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高三数学教学总结

时间:2022-03-14 17:37:06 教学总结 我要投稿

【实用】高三数学教学总结三篇

  总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢?以下是小编为大家整理的高三数学教学总结3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】高三数学教学总结三篇

高三数学教学总结 篇1

  20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班数学,顺利完成各项任务。高三工作是繁忙的、辛苦的,然而苦中有乐,苦中有收获。在这一年的高三教学中,对本人的自我工作总结分为以下几个方面。

  一、 努力自我钻研,并配合学生的课后辅导

  作为中年教师,我努力学生钻研适合自己的教学方法,提高自己的专业水平和教学水平,多做,多问,多去归纳和总结,通过不段的学习,争取成为一名合格的高三数学教师。

  一、 认真备好每一堂课,认真写好教案

  二、高三看上去复习时间很充裕,其实真正想备好学生、教材、教法,需要花费很多精力。从最日常的上每一节课之前,我必须要将资料数及配套练习全部做过,且在关键地方做上批注,在讲授是才可以特地强调,做到详略得当。只有做过这一节的内容后,才能把握住这一节的内容和重点、难点。然后在写教案、备课中将题目归类,总结;让学生在归类,总结中达到一通百通的目的。每一道典型的'例题应理清思路,总结要点,且在后面附带2—3道题组,让学生立地强化某个知识点,增强其记忆力,进一步引导学生找到解题的题眼,从而水到渠成地摸清解题的突破口,提高学生的数学思维能力。

  三、 学生的课后巩固是教学中的重要环节

  在目前这样的学生生源的情况下,仅仅靠教师在课堂上的讲解无课后的巩固,是很难突破提升的。除努力提高学生学习的主动性,提高学生学习的兴趣,让学生在学习中尝到数学的“乐”之外,更要让学生在教师的引导下,努力提高自己会学习的能力。文盲并不是没有知识的人,而是不会学习、不知学习的人。

高三数学教学总结 篇2

  一、加强集体备课,优化课堂教学。

  新的高考形势下,高三数学怎么去教,学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大,针对这一问题制定了严密的教学计划,提出了优化课堂教学,强化集体备课,培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标,规范教学程序,提高课堂效率,全面发展、培养学生的能力,为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中,注重充分发挥各位教师的长处,集体备课前,每位教师都准备一周的课,集体备课时,每位教师都进行说课,然后对每位教师的教学目标的制定,重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后,我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课,这样,总体上,集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度,对于各位教师来讲,又能发挥自己的特长,因材施教。

  二.研读考纲,梳理知识

  研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求,并以此为复习备考的依据,也为复习的指南,做到复习不超纲,同时,从精神实质上领悟《考试说明》,具体说来是:

  (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌,又知晓了知识体系的主干及重点内容。

  (2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法,普遍的数学思想及一般的`逻辑方法(即通性通法)。

  三、重视课本,狠抓基础,构建学生的良好知识结构和认知结构。

  良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主,重新全面梳理知识、方法,注意知识结构的重组与概括,揭示其内在的联系与规律,从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中,切忌孤立对待知识、方法,而是自觉地将其前后联系,纵横比较、综合,自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去,融会代数、三角、立几、解析几何于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”:二次三项式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函数时,以二次方程为基储二次函数为主线,通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题,建构知识,发展能力。

  四、狠抓常规,强化落实与检查

  精心选题,针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统,落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识,出“小,巧,活”的题目;又要注意培养学生的能力,出有新意的题目,只要能抓住

  这两点,就是好题。

  对每次测验和练习,我们都坚持认真批改,全面统计。为发挥学生的学习自主性,还要求学生对自己做错了的习题进行改错,提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。

  五、注重“三点”,培养学习习惯。

  高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。

高三数学教学总结 篇3

  一,重视"考试说明"的学习,把握高考命题原则

  认真学好《考试大纲》,领悟高考命题基本原则、

  《考试大纲》是考生备考必须遵循的标准,明确了考试原则和要求,明确了复习范围,通过"说明"中题型示例,可以了解高考考查的知识和能力,了解整份试卷和不同题目的基本难易程度,减少复习的盲目性、

