还让我明白了一个人的能力是有限的，你们看我们大伙的力量多大，齐心合力就把这个凳子都搬进来了。

　　（设计意图：以身边平凡的小事，很自然导入本课的主题，不带痕迹地让学生初步感受合作的力量。）

　　一、游戏引出合作，初步感知合作。

　　1、体验游戏：《一指抓皮球》

　　师：我们玩的第一个游戏，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何东西，用你的一个手指在20秒内将它抓起，这个皮球就属于你了。谁来挑战一下？

　　2、学生尝试，并根据学生情况给予鼓励安慰。

　　3、你觉得怎样才能把球抓起呢？

　　师：实践证明一指是抓不了皮球的。游戏做完了，思考留下了，通过这个游戏，你们有什么感想或启发呢？

　　4、板书活动主题。

　　师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将皮球拿起了。这也是我们今天要学习的主题——学会合作(板书)

　　（设计意图：通过“一指抓皮球”的小游戏，让学生懂得一个个体的能力是有限的，有些事情单靠个体是很难完成，借助他人的帮助才能更好的完成。）

　　二、联系生活了解合作，懂得合作的重要性。

　　1、老师看图片讲述身边合作的事例。

　　六一儿童节中的拔河比赛需要每个人都全力以赴、图上同学正在干什么?参加早操比赛。是呀!一致的步伐，整齐的动作，这都需要大家的配合与默契。这是我们学校合唱团参加广州市第十届学校合唱节的照片，由于同学们的齐心协力和共同努力，我们的合唱队还获得了广州市的第一名呢！女排姐姐们凭着齐心协力的配合、顽强拼搏的精神终于为祖国赢得了无数的荣誉……你们看小到拔河比赛，大到为国争光都需要合作，这样的事情实在太多了，现在把你们听到的、看到的或者亲身经历的有关合作的事例说一说，也可以分享合作的担心与疑问让我们一起去分享，去感动吧！

　　2、学生讨论列举合作的事例与分享合作的担心与疑问。

　　小结：同学们列举的事例真多，其实刚才我们把凳子搬进来，也是一种合作。看来合作真是无时不在，无处不在。现在请同学们再听一个故事，相信你们对合作将会有更深一层的了解。（放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事录音）。

　　3、放《天鹅、梭子鱼和虾》的故事

　　听了这个故事，你有什么感受要和大家分享？（学生发言）

　　小结：同学们说得非常好，原来几个人要想做成一件事，就要齐心协力，就要劲往一处使，要合作就必须“目标一致”。（板书）

　　（设计意图：以图片创设情境，以列举具体事例感受，让学生充分体会合作的重要性，而不是硬把道理塞给学生。）

　　三、实践活动中尝试合作，学习如何合作。

　　过渡语：原来一致的目标在合作中真是那么重要，下面就让我们在游戏中尝试合作，希望同学们能在合作中体验成功，感受合作的快乐。

　　1、学生分组游戏——同舟共济（以组为单位进行游戏，每组6人）

　　游戏前创设情景：春天就要来了，大家喜欢春游吗？好，那我们今天啊就一起去郊外春游。不过得过一条大河。此时我们几个人只有这一叶扁舟，靠着它才能到达安全的彼岸？我们以组为单位，这凳子就是那叶扁舟，参与人员必须全部牢牢地站在船上，否则就没能顺利到达河对面去欣赏美丽的春景了。游戏必须在1分钟完成,老师说开始才能站上凳子。这个游戏是老师为同学们学会合作而设计的,但必须在老师的看管下才能玩,而且要注意安全.老师想请四个安全小卫士,每组两人)

　　2、游戏结束后请学生交流分享。

　　①请参与游戏的同学说说你们刚才的`想法、感受。

　　②刚才暂时没有参与游戏的同学也来谈谈自己的看法。

　　老师根据学生的回答随机出示板书（互相关爱、互相配合、互相谦让）

　　小结：是啊，合作是非常讲究技巧的，它需要我们设定有一个共同的目标，然后一起完成任务的过程中互相关爱、互相配合、互相谦让，这样才能更顺利的成功完成任务。其实要合作成功还有许多因素，例如宽容、谅解、知识、能力、技巧等方面。

