《散步》教学设计
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编收集整理的《散步》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《散步》教学设计1
活动目标
1、借助故事中的标志联想故事情节，理解标志的含义，并能较清楚完整的表达自己的想法。
2、能根据已知的故事情节大胆想象，续编不同的故事结局。
3、感受故事的趣味性，进一步关注生活中的标志。
活动准备
1、草地背景图一幅、房子、兔子、猫医生图片、标志图。
2、幼儿认识并了解一些生活中的常见标志。
活动过程
一、出示草地背景图，引导幼儿观察说出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》
1、绿草地上有一所小房子，猜猜会是谁的家？你是怎么知道的？
2、那它是兔子先生呢还是兔子小姐？你怎么知道？
3、我们和它打个招呼吧：兔子先生你好！
二、以故事情节为线索，联系生活经验，展开想象，试着根据事物的.主要特征想象各种标志的意思
1、这一天，兔子先生出门去散步，一出门就看到一个标志。咦？这标志好奇怪啊？兔子先生从来没看到过，这是什么标志？代表什么意思？
2、兔子先生往前走又看到了一个奇怪的标志，这是什么标志呢？
3、这是楼梯标志，那前面会是什么地方呢？
4、兔子先生上了楼梯，走到了桥上，咦，这个标志是什么意思？看看接下来会发生什么事情？
（1）什么声音？哎呀，兔子先生怎么样啦？
（2）哦，原来兔子先生没有看懂标志就继续往前走，结果摔倒了，这个标志告诉我们，前面有斜坡，我们要“小心斜坡”。
5、接着又发生了什么事情？这是什么标志？猜猜看是什么意思？
兔子先生哭了，眼泪汪汪的，怎么办呢？
6、还会发生什么事情呢？怎么会有两个标志呢？这两个标志是什么意思？如果你是兔子先生，你会怎么选？
7、兔子先生又继续往前走，走着走着，前面又出现了一个什么标志？
8、兔子先生没注意“小心坑洞”的标志，结果掉到了洞里，会发生什么事情呢？请小朋友想一想，并和同伴说一说。（幼儿自由编故事结局）
9、请个别幼儿讲述。
三、师幼共同看图片完整讲述，提升幼儿讲述经验
重点提示幼儿讲清楚标志的含义。
四、认识各种生活中常见的标志。
今天我们认识了许多标志，在我们的周围也有很多标志，请你说一说。
总结：原来标志在我们生活中真的很重要。
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