  20xx年高考命题思路"稳定中求发展"、在稳定命题原则,题型结构,考查要求,试卷难度等方面的基础上,有所发展,有所创新、

  1、命题原则与20xx年保持一致,高考命题最根本的原则(或指导思想)是考查出考生学习潜质,综合素质,综合能力,是全面的应考能力,包括基本素质,考试心理、

  2、题型结构确定是命题人员大量研究和调查的结果,一旦确定一般会沿用几年时间、

  3、考试内容相对稳定,学科考试内容,能力要求基本稳定,在提法上进一步明确,科学,有利于稳定中学数学、

  4、试卷难度逐年保持一致,命题人员在考虑各题难度情况,考生整体能力变化等各种因素,使试卷难度趋近于既定的理想难度、

  二,数学命题温故知新(结合三年试题)

  20xx年北京自主命题,体现了"考查基础知识的同时,注重考查能力"这一原则,科学考查了考生继续学习所应具备的数学素养和潜能,注重对数学本质的理解和考查、20xx年高考数学命题仍然发扬以往命题优点,使试题更加贴近中学数学,结合中学数学知识,思想方法和能力等要求,贯彻新课程的`理念,更加符合现行中学数学课程实际、立意朴实,又不失新颖,源于教材而又高于教材,支持现行新课程下中学数学教学改革,起到了良好导向作用、

  20xx年高考命题,没有偏题怪题,没有脱离中学数学教学实际试题、控制试卷入口题难度,控制了每种题型入口题的难度,较难解答题采用分步设问,分步给分设计方法,控制新题型的比例,控制较难试题的比例、

  20xx年高考数学命题在综合考查基础知识方面,主要体现在新旧内容的结合上,体现在使用新观点,新方法来解决传统问题上,集中体现在函数与导数的结合,用导数方法研究解决函数的单调性与最大值等问题,关于立体几何解答题,仍采用"一题两法"命题方式,即同一道大题可以使用传统和空间向量两种方法来解答、

  20xx年高考命题关注高中数学课程改革的进展,进一步考查教材中新增内容,如平面向量,概率与统计,导数,线性规划和简易逻辑、这种安排对新教材的教学起到了促进和引导作用,对于这些新增内容,主要考查基本方法,基本概念,基本运算和简单应用、对中学数学教学中应用较广的内容,如向量,导数自始至终坚持重点考查,难度逐年加大,对相对独立或课时量不多的内容,则考查基础知识和思想方法、

  20xx年数学命题突出理性思维,强化通性通法,主要考查数形结合方法,方程思想和分域讨论的思想,命题在将考查创新能力和应用意识方向大胆探索,坚持稳中求进,稳中求改,利用立意创新,结构创新,背景创新试题来考查考生的创新能力、

  三,反思明年高考

  1、高考从高一抓起

  2、年级一定打整体仗

  3、抓好非智力因素

  四,高三数学备课组工作

  认真贯彻《北京市陈经纶中学示范校建设第二个"三年规划"》所提出的办学目标和工作任务,切实提高学生综合素质,切实提高课堂教学效率,落实"保二争一"工作目标,创建高三数学备课组一流教学质量、

  1、本学期高三数学复习思路,努力实现"三个角色的转换"、

  由授课教师随着复习立足点向命题专家意图转换,由复习中的重点讲述教材向考点内容转换,由试题讲解学生获得正确答案向解题方法,技巧转换、

  2、加强考研和教研工作,深入研究20xx年高考形势以及由此引起考试内容,形式,侧重点等方面变化、加强"四研"——大纲,考纲,高考试题学习与研究,集体备课与个人讲解特色结合研究,提高课堂效率与学生学习兴趣的研究,对学习过程和考试结果的分析与研究、

  3、加强集体备课,打整体仗,集体备课做到"三定"即:定时间,定内容,研究大纲,考纲和数学进度与内容,交流教学方法,注重对学生能力培养,定主发言人、

  五,有一支志向高远,素质全面,积极上进的教师队伍

  周彦琴,王东,张彤玉,邢毅春,王小平,白雪峰,姜宁这些老师非常敬业,业务能力强,热爱学生,教学成绩不断提升,朝阳高三第一学期期末考试,一模成绩文理科平均分都超过了80中,受到了学校表扬,得到师生好评、

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