　　（设计意图：创设情境，让学生在情境中真切地感受到合作的好处，懂得怎样合作。在实践活动的过程中，学生能总结分析有利于合作的行为与方法，从而提高与人合作的能力。引导学生明白合作和协调精神进行良好的人际交往所必须的心理品质。）

　　四、交流合作感受，增强合作意识。

　　时间过得真快，我们的课快要结束了，这堂课让你们收获了什么？

　　总结：是啊！一根筷子容易折，一把筷子难折断，合作把我们的心连在了一起，把手紧紧地携起来了，合作让我们体会到了团结的力量，感受到了成功的快乐。请同学们回家收集合作名言,老师这里有些关于合作名言，让我们一齐来欣赏。

　　希望大家能把这节课学到的知识运用到我们的日常生活、学习当中，更好得合作。

《学会合作》教学设计13

　　教学内容

　　义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第一课《学会合作》。

　　学情分析

　　从学生的社会生活环境看，尤其需要人们具有合作精神和善于合作的能力。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是独生子女，自主意识强，合作观念弱，四年级学生有过与人合作的经历，也有与人合作的愿望，但缺乏合作意识与正确方法的指导，在与他人交往中常表现出喜欢以自我为中心。

　　设计思路

　　针对学生心理特点，从学生兴趣出发，选择学生感兴趣又能体现出合作重要性的游戏活动,通过“活动”这个有效的载体，充分调动学生参与学习的积极性，使他们在情感和态度上有积极的体验，逐步明确合作的重要性，再经过讨论归纳，再体验、再感悟，以此促进学生正确的价值观的形成。

　　教学目标

　　知识目标：了解合作的含义及合作在社会生活中是普遍存在的。

　　能力目标：锻炼和培养学生的合作意识和技巧。

　　情感态度与价值观目标：体验与人合作对自己的成长有好处。

　　教学重点

　　体验在集体活动中分工与合作的重要性，在有趣的活动中体验合作成功的喜悦，从而初步学会合作的方法。

　　教学难点

　　培养学生的合作意识和技巧

　　教学准备

　　教师准备：准备相应的课件。

　　学生准备：

　　1、学生在课前准备短小的文艺节目。

　　2、搜集有关团结合作的故事、生活中的例子等

　　课时安排

　　2课时。

　　第一课时完成教材P2- P5页内容，话题为“生活中处处有合作”和“合作才能成功”。

　　第二课时完成教材P6-P8页内容，话题为“做集体中的合作者”。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一什么是合作

