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教育学教学工作总结

时间：2022-05-01 10:45:51 教学总结我要投稿

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教育学教学工作总结

　　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢？下面是小编为大家收集的教育学教学工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

教育学教学工作总结

教育学教学工作总结1

　　在学校政教处的统一领导下，在各科任教师的大力协助和全体学生的`共同努力下，本期班级认真开展了安全课教学及一系列相关活动，效果明显，班级未发生一起不安全事件。现将本期安全课教学工作总结如下：

　　一、指导思想

　　安全工作是保障正常教学秩序的需要。在工作中，我注重把安全工作纳入班级重要议事日程，采取必要措施，保障学生安全工作落到实处，为学生营造一个安全祥和的学习环境。

　　二、具体措施

　　1、建立健全规章制度

　　做好安全工作，就必须有章可循，确定安全工作第一责任人和直接责任人，定期出版墙报、专栏，定期开展广播，刊登、播出安全知识，利用升旗仪式、班队课等开展安全讲座，对学生进行安全教育，提高学生安全意识。

　　2、贯彻安全第一，预防为主的方针

　　“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”，做好班级安全工作，关键是要防范于未然。我将实行定期检查和日常防范相结合的制度。每天都要详查班级情况，确保学生人身安全，发现重要情况，及时上报，不留盲点，不出漏洞。

　　3、全面开展安全大检查

　　学期开始对班级每个角落进行地毯式的大检查，发现隐患，及时整改，特别是教室的门窗、供电等更要定期检查，对较旧的电气设备、电线等进行更换，杜绝隐患。

　　4、总结经验

　　定期对班级安全工作进行总结，积累经验，找出差距，不断完善措施，改进工作方法。

　　三、安全工作岗位责任及分工：

　　（一）组织与制度：

　　1．建立安全工作领导管理机构，构建班级安全管理网络健全。

　　2．制订本年度安全和安全工作预案。

　　3．制订安全管理工作各项制度

　　（二）宣传教育：

　　1．结合各种活动，开展安全有关法律法规政策宣传教育的工作。

　　2．综合学科教学，渗透安全知识教育，使安全教育内容真正进课堂。

　　（三）交通安全

　　开展中学生交通安全知识教育、增强学生交通安全意识，有效减少交通事故。

　　1．消防安全工作

　　2．经常检查电器设备和消防设施，发现损坏应及时维修、更换。

　　（四）活动安全：

　　1、杜绝学生课间奔跑，打闹现象。

　　2、做好安全检查工作，定期对教室以及消防设施进行检查，确保学生用电，用水以及其他方面不存在安全隐患。

　　3、杜绝学生携带刀具，棍棒，爆炸品等物品进入学校。

　　4、结合安全教育周、 119 消防日、禁毒宣传教育及放学前“一分钟教育”等活动，对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、危害等多方面教育。

　　5．组织参加集体活动，都必须制订相应的措施和安全预案，确定安全负责人。

　　6．组织学生参加加强集体劳动时，要进行劳动安全教育、组织纪律教育，并做好劳动保护。

教育学教学工作总结2

　　一学期来，教务科全力组织好我院的教学工作，以骨干校建设为统领和抓手，把骨干校建设任务与日常教学工作相结合，以质量工程建设为锲机，坚持“高等性、职业性与师范性”三性融合的办学理念，扎实推进专业建设、课程建设、师资队伍建设和教学研究与改革，在全体教师的大力支持下，创造性地开展工作，圆满完成了各项教学任务，现总结如下：

　　一、强化管理，常规教学工作抓牢规范特色

　　1.实施效能提升工程，保障常规工作实效性。

　　结合学校目标管理制度的实施，教务科按照我院总体规划和教务处的教学，在充分讨论、反复论证的基础上制定了教务科教学和学期目标，各个教研室制定了各具特色的教研室和目标，每位教师结合自己的教学实际制定了各自的。教务科每周根据实际情况制定本周，并利用每周例会明确任务、责任到人，通过周报月结快速总结、反馈，有效提高了工作的时效性。

　　2.加强监督管理，教学秩序规范有序。

　　教学常规追求规范是我院教学管理的一贯做法，我院在保持教学秩序规范特色的基础上，采取定时与随机检查相结合的方式，形成了较为完善的'监督管理体制。一是实行教学常规检查制度，本学期教务科组织教研室主任加入到教学检查队伍，配合教务科专兼职人员每天值班，对教学常规进行检查；二是继续执行调课、停课审批制度；三是实行院领导、教务科、学生科多层管理，定时检查与抽查相结合，为教学常规的顺利开展保驾护航；四是通过召开各年级学生座谈会、安装院长信箱等途径及时了解教学中的问题，加强与学生的沟通交流。一学期来我院教学常规秩序井然，没有发生任何教学事故。

　　3.强化课堂教学组织，落实教学管理制度，保障教学质量。

　　每周末由教务科专职人员负责检查和统计教师上课情况和学生出勤情况，并及时进行反馈。通过期中、期末检查及平时抽查，《教学日志》和《课程教学情况记录》得到有效使用，保证了教学常规落到实处。

　　4.规范操作，期中和期末考试工作务实高效。

　　教师教育学院教师多、学制多、科目多，学生成分复杂，我们抓住考试环节，以考风促学风，按照学院教务处的统一安排，认真组织大学院统考、二级学院统考、教研室考试等三种形式的期中和期末考试。从教师命题、监考、阅卷、统分到审题、制卷、安排考场、巡考等都严格按照要求和制度进行，各个环节组织严密，对违纪学生及时通报，有效促进了学风的建设。

