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《缩句》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编整理的《缩句》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《缩句》教学设计1
设计思路：
本微课主要针对小学生缩句当中的易错点设计的，适合小学中高年级。
教学目的：
掌握缩句的方法技巧，快速正确地缩句，提高句子的运用能力。 教学内容：
一、缩句是什么?
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。 缩句方法技巧
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
二、缩句的方法技巧
1、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
2、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
3、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
4、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
5、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。 如：
我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
7、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的'句式、结构或语气、情感。 如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊!
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊!
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
8、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：
密密层层的枝叶把阳光挡住了。应该缩成：枝叶把阳光挡住了。
又如：奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了。 应该缩成：黄河水被大坝拦住了。
9、复指成分应完整地保留 例如：
他们自己认真地进行了一年一度的考核。
应缩成：他们自己进行了考核。
【牛刀小试】
1、队员们激动得泣不成声。
答案示例：队员们激动。
2、烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。 答案示例：树木弯着腰。
3、我们像百灵鸟一样在祖国大花园里放声歌唱。
答案示例：我们放声歌唱。
4、我不相信他那种骗人的鬼话。
答案示例：我不相信鬼话。
三、缩句的注意事项：
1、不改变原句的意思。
2、不改变原句的结构。
3、不改变原句的语气。
4、缩写后仍然是句子。
《缩句》教学设计2
教学内容：缩句概念、缩句方法。
教学目标：
1、了解缩句的概念、注意事项。
2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。
教学重点：缩句的方法。
教学过程：
一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。
很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一课大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。
二、缩句时，要注意：
l一是不改变原句的意思；
l二是不改变原句的结构；
l三是缩写后仍然是完整的句子。
l三、小学里有以下几种常见的缩写方法：
1、抓住主干来缩简。
凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。
这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。
缩写：“小姑娘踢毽子。”
例2：铁球同时从高处落下来。
这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。
缩写：“铁球落下来。”
2、借助“的、地、得”
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
例1：美丽的蝴蝶飞走了。
这个例句只要去掉“美丽的”。缩句后为：“蝴蝶飞走了”
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。
此句在去掉“都忍不住惊讶地”。缩句后为：“人们呼喊起来。”
如：小明着急得蹦起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为:小明着急。
3、去掉表示数量词、时间词语。
例:傍晚，罗丹塑了一座女像。
罗丹塑了女像。
例:傍晚，罗丹塑了一座女像。“傍晚” “一座”要去掉，缩句后为：“罗丹塑了女像。”
4、留住句子中的“着、了、过”
因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。
5、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定的条件和环境的.词组。
如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。
可以缩写为：我们取得了成绩。
6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。
（1）我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
（2）我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。 。
7、疑问句中表达疑问的词语要保留。
如“你们班的王宁为什么迟到呢？”缩为“王宁为什么迟到呢？”如果没有疑问词就改变了句子的结构。
四、缩句的规律
要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢，的地得，可省掉，形容词语都不要，去时间，去地点，数量词语别出现，中心词，连一连，着了过啊不能忘
五、缩句练习例举：
下面我们就尝试着用你学到的“缩句方法”，完成下面的练习吧（等待）
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
花园里洋溢着笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
六、结束语：您怎么样，都做对了吗？同学们，今天我们就学习到这里。再见！
《缩句》教学设计3
教学目标：使学生把握缩句的六个小技巧
教学过程：
一、导入：
缩句是小学语文中最常见的一种句型训练，但很多同学对缩句感到头痛。我们首先要明确，什么是缩句? 缩句就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留句子的主要成分。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
二、小学里六种常见的缩句技巧：
1、去“枝”留“干”法。凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。
如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。缩句：草把子插满了箭。
2、借助“的、地、得”。这是最简单的方法，把“的、地”前面的词语和“得” 后面的词语删除。
如：“矫健的秃鹰飞起来。”句中的“矫健的”是用来修饰“秃鹰”的，应删去。缩写为：“秃鹰飞起来。”
又如：“弟弟高兴得跳起来。”句中“得”字后的“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为：“弟弟高兴。”
3、“自我提问”法。“谁做什么”，“谁怎么样” 。 如：五(2)班的学生正在认真地听课。所以句子缩写为:学生在听课。
4、保留句子中的“着、了、过”。“着，了，过”是时态助词，是不能删的，删除后表达就不准确。如：“他勇敢地跨过这条小沟。”缩写为: “他跨过小沟。”
5、去掉“在中、在里、在上、在下”表示特定环境 1 和语言的词语。
如：“我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。”可以缩写为：“我们取得了成绩。”
6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有 可能改变句子的原意。
如：(1)“我在屋里没有找到那个装书的包。” 应该缩成：“我没有找到包。”
(2)“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩写成：“我不相信鬼话。” 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包” “我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
三、小结。
缩句就是把结构比较复杂的'句子中的修饰、 限制和补充说明的成分去掉，保留句子主要成分的做法。简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。以上就是小学里最常用的六种缩句技巧
四、缩句练习例举：
1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为：鱼钩闪耀着光芒。
2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为：妈妈照顾我。
3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为：同学们高兴。
4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。
5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。
6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。
五、结束语：您都做对了吗?缩句其实就是这六个小技巧。希望大家加强练习，感谢您的收看，再见!
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