　　1.师：孩子们，你们喜欢听歌吗？一会儿边听边看，看看你有什么发现告诉我们，好吗？（播放《众人划桨开大船》配以雅典奥运皮划艇比赛，中国运动员比赛、得奖的场面。）

　　2.师：看到这些，你想说什么？他们为什么能得第一？

　　3．小结：是呀，他们为了取得好成绩，互相配合，齐心协力，这就叫做合作。（板书课题：学会合作）

　　【设计意图：运用多媒体手段，将社会生活中有代表性的合作场面呈现在学生面前，是为了充分吸引学生的注意力，以激发学生的学习兴趣，并引出课的主题。】

　　活动二合作在哪里

　　1.过渡：在我们的生活中还有许多人与人之间合作的事情，你们发现了吗？

　　2. 打开书P2-3页，阅读课本上呈现的例子。

　　3．师：你能举出更多的学习和生活中合作的例子吗？（让学生以小组为单位展示课前搜集的有关资料和图片）

　　小结：是的，在学习上，合作帮助我们战胜困难；在赛场上，合作为集体赢得荣誉；在游戏中，合作带给我们愉快的感受，使我们玩得更开心。

　　【设计意图：谈生活中合作的小故事，让学生在交流的过程中，更进一步了解合作的重要性和广泛性；结合图片的展示，更形象地理解“合作”的含义。】

　　活动三合作很重要

　　1.过渡：是呀，我们在生活中发现了许多的合作，合作就真的那么重要吗？下面，让我们听听五个手指兄弟的想法吧。

　　（打开书P4-5页，阅读课本，并让学生用讲故事的形式呈现给大家。）

　　2.师：你们同意他们的想法吗？我们来做个试验感受一下吧！

　　师拿出准备好的小皮球，各组派一个学生代表上前去尝试：用两个手指去拿与用五个手指去拿。（学生感觉有差异）

　　师：为什么会有这种差别呢？

　　3.小结：对，集体就像这个手掌，我们每个人就像手掌上的手指，各有所长，各有所短，只有互相配合，才能把事情做得更好。

　　过渡：让我们一起来欣赏同学们合作的成果吧！

　　展示学生的手工制品、剪报、黑板报等。

　　师：我想采访一下这些作品的创作者，你们是怎样完成这些作品的？

　　【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，充分体现了学生在课堂上的自主性。】

　　活动四合作面面观

　　1.师：为了奖励同学们的精彩表现，老师带来了一段动画片，想看看吗？今天看动画片时要仔细，会有一个小问题提给我们。

　　（学生观看《三个和尚》的动画）

　　2.师唱：为什么那和尚越来越多，为什么那和尚没呀没水喝。

　　师：当时和尚心里在想什么呀？

　　师：如果给你一个机会你会怎么劝三个和尚？

　　3.总结：同学们，今天这节课我们学会了合作，知道了合作是成功的条件，那你们问问自己，是一个大家喜欢的合作者吗？怎样才能有效地合作呢？下节课我们将继续探讨这个话题。

　　【设计意图：由反面例子让学生在思辨中体会不团结合作的害处，帮助学生认识到合作才能成功，全课总结以问题的方式为下节课作铺垫。】

　　板书设计

　　学会合作

　　生活中处处有合作 合作才能成功

　　第二课时

　　活动一现象导入，学会合作

　　1.导入语：秋天，一队队大雁以“人”字形在天上飞行，你知道这是为什么吗？（让学生打开教材P8页，默读知识卡片“合作的大雁”，并用自己的'回答。）

　　2.师：动物知道只有合作才能生存，同学们也一样，大家都离不开集体，只有做集体中的合作者，才能真正融入到集体中。

　　3.（结合教材P6页的图片情境）辨析：谁是集体中的合作者？讨论第三副图：如果你是他，你会怎么办？

　　4.拓展：在我们身边，你经历过哪些合作的或者不合作的事情？

　　5.小结：在集体生活中，因为各人的愿望、想法等方面的不同，同学之间会有摩擦，也有分歧，有时需要学会放弃个人的想法，与他人保持一致。

　　【设计意图：充分利用教材中提供的素材，以动物的生活现象引发学生探索的兴趣，从而引伸到自己。】

　　活动二现场竞赛，体验合作

　　1.师：下面我们进行一次“看谁记得快又多”的竞赛，看看哪些同学会与人合作。老师手上有三排图片，每排四幅画，以四人小组为单位，在1分钟内看哪个小组记住图片的内容最多。(游戏开始前，各小组进行商量讨论。游戏结束，各组出现不同情况。)

　　2.师：现在请各小组总结经验，或分析问题。

　　3.思考：看来大家都商量了，但结果依然不同，想想是什么原因呢？

　　4.再进行一次竞赛。

　　5.小结：看来合作的方法更重要，我们一起来看看合作制胜的秘诀吧！（出示小黑板：齐心协力最重要，事先商量不可少，合理分工效率高，人人负责做得好。）

　　【设计意图：从活动中，让亲身体验融会贯通本节课的理念所得，深刻体验感悟团结合作的最大魅力。从失败中找原因，在成功中学经验。让学生从中受到教育，实现教育的有效性。】