　　二、实施重点带动工程，专业建设、课程建设和教学团队建设稳步推进

　　为适应骨干校建设要求和学前教育发展的良好态势，我院以专业建设为抓手，以学前教育专业建设为龙头，实施重点带动工程，努力建设教师教育专业群。

　　一是组织骨干教师认真学习、讨论各类文件、政策，了解专业的发展要求，明确改革的方向；

　　二是紧密结合骨干校建设关于质量工程的要求，积极做好省级精品课程、20xx年山东省高等学校教学改革立项项目的申报等工作，10月份我院申报的高校教学改革项目《新背景下高职高专学前教育专业人才培养模式研究》被山东省教育厅确定为立项项目，拉开了我院人才培养模式改革的序幕。13年1月份，《中国教育报》以“春华秋实育桃李，十年磨砺铸辉煌”为题对我院学前教育专业的办学情况进行了报道；

　　三是11月份两项与专业建设密切相关的校级课题完成结题；

　　四是加强了与幼儿园、小学及相关企业的横向交流，努力建设校企（园校、校校）合作的长效体制机制。9月份完成了新一届校企（园校、校校）合作工作委员会的换届调整工作，为我院今后专业建设的发展提供了一个新的平台。利用暑假完成了6个专业20xx级人才培养方案的修订工作，并对各专业核心课程的课程标准进行了修订和完善。11月份与东营市明星艺术公司签署技术服务合同，迈出了与社会合作办学创新性的一步。本学期还立项了两项横向课题，促进了校企之间的合作；

　　五是加强教学模式的改革与探索，以学前教育专业和音乐表演专业为基础，探索多学期、分段式人才培养模式。本学期明星艺术团在10月份完成团员选拔工作，与东营市明星艺术公司合作对艺术团成员进行训练，并承接了大量社会演出，为同学们的技能训练提供了新的平台，13年元旦进入中央电视台戏曲频道参加元旦新年晚会的演出，给学校带来了声誉，这是我校学生第一次走进中央电视台，被我校评为20xx年十大亮点工作之一。

教育学教学工作总结3

　　一、认真学习课程标准，把握教学方向

　　我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。现在是高二的第二学期，我们文科已全面进入高考复习，如何展开复习，怎样有效地进行指导，这都是迫在眉睫的事。学习新课程标准以及学科指导意见，还有高考指导书，都成了每日必读的，平时还进行学习体会交流，达到资源共享，使得总体的成绩进步明显，得到表扬.

　　二、课堂教学，关注学生，形成自己的教学风格

　　本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们高二数学组开展了四位年轻老师的“同课异构”活动，教研组长还给我们提出了宝贵的意见：我们年轻人一定要在平时教学中渗透新课程的理念，重在关注学生，与学生的交流，从容对待课堂中出现的每一个问题，同时要发挥自己的长处，形成自己独特的教学风格。我认真思考着这番话，我的'优点是：教态亲切，能调动学生的课堂气氛，师生互动好，我的不足是：课堂的严谨性要待提高，还有就是过渡做得还不够。不过，我自己也反复研究了自己的视频，对于我原本的不足已有了很大的改进，别的老师听起来也觉得非常流畅，板书也是很清晰的。我想，我以后要形成的个人风格就是：轻松愉快的课堂教学，但要注意严谨与流畅。

　　关于学习，我也是一刻不放松的。最近三位“三坛”教师开了公开课，虽然课时很紧张，我还是努力地抽出时间参加，真是受益良多。a老师的一节复习课，由浅入深，娓娓道来，逐步引导学生进入探索知识的高潮，让学生都能从中获得成功的喜悦；b老师的一节较枯燥的新授课，上得深刻却不觉深奥，重视知识的形成过程，并不乏幽默课堂气氛轻松愉悦；c老师的复习课，更是帮助学生学会复习的方法，有高屋建瓴的感觉，却又丝丝入扣，主题鲜明。总之，要慢慢体会如何将课将活讲深、讲懂。

　　三、课堂之外，多学习，多反思，多总结

　　平时碰到教学问题，不仅虚心地与同行谈论交流，还经常阅读一些有关的教育教学理论的杂志，如《数学教育学报》，给了我很多教学前沿的理论指导，《中学数学教学参考》，给了我很多实际教学问题的成功案例的指示。这些都为我能写出一些又价值的反思提供了宝贵的资源，这个学期我完成了两个反思：一个是案例反思《数学课堂应行走在收放之间》，另一个是软件制作课件《利用几何画板探究椭圆轨迹形成的若干方法》。这点点滴滴的积累，都将帮助我更自如地对待日常的教学工作，也必将促进教学成绩的取得。

　　四、注重德育教育，引导学生全面发展

　　作为一名教师，不仅要教书，更要育人。我喜欢在课堂中渗透一些育人的名人名言或是讲一点发人深思的小故事等等。比如说如何体现复习的重要性，我会以《论语》中的名句“温故而知新，可以为师矣！”以指导，还有以“知之为知之，不知为不知，是知也”来提醒他们学习要塌实等。同时，课后还会找个别学生同学，特别是借助午休参加管理的时间去关心学生的生活及学习情况，这样更能走进学生的心里，从而更好地为教学服务。

教育学教学工作总结4

　　一年来,我们教务处在校委会的正确领导下,在各处室的大力支持下,在全体教师的共同努力下,基本完成了学年初制定的教育教学。下面就学校本学年教育教学工作的开展情况汇报如下:

　　一、认真落实两个常规,加强教学管理。

　　在常规教学管理中,建立各种常规管理制度,实行校长负责下的领导分工把关制,认真落实《仙桃特校教学常规实施细则》,不断完善常规管理办法。教务处除每月进行一次常规教学检查外,还不定期进行抽查,并及时将检查结果总结反馈。在课堂教学常规管理上,建立监督机制,实行推门听课,严格上课规范,树立全校师生的“铃声意识”,向40分钟要质量,要效益。同时,我们还认真执行教师签到制度,认真落实查班制度,督促教师真正做到不迟到,不早退。

