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教资笔试教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的教资笔试教学设计 ，希望能够帮助到大家。
教资笔试教学设计 1
一、教学目标
情感态度价值观目标：学生通过学唱歌曲，能够懂得珍惜时间、热爱生活、追求美好的未来。
过程与方法目标：在探索、创编、唱游中充分体验其独特的音乐风格，对于我国著名音乐教育家黄自有一定的了解，并能从他的作品中获得美的享受。
知识与技能目标：能够用连贯、优美的声音演唱，在歌唱实践中学习气息的控制，保持声音位置的统一，体会旋律线的起伏与力度变化与情感关系。
二、重点难点
教学重点：用优美连贯的声音演唱，有感情的表达歌曲意境。
教学难点：学习气息控制以及声音位置的统一，唱准一字多音和旋律。
三、教学过程：
(一)师生问好，组织教学
学生听音乐进教室(师生互动)
师生问好歌。
【设计意图】边听音乐边做动作走进教室，创设宽松、愉悦的课堂气氛，使学生能更好地表现歌曲，激发学生的兴趣。
(二)创设情景，感知导入
教师上课前通过多媒体播放皑皑白雪的视频，并演唱《踏雪寻梅》;引导学生探讨：“通过视频你们感受到了一副怎样的景象?这是哪个季节?这首歌曲又是谁创作的?你们知道黄自创作的有关于秋天的歌曲还有什么吗?”从而激发学生的发散思维，导入新课。
(三)学唱歌曲，解决难点
1.初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
歌曲的情绪是怎样的?歌曲的速度如何?(歌曲速度缓慢、旋律平稳、节奏简单，体现了秋天柔美、深情，略带伤感的音乐情绪。)
2.多媒体播放歌曲，复听歌曲，感受歌曲的'内容(播放课件)
学生结合律动聆听，并提问：“西风到底要对我们说些什么呢?你们知道这个作品是谁写的吗?”感受歌曲借“西风”之口，寥寥数语，比喻为一位慈祥的老者，时隔一年来向孩子们问好。教师简单认识歌曲背景：《西风的话》是一首儿童抒情歌曲，由我国现代音乐家黄自谱曲、音乐理论家廖辅叔作词，创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望----珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。
3.结合画旋律线再听歌曲，提问：“歌曲是几几拍的?歌曲中一共有几个乐句?这四个乐句有什么相似的地方?”了解歌曲为四句式的一段体曲式结构，为起承转合的结构形式;带领学生结合4/4拍的指挥手势再次欣赏。
4.教师范唱歌曲;提问：“旋律的起伏与力度变化间有什么联系?”同时用手势配合渐强渐弱的力度变化;学生感受两者成正比，上行时渐强、下行时渐弱。感受旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系。
5.出示旋律图谱，学生结合画旋律线视唱旋律。引导学生注意发声位置和把握气息的控制。提问：“西风究竟告诉了我们些什么?”分组采用接龙的形式保持字正腔圆熟悉歌词，提问：“歌曲表达了什么含义?”总结珍惜时光、热爱生活、憧憬美好的未来的情感。
6、跟随钢琴伴奏，进行尝试演唱。提问：“我、可”这两个字的演唱应注意什么?“结合科尔文手势解决歌曲中的一字多音。针对双声部处教师演奏高声部旋律，多媒体播放低声部旋律;辅助学生演唱，逐渐过渡到无伴奏双声部合唱。提示注意倾听，声音和谐与统一。体会歌曲的特点：节奏平稳对称，曲调婉转、典雅、抒情柔美，歌词含蓄、深邃，词曲结合完美，富有诗意。
7.有感情的演唱，并提问：“西风就像一位长者，那么温柔慈祥，我们应该用什么样的声音展现呢?”带领学生抒情优美的声音、保持声音的和谐统一进行合唱。
【设计意图】引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在听、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。
(四)创作活动，拓展延伸
请学生进行歌曲表演：一组学生唱歌，一组学生用打击乐器按节奏谱伴奏。
【设计意图】即兴创编是培养学生创新能力的重要途径。本环节旨在充分调动学生的想象力和创造力，加深学生多音乐的感受，拓展学生的想象空间。
(五)课堂总结，布置作业
师：“同学们，美好的时间总是短暂的!这节课我们用演唱和演奏的形式感受了秋天的美，不论是哪种色彩的秋天，希望同学们都能够以积极的心态去面对，让我们记住西风的话：珍惜时间，热爱生活，在人生的秋天里，硕果累累，多姿多彩!最后，让我们再把这首歌曲有感情唱一遍，下课!”
【设计意图】教师最后的总结，让课堂内容在学生脑海里进一步巩固再现。学生唱着《西风的话》离开教室，不仅感受了音乐课的快乐，而且巩固了歌曲。
教资笔试教学设计 2
一、教学目标
根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定的教学目标是：
（1）知识与技能目标：
通过自主学习……，学生能够……
（2）过程与方法目标：
通过合作学习……，学生能够……
（3）情感、态度、价值观：
通过探究学习……，学生能够……
二、教学重难点
本课的教学重点：
通过……学生能够掌握……
本课的教学难点：
通过……发展/提高学生……
三、教学方法
主要采取的教学方法：引导启发法。
在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。
四、教学过程
（1）导入新课
本课主要采用……等方法，不仅能引起学生的兴趣，还能够引导学生思考，并且引出新课题。
（2）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的知识与技能目标，首先引导学生自主学习，学生对基本的概念和知识初步感知。
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的'积极性。
这部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是过程与方法目标，引导学生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结方法。然后，结合实例，对方法进行详细讲解。
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。
（3）巩固练习
根据各科目自行设计。
（4）小结
（5）作业布置
布置课后作业。
五、板书设计
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重难点，彰显文章主题。
六、华体会可以注销账号不
根据学生对作完成情况，反思教学目的是否达到。
考生可在考试前，根据自己选报的科目，进行教学设计。
建议笔试考生反复背诵，直到熟记于心。若是在准备过程中遇到任何问题，可以咨询小书匠。
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