　　活动三经历合作，体验成功

　　1.过渡：刚才同学们都知道了合作成功的方法和技巧，但不知道大家能用上吗？下面，借助一个小游戏来考查一下大家！

　　2.师（介绍游戏规则）：两人一组玩“穿珠子”的游戏，给大家一分钟时间思考和沟通，5分钟后看哪个小组穿得最多。

　　3.学生开展游戏，6分钟后看结果。

　　4.总结：一滴水只有融入大海才不会干涸，一个人只有和自己的集体在一起的时候力量才最大。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我请你们到生活中去搜寻，还有什么地方需要合作，怎样与人合作，让我们都成为最会合作的人！

　　【设计意图：小小的游戏只是让学生意识到合作是必须的，要想成功就得动脑筋，还要默契。所以本环节不注重活动的结果，更重要的是全班参与游戏，在玩的过程中去体验合作的重要性，深化了教学目标】。

　　板书设计

　　做集体中的合作者

　　齐心协力最重要，事先商量不可少，

　　合理分工效率高，人人负责做得好。

《学会合作》教学设计14

　　教材分析

　　《我们学会了合作》是四年级《品德与社会》下册第二个单元“讲诚信，多合作”中的第五课，本课的脉络或重点在于通过社会生活事例以及实践活动，让学生初步具有合作的意识和能力，学会与人合作，懂得一些合作的技巧。合作意识作为一种重要的集体主义精神，是小学生初步形成的公民道德系统在集体生活中实际应用的升华，但现在大多数学生对合作的重要性认识不够，缺乏对合作方法的了解，与人合作能力比较薄弱，因此，对学生进行合作意识的培养是非常有必要的。

　　课前准备：

　　1.多媒体课件

　　2.工具绳

　　教学目标：

　　知识与技能：初步认识合作的重要性，学会与人合作，懂得一些合作的技巧和方法；

　　过程与方法：通过讨论交流、游戏、体验等活动学会与人合作；

　　情感态度与价值观：愿意与人合作，感受成功合作的快乐。

　　教学重点：让学生知道明确分工在合作中的重要性，并让他们懂得一些合作的方法和技巧。

　　教学难点：让学生在活动中学会与人成功的合作。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一、 谈话引课。

　　二、 课件演示。

　　三、 说一说自己与别人的合作。

　　四、 故事讨论会。

　　对《天鹅、梭子鱼、和虾》的故事进行讨论。

　　五、 三场足球比赛的启示。

　　根据比赛，说一说怎么合作才能成功？

　　指名汇报，教师总结：原来互相商量，互相配合,齐心协力合作才会成功。

　　六、 观看动画，认识合作。

　　1.看动画《三个和尚》的'故事：

　　2.说一说三个和尚为什么没水喝？

　　3.那你们认为这三个和尚怎样做才会有水喝呢？（合作）

　　4.师生共同小结。

　　5.请同学们说一说生活中那些事需要合作？

　　(可用《三个和尚》双簧表演，或拼图游戏。)

　　七、我们的发现。

　　我们的发现，总结合作的技巧，什么是合作，其含义。

　　八、 学习儿歌。

　　一人力量小，合作力量大。

　　遇到困难时，合作解决它。

　　团结心一致，合作靠大家。

　　众人齐合作，心里乐开花。

　　九、 再次讲解《三个和尚》的故事。

　　三个和尚好好合作的情况（效果）。

　　十、 绑腿游戏。

　　1、 游戏规则

　　2、 做游戏。

　　3、 游戏点评。

　　十一、关于合作的名言和警句。

　　思品教育，生活中不能合作的事情。

　　十二、畅所欲言。

　　十三、团结口号。

　　十四、师生共同总结。今天你学会了什么？

　　十五、作业布置

　　1.同学之间合作表演双簧戏。

　　2.小活动：拼图游戏竞赛。

　　十六、板书设计

　　5.我们学会了合作

　　同心协力团结一致

　　互相配合互相帮助

《学会合作》教学设计15

　　教学要求：

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。提高合作意识。 认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的合作精神。