　　二、积极开展“比教学”活动,以练兵、比武促教师能力提升。

　　一是领导带头,以练兵备战比武。学校先后开展了全体教师基本功训练、教师专业知识培训、全体教师说课、讲课和 “大练兵”。通过自我练兵——学科组练兵——全员大练兵的形式进行,要求人人参与,人人有进步。

　　二是全员参与,以比武促进提升。3月教学常规管理月、10月教科研月,学校先后举行了教师基本功大赛、教师说课“大比武”、优质课比武、反思展评活动。特别是在10月举行的教师“优质课”比武活动中,老师们课前充分准备,课上认真对待,课后及时反思,并积极运用多媒体课件辅助教学,课的质量有了很大的提高。

　　三、加大教研力度,提升教师教科研水平。

　　为提高工作效率,保证教学质量,学校鼓励教师加强业务学习,积极为教师的成长与发展创造条件,引导教师从经验型向理论型转变。在课堂教学改革中,我们实行“常态课”与“展示课”相结合的听课制度体系,即每位教师每学期要讲一节“常态课”,每学期教务处组织全体教师听两节“展示课”。同时,我们根据聋生特点,在加强手语教学的同时,进一步推进笔谈交流的教学,分阶段对学生进行笔谈训练,使学生耳聋心不聋,口哑笔不哑。我们在以往对部分聋生进行个别语训的基础上,专门成立了语训实验班,加大了口语教学的力度,将口语教学效果纳入课堂教学效果的评估范畴,使部分有残余听力的学生有了更多说的机会。智障部的教学研究已逐步走上正轨,目前,学校课题《培智学校语文生活化教学》已经开题,相关研究工作正在有条不紊地进行。20xx年5月承办宜昌、天门、潜江、仙桃特殊教育联合“教学研讨”活动,并取得很好的效果。一年来,全校教师共计完成论文62篇,其中有15篇在国家、省、市级刊物上发表或获奖,48篇论文编入仙桃市特殊教育学校优秀论文集。学校教科研整体水平相比以前有了很大幅度的提高。总的来说,学校的教学改革已经全面展开,教师教育热情和业务能力都得到了很大的提升。

　　四、加大培训力度,提升教师专业素养。

　　一是狠抓全员培训。通过开展业务学习、智障专业知识培训、计算机培训等方式,不断提高特校教师队伍的整体素质。学校结合“课内比教学”活动,组织全体教师通过各种渠道,加强学习与培训,努力提高教学基本功。暑期,学校根据当前智障教育的'新要求,安排专人对智力障碍、自闭症儿童的早期康复、个别教育计划的制定等内容开展了特教专业知识培训。10月份,学校邀请一体机供应商为教师免费进行电视电脑一体机操作培训,使教师基本掌握了电视电脑一体机的操作技能。

　　二是狠抓骨干教师培训。骨干教师是学校的中坚力量,是教学质量提高的支撑人,传帮带的教学业务辐射作用不可估量。因此,我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。20xx年4月,我们组织全体骨干教师观看了全省培智课堂比武的视频。20xx年5月,我们组织了8名教师听取了教育家魏书生的专题讲座。同时,我们还结合“课内比教学”活动,通过开展骨干教师集体备课、基本功训练、说课练兵、讲“四课”、论文反思展示等活动,让骨干用练兵来备战比武,以比武来促进提高,使骨干教师的能力得到进一步提升。7月,我们组织了10名优秀教师参加了湖北省农村教师素质提高工程特殊教育培训。11月,我们选派1名教师参加了国培计划特殊教育培训。

　　三是狠抓学历提高培训。学校鼓励教师利用学历提高培训等方式来丰富自己的知识储备,提升自己的教育教学能力,以适应新时期特殊教育对特校教师的新要求。目前,学校45岁以下教师专科学历比例达90%以上,本科学历比例达44%。在此基础上,学校今年又有2名教师取得了本科学历。

　　在过去的一年时间里,学校的教学工作取得了一定的成绩,但不足之处也在所难免。比如说:课堂常规方面管理不严,组织校本研训活动太少。在新的学年里,我们将进一步加大这方面的工作力度,力争把学校教育教学工作办得有特色,在新的一年里,再创佳绩!

教育学教学工作总结5

　　教学方面：

　　一．重视学习习惯的培养

　　学习习惯是学生在长期的学习过程中逐渐养成的一时不易改变的学习行为。学生能否养成良好的学习习惯，对他们的成功与否非常重要。因此在教学中我非常重视学生良好的学习习惯的培养。

　　其主要做法如下：

　　1.树立教师的榜样形象。我国教育家叶圣陶先生说过：教育就是习惯的培养。学生在学习中接触最多，关系最密切的就是老师了。学生，尤其是小学生的模仿能力极强。如果要求学生写正确、规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞，学生又怎么会养成好的学习习惯。因此我们要在教学中以身作则，做学生的典范，使学生在教学中受到潜移默化的影响。

　　2.要从小节开始：在教学中，有许多细节，诸如坐的姿势、读书的姿势、审题等等，教学中教师必须重视这些细节习惯的培养。使其向良好的方向发展，一旦形成习惯，可以使学生受益终生。

　　二重视学习方法的指导

　　1.教会学生预习。预习是学生独自学习文本的过程，是培养学生创新思维、自学能力的`最佳过程。学生在预习新知的时候，会发现问题，并解决部分问题，同时把解决不了的疑难记录下来。更有力提高课堂的听课效果。

　　2.教会学生倾听。语文教学中要培养学生听、说、读书的能力，听具其首，课堂上只有会听，才能会学。因此在教学活动中，我不仅要求学生认真听老师讲，更要求学生听。在听的同时思考，完善自己的思想。

　　3.及时归纳学习方法。比如第八单元语文园地时，根据“我的发现”中的内容，和同学一起归纳，概括课文主要内容的方法：给课文划分段落层次，再用一两句话概括各段的大意，最后把各个部分的主要意思串连起来。

　　4.介绍个人一些读书、学习方法等。

　　三.认真备课，积极参加教研工作

　　备好课是上好课的前提。首先上课前认真专研教材，研读文本时发现一些疑难问题，向其他老师虚心请教。其次认真编写教案，做到节节有备而上。第三积极参加学校或教研组的一切教研活动。给自己充电，以提高自己的教学水平，教学能力。

　　管理方法方面：

　　一.抓好卫生工作

　　搞好班级卫生，给学生创造一个良好的学习环境。我的做法如下：

　　1.教育学生，每人养成离开座位时，一摆好桌凳，二捡起周围的垃圾。

　　2.培养卫生工作小助手，如督导值日小助手，检查地面卫生和桌凳摆放小助手等。负责一日内清洁区、教室的日常卫生工作。

　　二.抓好思想教育，配合班主任工作

　　本学期，尤其是段考后，由于时间紧，活动多，学生的学习意识、纪律意识、安全意识也因此淡薄了很多。作业拖拉，课堂听讲差、做小动作、课下制造小摩擦，惹是生非。针对这些现状。我和班主任密切配合，利用课上课下对学生做思想工作。使其晓明利害关系，改正错误。对于那些危险性学生给于更多的监督，使他们没有犯错误的时间。

　　不知哪位名人曾说过：教学是门不完美的艺术。无论你怎么细心的去做，总会让人发现其中不足的地方。比如在对学生的要求上不够严格，时松时紧，不能做到持之以恒。使一部分学生的作业书写不工整，不能按时交。其次在教学中，把主要精力用在补差转困上。对培优工作做得不很到位。

　　总之教育工作常做常新、永无止境。在以后的工作中我会扬长避短，克服不足，使教学工作更上一层楼。

教育学教学工作总结6

　　德育工作是学校工作的灵魂和生命，是中国特色社会主义教育事业的本质特征，体现着教育宗旨和培养目标，决定着学校的办学方向、性质、规模、速度、质量、水平和效益。规范和强化学校德育工作是学校自身发展的需要，是基础教育课程改革实验深入进行、素质教育全面实施的需要，是建设精神文明、发展先进文化、促进经济繁荣和社会进步的需要，必须优先予以考虑和保证。我校在坚持依法治校、依法施教，集中精力抓教改课改的同时，要把德育工作、把思想道德建设、思想政治工作、把以德治校、以德立校摆在首要的突出位置；要解放思想，实事求是，花大力气整合和开发德育资源，拓展德育空间，制定德育规划，研究德育策略，实施德育监测，创新德育机制，逐步构建同新课程和广大教育工作者、青少年儿童成长相适应的德育工作体系，力求使学校各项工作上档次、上水平。

　　本学期我校的德育工作重点体现在以下几个方面：

　　一、学校开展文明礼仪活动

　　学生日常礼仪行为规范的教育是提高德育实效性的切入点。成才必须先成人，我们要指导学生学会做人，做一个有品性、有教养、有责任心的人。为此，学校组建“文明礼仪队”，以日常礼仪、学生行为规范教育作为学校德育工作的基点。全校教师都要齐抓共管学生礼仪、行为规范。在养成教育上，要落实“六个抓”：抓配套，配套抓；抓人人，人人抓；抓重点，重点抓；抓及时，及时抓；抓经常，经常抓；抓反复，反复抓。我们知道，培养学生良好的道德就是从很小很小的事开始的，就是从节约水电、捡起脚下的废纸开始的。要倡导“做有样、坐有相、行为规、言有范”，学校每日对学生执行常规情况检查评比。同时加强对每个学生责任心的教育，必须让学生知道：学校秩序不好有“我”的.责任，班级纪律、卫生不好有“我”的责任，明白个人的言行就是忠实地代表了个人形象、班级形象、学校形象。

　　二、深化公民道德建设

　　我校结合实际，加强学生的爱国爱校、遵纪守法、文明礼貌、诚实守信、勤俭节约、团结友善等基本道德建设，提高学生的文明自律水平，帮助学生学会做人。

　　三、加强班主任队伍建设，使班主任管理经常化、规范化、制度化

　　1、建立健全班主任例会制度

　　2、班主任工作考核量化

　　四、大力抓好学校的安全教育

　　学校安全工作的难度不断增大，学生中独生子女越来越多，独生子女在家庭中往往受保护较多，而缺乏生活经验。学生作为社会的弱势群体，多数自我保护意识和安全防范能力低，大大增加了学校安全工作的难度。本学期我校坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则，通过德育教育，增强学生的安全意识和自我防护能力；通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从而切实保障师生安全和财产不受损失，维护学校正常的教育教学秩序。

　　1、开展常规检查。

　　每学期开学以后，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一。学校对校舍进行全面的安全检查。对学校食堂、饮水卫生进行检查。冬季，学校进行防火安全检查。

　　2、不断完善学校安全保卫工作规章制度。

　　建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全保卫工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、门卫值班、巡逻值班、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、体育器材检查、健康体检等规章制度。严禁私自组织学生集体服用药品和保健品，严禁学生参加商业性庆典活动，严禁组织学生从事不符合国家有关规定的危险性工作，严禁教师个人利用假期(日)私自带学生外出，在校外开展的社会实践活动要坚持就近、徒步原则。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。

　　3、认真做好安全教育周工作。

　　学校安全教育周以“平安校园”为主题，在安全教育周期间，学校组织学习安全教育工作文件，对校内易发事故类型、重点部位保护、工作薄弱环节、各类人员安全意识与安全技能等方面，开展深入全面的大检查，消除隐患，有针对地扎实地开展教育和防范工作。