　　教学重点、难点：

　　能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。

　　教学准备：课件

　　学情分析：这篇课文语言通俗易懂，条理清晰，没有生僻字词，本班学生基础知识较为扎实，因此字词学习和课文的朗读两个目标较为容易达到。但是因为孩子都来自于农村，对交响乐比较陌生，自然无法体会其“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。教学中通过视频适时恰当的播放，使学生能充分理解文本。对于第二个事例的处理，大多数教参采用模拟实验，个人认为学生已经接触文本，模拟实验收效甚微，为了让学生体会有时合作必须有人做出牺牲，也为了让学生更深刻的体会其“可贵”，我准备了一组配乐图片，有战争年代的、和平年代的、有人的，还有动物的。播放时再加上声情并茂的解说，学生被带入到一个个的合作事例中，深刻体会到正是这些人或动物的牺牲才保证了整个团队取得的成功，对这些做出牺牲的人或动物的敬意油然而生，“可贵”水到渠成。

　　第一课时

　　能力目标：正确、流利地朗读课文。

　　认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。

　　情感目标：初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。 教学重点：读通课文，初步理解课文内容。 教学准备：课件

　　教学过程： 第一课时

　　一、歌曲导入

　　1、播放歌曲《众人划桨开动大帆船》

　　2、师：你知道这首歌曲的主要内容是在说什么吗?你能说说和它意思接近的俗语、谚语吗?

　　3、师：从这些俗语、谚语可以看出古人都意识到“合作”的重要性。那么21世纪的我们更要“学会合作”(板书课题)

　　4、师：听老师这么说，你有没有问题要问呢?(为什么要学会合作?为什么21世纪的我们更要学会合作?怎么合作?)

　　二、初读课文 过字词关 理清脉络

　　1、带着你们的问题读文，看看作者有没有告诉你们这些为什么呢?

　　2、你们解开了哪些疑团?(生自主选择解答刚才的问题，师适时引导、纠错)

　　3、再读课文，看看除了解开疑团还能收获哪些生字词语。又遇到什么新的问题。

　　4、学生汇报积累到的词语，理解“典范”“卓有成效”“分内” 学习生字，指导 “谐”“牺”的书写，区别同音字“谐 协 ”。

　　三、再读课文

　　理清脉络

　　1、指名分段读文,思考:初步读文,我们知道作者围绕“合作”这个话题,给我们解开了一系列的疑团,再次读文,把刚才的问题梳理,思考作者具体先说什么,再说了什么?(引导学生理清文章脉络,分段。)

　　四、学习课文1—3自然段

　　1、齐读课文。

　　2、出示课文第一自然段：今天，我想跟大家谈谈“合作”的话题。让学生回忆，和学过的那篇课文类似。《陶校长的演讲》各位同学： 今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。介绍“演讲稿”。

　　3、为什么每个人离不开与别人合作?(我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。

　　你从哪些文字中具体感受到了这一点? 你与别人合作过吗?(让学生说说他和别人合作的事例，引导学生回答面广一些。)我们同学都有过这样多的合作经历，那么其他人也不例外。所以综上所述，作者说“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”

　　4、这一点写法很有特点，你发现这一段的结构特点了吗?(总分总)你能采用这样的结构，并且用上“总之”说一小段话吗?(根据学生情况，适时点拨提示：

　　1、四月天,是公园最美的时候……总之…….2、这次菊花展,品种繁多,造型奇特,较之往年,市民兴趣特别浓你瞧……总之……

　　3、这间精品屋的饰品琳琅满目……总之…….)