　　五、加强对学生的法制教育

　　法制教育工作中，我们做到经常性教育和专项教育相结合，面向全体学生和重点对象相结合，校内教育和校外教育相结合。组织学生认真学习《预防未成年人犯罪法》和《未成年人保护法》，增强学生的遵纪守法意识和自我保护意识。

教育学教学工作总结7

　　半年来，在广西《园丁工程》办领导、导师的指导、帮助下，通过自己不断地学习、实践、反思，在教育教学理念、教育教学工作及教育教学研究能力等方面有了新的进步，较好地发挥了辐射、示范作用，

　　一、加强师德修养，提高道德素质

　　认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;认真学习、努力实践“三个代表”重要思想。严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求去规范自己的行为。对待学生做到：xxx平等，公正合理，严格要求，耐心教导;对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到：主动协调，积极沟通;对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

　　二、加强课改理论学习，提高教育教学水平

　　随着国家新一轮基础教育课程改革的实施，自己能积极投入到课程改革的实验中，认真参加市教科所组织课程改革通识培训，认真学习课程改革的基本理论，通过学习，更新了教育教学观念，开阔了视野，拓宽了思路，实现了教育教学理论的升华，尤其对体育学科课程改革的基本理念：

　　(一)、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;

　　(二)、激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识;

　　(三)、以人为本，重视学生的主体地位;

　　(四)、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益有了明确的认识。

　　对教师教学行为的要求：

　　一是重传授向重发展转变;二是统一规格教育向差异性教育转变;三是由重教师“教”向重学生“学”转变;四是由重结果向重过程转变;五是由单向信息交流向综合信息转变;六是由居高临下向平等融洽转变;七是由教学模式化向教学个性化转变有了深刻的理解。并在教育教学实践中大胆尝试。

　　在教学中，我遵循新课改的基本理念，积极探索适合于学生发展的教学组织形式和教学方法，重点在于：

　　(一)加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。

　　1、提高学生自学、自练的能力。指导学生学会模仿，提倡学生在模仿中学习，并鼓励学生提高自学、自练的能力。

　　2、给学生提供合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上，组成3-5人的学习小组，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习的过程中，发展社会交往能力。

　　3、为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力及迎接挑战的，在教学过程中。有些内容教师只提要求，不讲方法，让学生自己去尝试学习。

　　4、发挥教学xxx，注意听取学生的意见，与学生一起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。这样既可以把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，又可以使学生在互动的过程中加深理解，不断改进教学工作。

　　(二)加强教法研究，提高教学质量。

　　由于体育课程标准大大拓宽了原来体育课的学习领域，这对担任体育与健康的'教师提出了更高的要求，完全沿袭原来体育课的教法显然不能满足课程标准的要求，如何在教学中加强对学生心理健康和社会适应能力的关注，促进学生运动兴趣的保持和良好行为习惯的养成，是教师应该特别注意研究和重点。为此，我在教学中注意根据学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育较快的特点，着重采取了主题式、情景式的教学方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行体育锻炼，在玩中学、在玩中练。此处还充分注意到学生在条件、兴趣和运动技能基础等方面的个体差异，根据学生差异确定学习目标和评价方法，并提出相应的教学建议。使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。

　　体育课程改革实验初见成效，本人撰写的创新课例共五课入选广西出版社《创新型课堂教学设计》一书;自编体育游戏入选《柳州市素质教育活动课程》;指导学校教师上的体育课程改革实验课在全市公开，并得到市课改领导小组及专家组同志的一致好评。

　　三、加强教育教学研究，提高教科研能力

　　我亲自参加并组织指导学校的教师踏实地完成国家组教育科研“xx”重点课题《运用现代教育技术，促进素质教育实施》、市级《小学生心理健康教育研究》及在工程办导师的指导下进行的《运用音乐伴奏辅助小学体育教学，促进学生身心健康发展的实验研究》等课题的实验研究，其中《运用现代教育技术，促进素质教育实施》已XX年12月通过专家组鉴定获结题。目前又积极投入国家教育部“十五”重点课题子课题《基于现代校园网的小学生主体创新型教学模式研究与实验》，探索网络教学在小学体育教学中的作用，培养学生的创新精神和创新能力。撰写论文“浅论音乐伴奏辅助体育教学对小学生身心健康的.影响”刊登在《广西教育》(XX.10);实验报告“音乐伴奏辅助小学体育教学对学生身心健康影响的研究”在全国体育骨干教师培训班上交流，评为优秀论文。参与了自治区教育厅体卫处、广西教育学院教研部组织的《体育与健康》教师用书的编写和审稿。本年度评为《学校、家庭、社会三结合的中化传统美德教育系统实验研究》柳州市实验区优秀工作者。

　　四、较好发挥辐射、示范作用

　　认真履行柳州市《21世纪园丁工程》b类培养对象导师、体育学科课程改革专家组成员，体育学科带头人的职责，配合市教科所有计划、有目的、有成效地组织教师开展教育教学科研工作，开展好体育学科课程改革实验的学习、实践研究工作，深入课堂听课，指导b类学员及学校老师做好科研课题的申报、立项及实施工作，并取得好成绩。指导学校教师上思想品德课、活动课获全国优秀课奖、自治区一等奖;指导学校教师上的体育课在全市上公开课，获市教科所体育教研员及观摩课老师的好评

　　五、管理工作出成绩。

　　担任学校党支部副书记兼副校长，承担主持支部的全面工作和主管学校德育、体卫等工作，能始终牢记“领导就是服务”的宗旨，严格按照“懂政策，精业务，善管理、能服务、肯吃苦、愿带头”的要求，严于律己，身先士卒。有组织、有计划、有成效地抓好所分管部门的工作。学校评为全国现代教育实验学校、自治区德育教育先进单位、自治区绿色学校、柳州市精神文明先进单位。学校党支部评为市城中区“先进党支部”，本人荣获优秀党务工作者称号。

教育学教学工作总结8

　　时光匆匆，人生忙忙，在忙碌的节奏中，一学期结束了，我的感觉是忙碌、辛苦，但也不乏收获和快乐。这一学期，我带高一（5、6）班语文，刚开始，以为带了多年高中语文，有种轻车熟路的设想，可是一学期下来，我感到困难无数，感觉到与自己的设想差距甚大，似乎从头到尾都没有轻松过。我深知本届学生差，从初中到高中会有一个过渡，也知道农村学生多、学困生多，不懂规矩，不会学习的苦恼，但我未设想到成绩提高的艰难，每个进步的艰难。我倾注了很多的时间和精力，酸甜苦辣在心头，可是看到学生的变化，我真的深受感动，也感到了他们的可爱和不舍。下面我将本学期的教学工作总结如下：

　　一、抓好学生的学习习惯

　　对于刚刚高一年级学生来说，如何能让他们认真地听讲是首要要解决的问题，也是非常重要的问题，因为爱睡觉是让人比较头痛的问题。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点，在教学中我注重将学生学习习惯的培养融入日常学习之中，让学生在学习之中慢慢地养成良好的习惯。这届学生上课爱睡觉，我就多提醒，上课爱说话，就多制止。每天都不厌其烦地讲、说，不厌其烦地去提醒、去指导。通过一学期来的努力，我的辛苦也得到了回报，许多孩子养成了学习的习惯。

　　二、抓好学生的基础知识教学

　　高一年级学生从初中到高中是两个不同的学习阶段，走进高中第一步，必须夯实基础。本学期，我主要在注重在学习方法和阅读上下功夫。

　　1.学习方法教学。语文学习重在读、思、写。读要有方法，本学期主要从注释入手，要求学生结合注释自读，然后引导学生边读边思，在书的空白处大胆地写上自己对课文内容得理解，写上自己的感悟和感想。然后通过讲读结合，让学生去注意自己思维的偏颇在什么地方？通过批注再次加以理解。慢慢地学生就有了自己的理解，上课发言也就主动了。其次，我注意了课堂中学生的参与，我发现学生上课普遍不爱发言，于是我就按照座位表不定时的提问，让学生始终处于紧张阶段，于是，上课前他们的预习就自觉了，课堂谈论完我不定人的叫人发言，学生也就慢慢养成了思考的习惯。

　　2.抓好写作训练。

　　写作教学是高一年级语文教学工作的难点。所以，在平时的教学工作中，我特别注意课程教学和作文教学的衔接，在授课时注意引导学生赏析课文的优美之处，引导学生体会那样写的效果，学习文章的基本思路，体会如何表达自己的情感和思想。作为他们的`语文老师，我更注重自己在课堂板书的作用，每次授课时我都要讲课文的基本结构和作者的思维过程清晰地写在黑板上，与学生一齐研讨，使他们认识到思维要有一个清晰的思路过程，通过努力，改变了学生思维混乱，条理不清的问题。

　　在写作教学中，我发现学生在中心表达方面往往比较虚空，其原因在于不会表达自我的想法和观点。在作文教学中，我就找一些名篇，让学生去发现、去体会作者如何表达的，然后结合学生所处的环境，让他们知道哪些地方是自己的生活优势，哪些情感是读者需要的，通过换位思考，让学生知道要表达的点在哪里，慢慢地学生的理解能力提高了，作文表达水平就在逐步提高。

　　3.注重情感朗读在授课中的作用

　　语文学习重在读，为了让他们能正确朗读课文，我先让学生结合课文注释自读，然后听录音体会读，在带领学生理解文本，体会课文中的情感和思想，然后才要求学生朗读。将课堂朗读建立在读、悟的基础上，交给他们读的方法。同时，我经常在课堂上示范地朗读课文，将自己的理解通过读去表达，将名家朗读视频发到班级微信群里让孩子们学习。通过读激发学生语文学习兴趣和学语文的参与意识。

　　三、激发学生学习语文兴趣，提高学生核心素养

　　1、“兴趣是最好的老师”。在语文教学中，我十分注重挖掘课文的人文背景和知识素养。培养和激发学生的学习兴趣。譬如，课文教学中结合课文的作者经历，引导学生正确价值观的树立；结合文史知识，通过相关故事和历史典故，培养学生的探究意识；通过古人的理解和评价，培养学生的辨识意识；通过景物、意境、情感，引导学生审美。

　　2、通过质疑和对比，发展学生求异思维能力。现代的中学生，极端思维和叛逆心理是影响他们健康成长的主要因素。语文课中名家名篇较多，利用人文知识和名家思想，树立学生结合历史，辩证的思考是有效的教化手段。在语文授课中我注意了辩证思维的培养，让学生知道任何时候都不能离开时代和环境，自我意识的形成有诸多因素，认识不能离开现实和自我的追求，逐渐改变了学生以自我为中心的思维方式。

　　四、存在问题与不足

　　1、在教学过程中，由于时间较短和学生思维发展的差异性，还不能完全做到因材施教，部分学生良好学习习惯的改变还需要假以时日。

　　2、个别学生学习语文的积极性不高，懒惰和动力不足，有拖后腿现象。本届学生，部分学生来源于农村，从小为留守儿童，家庭教育缺失，造成学习基础差，学习欲望不强，甚至部分学生有厌学心理。

　　总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习他人的教学长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争让自己的每一节课都能取得较好的教学效果，让每一位学生都能真正提高自己的语文素养。追求是最好的老师，今后自己将不断学习，不断探索，更加努力，追求进步。