　　5、那什么是合作呢?理解“顾名思义”“顾”

　　6、师：刚才谈自己合作经历的同学，我想问你们，你当时为什么要和别人合作呢?(提高效率、提高质量、无法独立完成。)世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。 “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这就是合作的重要意义，也是非常宝贵的`人生道理，大家要记住，更要运用。所以一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。

　　四、总结

　　我们知道了什么是“合作”也知道了我们离不开与别人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。那么到底怎样的合作才能取得最大的成功呢?也就是课文中的哪一个问题?(怎样才能卓有成效地合作呢?)下节课我们将继续品读课文、学会合作。

　　板书设计：

　　14、学会合作

　　为什么要学会合作?

　　怎样合作? 作业：

　　1、抄写生字词语。

　　2、课堂第二自然段“总分总”结构口语练习，写一段。

　　第二课时

　　教学目标：

　　认知目标：结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。

　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高合作的意识。 情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学重难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学过程：

　　一、温故探新，直奔重点。

　　同学们，这节课我们继续学习《学会合作》这篇课文，还记得你们初次看到这个课题的困惑吗?上节课我们解决了为什么要合作的问题。了解了合作的重要意义，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢?

　　二、研读事例，感悟合作。

　　(一)自学探究。

　　1、展示课件，出示问题：

　　(1)这几段文字是在说明什么问题? (2)为了说明这一问题作者采用了什么方法?

　　(3)读完这几个自然段你知道怎样卓有成效的合作吗?(用课文中的话回答)

　　(4)作者举了哪两个事例?

　　(5)两个事例的作用一样吗?可不可以去掉一个?为什么? 请同学带着以上问题自读课文4—6自然段。

　　2、请同学们现在同桌讨论合作学习解决以上问题。

　　3、通过同桌合作学习有收获的同学举手。

　　4、看着同学们举起的手，对你有什么启发。

　　“小组合作学习方法”是新课标倡导的一种学习方法。这一环节的设置可以说是一箭双雕，既是培养学生通过小组合作学习解决问题的能力，又通过学生喜闻乐见的合作方式感受合作与自己息息相关，从小合作中收获小成就，通过合作前后的对比体会到“合作是打开成功之门的钥匙。

　　(二)引导感悟

　　1、解决以上问题。

　　2、分析第一个事例。

　　(1)合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等为什么作者会选择交响乐团演奏的事例?(典型)课文中哪个词语体现这一点?(典范) (2)你了解交响乐吗?你能用课文中的话解释一下什么是交响乐吗?(百位乐师、数十种不同的乐器合奏。交响乐是由多件乐器所演奏的具有交响性的音乐。)

　　(3)演示课件，了解交响乐。“上百位乐师”“数十种不同乐器”(师：平时课前我听我们班同学们唱歌，可谓是五花八门，那么上百个人，数十种不同类型、演奏方法各不相同的乐器能奏出悦耳的音乐吗?)演示课件，让学生感受交响乐的完美和谐。

　　(4)师：掌声会说话，你听懂它在说些什么吗?(真是太好听!真是太默契了!太完美了!天籁之音 摄人心魄)正如课文中写到的：“你瞧倾泻流向”“倾泻”是什么意思?一般是用来形容什么的?那作者是不是用错了词语?在这里用“倾泻”“流”一词有什么好处。(写出了乐师技艺的娴熟、音乐的流畅、配合的完美、天衣无缝。)

　　(5)这一句作者写得这么美，我们把它积累下来好不好?自己读一读。

　　(5)集体齐读这一句。

　　(6)回忆一下刚才自己读和集体读是否完全一样?有何差别?(感受到自己读高低快慢、抑扬顿挫由自己决定，齐读首先要考虑到整体，不能光想着自己读，要考虑其他同学。) (8)师：是的，齐读你们首先有一个共同目标——“整齐”为了实现这个目标就不能光考虑自己，平时读得快的人慢一些，读的慢得人就要快一些，这就是“协作”。而上百位乐师，数十种乐器的交响乐团的演奏要求就更严格了，只要有一个人快了或者慢了一拍，那么听起来就不和谐，因此他们需要——学生接读：高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。

　　这一环节的设置是因为学生对交响乐的演奏较为陌生，因此从学生每天都会接触的朗读课文入手，通过自己朗读和集体朗读的对比，加深体验，使学生能够体会到交响乐演奏的不易，从而对“高度统一的目标”“协作精神”有更深的体会。

　　2、分析第二个事例

　　过渡：仅仅是有高度的统一的团体目标和为了实现这一目标每个人必须具有的协作精神合作就可以成功吗?