教育学教学工作总结9

　　一、强化管理，常规教学工作抓牢规范特色

　　1.实施效能提升工程，保障常规工作实效性。

　　2.加强监督管理，教学秩序规范有序。

　　教学常规追求规范是我院教学管理的一贯做法，我院在保持教学秩序规范特色的.基础上，采取定时与随机检查相结合的方式，形成了较为完善的监督管理体制。一是实行教学常规检查制度，本学期教务科组织教研室主任加入到教学检查队伍，配合教务科专兼职人员每天值班，对教学常规进行检查；二是继续执行调课、停课审批制度；三是实行院领导、教务科、学生科多层管理，定时检查与抽查相结合，为教学常规的顺利开展保驾护航；四是通过召开各年级学生座谈会、安装院长信箱等途径及时了解教学中的问题，加强与学生的沟通交流。一学期来我院教学常规秩序井然，没有发生任何教学事故。

　　3.强化课堂教学组织，落实教学管理制度，保障教学质量。

　　4.规范操作，期中和期末考试工作务实高效。

　　二、实施重点带动工程，专业建设、课程建设和教学团队建设稳步推进

　　1．专业建设

　　为适应骨干校建设要求和学前教育发展的良好态势，我院以专业建设为抓手，以学前教育专业建设为龙头，实施重点带动工程，努力建设教师教育专业群。一是组织骨干教师认真学习、讨论各类文件、政策，了解专业的发展要求，明确改革的方向；二是紧密结合骨干校建设关于质量工程的要求，积极做好省级精品课程、20xx年山东省高等学校教学改革立项项目的申报等工作，10月份我院申报的高校教学改革项目《新<幼儿园教师专业标准>背景下高职高专学前教育专业人才培养模式研究》被山东省教育厅确定为立项项目，拉开了我院人才培养模式改革的序幕。13年1月份，《中国教育报》以“春华秋实育桃李，十年磨砺铸辉煌”为题对我院学前教育专业的办学情况进行了报道；三是11月份两项与专业建设密切相关的校级课题完成结题；四是加强了与幼儿园、小学及相关企业的横向交流，努力建设校企（园校、校校）合作的长效体制机制。9月份完成了新一届校企（园校、校校）合作工作委员会的换届调整工作，为我院今后专业建设的发展提供了一个新的平台。利用暑假完成了6个专业20xx级人才培养方案的修订工作，并对各专业核心课程的课程标准进行了修订和完善。11月份与东营市明星艺术公司签署技术服务合同，迈出了与社会合作办学创新性的一步。本学期还立项了两项横向课题，促进了校企之间的合作；五是加强教学模式的改革与探索，以学前教育专业和音乐表演专业为基础，探索多学期、分段式人才培养模式。本学期明星艺术团在10月份完成团员选拔工作，与东营市明星艺术公司合作对艺术团成员进行训练，并承接了大量社会演出，为同学们的技能训练提供了新的平台，13年元旦进入中央电视台戏曲频道参加元旦新年晚会的演出，给学校带来了声誉，这是我校学生第一次走进中央电视台，被我校评为20xx年十大亮点工作之一；六是完成了五年制初等教育专业和学前教育专业在省教育厅的备案工作。

　　2．课程建设

　　课程建设是开展有效教学的基础，本学期我们加大了精品课程建设的力度。一是按照《教师教育院进一步加强精品课程建设的实施意见》，将精品课程建设纳入到全院的教学中；二是进一步修订了《教师教育学院精品课程管理办法》；三是组织教师利用暑假及平时积极准备精品课程建设，为下一步评选院级精品课程做准备。本学期完成了《学前卫生学》课程的录像工作；四是利用暑假对学前教育专业和初等教育专业的活动课和选修课部分进行修改、完善，形成了新的课程体系。自编讲义工作正顺利进行。

　　3.团队建设

　　教师教育学院把团队建设当做专业建设、课程建设、教学改革的突破口，一学期来除继续加强省级教学团队学前教育专业教学团队的建设外，各专业都制定了本专业团队建设的规划，同时形成了一些特色团队，如艺术团团队、体育运动队、专升本教学团队等。本学期还对教研室进行了调整，确定了11个教研室和1个实验实训室，聘任了19位新的教研室主任，促进了教师间的融合，加强了教研室的管理。根据学校的统一安排和部署，本学期还聘任了5位专业带头人和40位骨干教师，有效推动了各专业教学团队的建设。

教育学教学工作总结10

　　学生是祖国的将来、民族的希望,学校是培育二十一世纪人才的摇篮。安全教育工作直接关系着学生的安危、家庭的幸福、社会的稳定,是学校展开正常教育、教学工作和社会稳定的头号大事。因而,我非常注重安全的教学工作。

　　一、任课概略

　　本学期,我担任了七年级安全教育课程。

　　教学过程中,我不仅在课堂上对学生教育,而且在课余时间也留意去观察他们,与他们交流、聊天,及时依据状况进行教育。

　　二、工作主要成果

　　(一)认真备课。备课时,不但备学生,而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实践,设计课的类型,拟定教学办法,注重各教学环节的自然衔接;既要突出本节课的难点,又要打破本节课的重点。每一节课都做到“有备而来”,每节课都在课前做好充分的准备,并在课后及时反思。

　　本学期,依据学生的年龄特性,开端首先给同窗们讲授了《守望青春》一课,让学生们了解了本人在生长过程中生理和心理的一些变化规律,沉着的迎接绚烂多彩的青春年华。学习控制一些人际交往和谐和人际关系的技巧,关于如今的学习和未来更好地顺应社会都是非常有必要的。所以在本节课的学习中,我分离一些生活中的'实例,帮同窗们处理一些生活中人际交往的困惑,并一同总结出一些与人交往的技巧。

　　(二)注重课前预习,提高教学效率。

　　(三)注重课堂教学过程中师生之间、学生之间的交往互动,共同进步.在课堂上我特别留意调动学生的积极性,增强师生交流,让学生学得容易,学得轻松,培养学生动口动手动脑的才能。

　　抓住典型事例,编成平安小故事,创设一些情境,让学生去选择、判别、教员再引导更好的、更正确中央法。有问题及时纠正,学生不良的平安隐患都在我细致的察看中化解和防止。在平常的行为中引导学生育成良好的恪守交通行为习气。好习气的养成也就培养了平安行为的表达。为了稳固平安教育成果,我又应用学校的各种评选活动,激起学生平安认识的竞争,把教师的外在的请求内化成本身的需求。

　　(四)、展开丰厚多彩的教育活动。辅佐班主任、团队干部,应用班会、队活动、活动课对学生展开平安预防教育,使学生承受比拟系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等平安学问。教育学生不买三无食品,不吃腐朽蜕变的食物,不喝不卫生的水和饮料,不吃生疏人给的东西。经过教育进步广阔学生的平安认识、平安防备才能和自我维护才能。

　　(五)多元评价,促进学生全面发展。

　　对学生的学习评价,既关注学生学业,更关注他们情感与态度。在教学中采用生动、形象、有趣的教学办法吸收他们,并多给他们参与操作活动,使学生都“置身其中”。在评价过程中更多地关注学生曾经控制了什么,取得了哪些进步,具备了什么才能。使评价结果有利于树

　　立学生学习的自信心,激发学生学习的兴趣,促进学生的身心发展。

　　三、今后努力方向

　　为培养身心健康，人格健全，德、智、体、美、劳全面发展的学生作出应有的贡献。

教育学教学工作总结11

　　随着“零拒绝”的提出，越来越多的中重度智障学生走入校园，学生之间差异越来越大，为了提高学生的教育实效，提高课堂教学质量，截止今天，我校课题“特殊教育学校‘走班制教学’的探索”，第一阶段的主要任务圆满完成。第一阶段主要目标是：拟定课题研究计划与方案，完善课题理论准备，完成课题申报、评审书的填写，阅读收集相关文献资料，做好课题各项准备工作。经过两个多月时间，课题组的五位成员共同努力，结合本课题提出的设想论证和学校的实际情况，经过讨论，不断总结，不断探索，顺利完成第一阶段工作任务。具体总结如下：

　　一、课题组目标明确、理论准备充分。

　　学校全面解读《培智学校义务教育课程设置实验方案（20xx）》，在此基础上，课题组队走班课程目标进行了研讨形成了比较系统且循序渐进的目标体系。课题组成立，成员分工明确，有分工，有研讨，五位成员分头行动，收集“走班制教学”相关的理论，为接下来的研究打下坚实的理论基础。网络信息和学校图书馆的相关书籍都是重要的获取信息的重要渠道。华国栋的《差异教学论》、刘全礼的《特殊教育课堂教学评价概论》、陈玉红的《培智学校“走班制教学”的实践研究》、以及《现代特殊教育》、等杂志书籍都为探寻特殊教育的本质、为探寻特殊教育学校教学的途径提出了许多可供借鉴和参考的.方法，我们已在深入学习已有理论的基础上，制定出适合本校学生的走班制教学方法来，为下一步实施走班制教学，提供切实有效的理论指导。

　　二、课题研究的实践准备工作已充分到位。

　　我校的“走班制教学”以尊重差异，满足需要，让每个孩子获得最大发展的理念为理论支撑，以“自理生活，适应社会，回归主流”为课程目标，通过“明确目标—安排课程—编写量表—能力测评—合理分班—编写教材——组织教学——分层评估——调整分班”这一操作流程进行实际教学，在实施“走班制教学”的过程中，我校全体生生，打破原有班级界限，根据学生的自身条件和兴趣愿望特点结合学生的身体状况及智力发育特点将学生划分到不同的兴趣小组，经过教学实践，（专业测评为前提，问卷调查为基础）是一种固定班级、流动式的学习模式。与此同时我校还建起了“学校主导、家庭辅助、社会支撑”的“走班制教学”校本实践范式，有效促进了学生的发展。课题组成员认真、详细了解学生的实际情况，做好记录。为走班制的顺利、有效实施提供了有力保障，因此，我们主要通过以下三种方法来具体实践的。

　　1、以专业测评为重要依据。

　　我校学生在办理残疾证件时都经过了本市正规医院进行的专业测评，并在入学时将这些资料上交学校留档，作为依据。课题组成员分工，认真查阅每位学生的档案，并将测评数据如：残疾等级、残疾类型、智商指数、身体检查的具体资料等，作为第一手资料，将学生具体分类，进行“走班制”教学班级，划分的最有力的依据。

　　2、以问卷调查为基础。

　　制作两类问卷调查表结合每位科任老师的教学建议，具体做法是：

　　（1）针对每位家长，制作问卷调查表，让家长如实填写学生的优势、劣势、生长发育等身体方面的情况。

　　（2）针对各班的班主任及代课老师制作问卷调查表，了解学生的智力、运动能力等发育水平。

　　（3）针对学生采取谈话、开展生活能力及学科知识等方面的小游戏、小活动，从学生的参与情况来了解其兴趣爱好及认知、协调等能力。这几项调查可以对学生的基本情况进行全面了解，为“走班制”班级的划分、学生的流动打基础。

　　3、根据学生实际情况，改进教学策略。

　　（1）变“传统的班级授课”为“走班教学”，从“学有所教”走向“学有优教”。

　　（2）变“学校主导”为“学校主导、家庭辅导、社会支撑”，从“单一培养”走向“多元培养”。

　　（3）变教师“要我发展”为“我要发展”，从“自然发展”走向“自觉发展”。

　　三、全体教师积极创造有利的课题研究条件。