　　(1)第二个作者举了个什么事例?(模拟逃生实验)

　　(2)“在场的人情不自禁地鼓起掌来。”是为何?

　　(3)“外国专家连声说”连说两个“真了不起!”连用两个“感叹号”是什么让外国专家如此感叹?

　　(4)我从你们身上看到了一种“可贵的合作精神”是什么精神?

　　(5)同学们我们来想一想最后一个逃生孩子，当时她的心里会不会害怕?那她为什么不拒绝?为什么不争抢?

　　师：在灾难面前慢一秒就多一份危险，可是争抢只会使情况万分危险，后面逃生的孩子，把多一份危险留给了自己，正是她们的这种自我牺牲的精神，使得整个团队才能成功逃生。从中我们不难看出卓有成效的合作除了要有统一的目标还要有自我牺牲的精神。

　　(三)总结方法。

　　1、学生集体朗读。

　　2、理解文段：

　　(1)这一段是对前两个自然段的什么?(总结)也是哪个问题的答案?

　　(2)卓有成效的合作必须具备什么?

　　(3)要想合作成功这两个方面是怎么样的呢?(缺一不可)

　　(4)这两个方面你觉得那一个更难一些?更重要一些。作者用了一个什么关系的关联词语连接起来了?(递近，缺一不可，但强调了第二个方面的重要性和难度)

　　(5)你能说出一个在合作中为了团队、为了集体、牺牲自我的事例吗?引导学生体会自我牺牲精神在合作中的难能可贵。(董存瑞舍身炸碉堡、幕后演员、抗洪救灾水中筑起的人墙)

　　三、游戏体验、培养意识

　　1、我们解决了这一课关键性的一个问题，下面我们来玩游戏轻松一下。

　　2、师：浙江卫视有一档节目叫做《我爱记歌词》相当的受欢迎，老师听说咱们班同学记忆力特别好，所以我们就来玩一下这个游戏。比赛规则是这样：这里有一段歌词，按我们平时分的小组，六人为一组，来记这段歌词，不管你们是团体参赛还是个人，不管你们采用什么方法来记忆，总之不论赛制不论方法，最终以规定的2分钟时间内记下的歌词数和背诵质量作为评比依据。开始!

　　3、玩分组记歌词的游戏。

　　4、反馈结果。

　　5、获胜方发表感言

　　6、失败方发表感言

　　7、评委点评、颁奖。(学以致用)

　　这一环节的设置是为了亲身体验合作的成就，培养学生的合作意识和学以致用的能力。

　　过渡：为什么一定要有合作意识呢?

　　四、略读结尾 总结全文

　　1、齐读最后一段。

　　2、为什么一定要学会合作呢?

　　所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次总结强调自己的观点：合作很重要，呼吁大家要学会合作。这也是演讲稿的特点。

　　3、总结：

　　这节课我们学习了两个合作的事例，并且通过学习文段和游戏，体验了合作，还听到了一些关于合作的故事。通过这些事例大家有何收获?有何感受?这篇课文全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。正如课文第二段中写的“不论你从事都离不开与别人的合作。” “现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。只有树立团队意识、培养合作意识、学会合作，才能取得更大的成功。

　　五、迁移运用，拓展延伸。

　　1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。

　　2、小组合作练习完成《学会合作》的演讲。 板书设计：

　　14 学会合作 团队目标 协作精神

　　成功

　　自我牺牲

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