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语文教师教学总结

时间:2021-11-06 09:33:24 教学总结 我要投稿

【热门】语文教师教学总结四篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,为此要我们写一份总结。总结一般是怎么写的呢?以下是小编收集整理的语文教师教学总结4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】语文教师教学总结四篇

语文教师教学总结 篇1

  xx年又是一个多事之秋,半年又悄无声息地溜走了.回顾这半年的教学情况,心里颇有点儿汗颜,因为这学期我没有做出什么更有价值的事来,只是埋头教书,把课本的知识教给学生就好了,也没有在其他方面有更多的突破.但是在教学上我自己也有一些自己的感想.总结如下,以做来年的借鉴.

  1,教学中能够按照学校的要求认真备好课,积极投入到课堂的教学中去.

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.了解学生对教学的重要性,专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受.我教的两个班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生,差生占较大多数,尖子生相对较少.因此,讲得太深,没有照顾到整体,备课时注意到这点,因此认真制定教学计划,使教学有序地进行.参加学校组织的课改和灌溉新的教学理念的培训之后,依照教学大纲,教材,学生实际和教育教学规律,制定学期的教学计划,规划好阶段计划,课时计划.从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响.这就是教育学中提到的"备教法的同时要备学生".这一理论在我的教学实践中得到了验证.

  2,认真备课.作为一名比较老的教师,上好一堂课不难,但备好一堂课很难.

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法.备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:"备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机."我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工.在备课之前,对所有内容进行熟悉,有时看上它三遍五遍,参考多方面的`资料,上网或上图书馆,认真深入钻研教材,迁移教材;备课不仅要备教材,而且要备教法,备教学手段.因此,在自身努力钻研教材和教法的基础上,积极配合搞好同年级老师的小组集体备课.备课虽然辛苦,但事实证明是值得的.

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.因此我在讲课的时候,不是照本宣科地讲授,而是认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.有时准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想.与此可见,认真备课对教学十分重要.

  3,认真组织课堂教学.一堂课的四十五分钟,就是一个教师表演技能的阶段.

  上课时,本着"传道,授业,解惑"的原则,努力提高教学质量,使讲解有条理,清晰,准确,生动. 备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好.但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学.因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了.上课内容丰富,现实.使每堂课学生有所获,努力使学生打好基础,培养能力, 发展智慧,培养学生的正确思维方式,养成良好的学习习惯.教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,坚持做到以学生为主体,教师为主导,训练为主线,就自然能够吸引住学生.所以,我每天都保持充足的精神,让学生感受到一种自然气氛.这样,授课就事半功倍.当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我总是研究方法,采取有利方法解决当中困难;在课堂上,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快.在课堂上,根据不同学生设计不同层次的问题,树立学生的自信心,让各层次的学生都得到提高.

  语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文, 就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣.否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去.因此,上课就尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文.因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处.

语文教师教学总结 篇2

  一. 服务態度:热情、主动、积极。对事物保持高度的好奇与兴趣,虚心求教並勇於建言。隨时调整自己,力求成长、尽善。积极爭取机会,发挥所长,磨练带领技巧。例:指导乡土戏剧演出、国语文竞赛、化妆游行、新诗朗诵,並能巧妙地引导学生將枯燥乏味的'例行公事趣味化。

  二. 教学实习:表现高度热忱,讲解鉅细靡遗,能兼顾不同程度学生的需要,亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、內容??,努力求得学生最大利益。批改作业认真,评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜,收放自如,优秀稳健。发现问题能主动提出討论,討论中自然流露极佳学养与见识。

  三. 导师实习:

  熟悉学生背景、性情。心思细腻,眼光独到,善於观察並发现问题。常利用下课、午餐时间和学生谈话,给予引导。特別关怀班上弱势、成绩差、行为偏差的孩子,给予肯定、鼓励,积极引导其向善,做侠义之约,深得学生喜爱。乐意协助导师掌控班级、辅导学生,並吸收管理及辅导经验。批改週记、联络簿严格仔细用心。和学生、指导老师有良好互动。善於发掘学生优点,大力讚赏,永存善念与爱心。

语文教师教学总结 篇3

  又一个学年的教学工作结束了。本学期,本人坚决执行教育教学的有关方针,扎扎实实地作好初一语文的教学工作,取得了一些经验。

  一、作文教学一定要坚持有序有层次有目标地进行。多写少改详评。

  随着教育的改革,素质教育的进一步推进,初中教学大纲的修订,作文在教学的重要性已越来越突出。但长期以来,作文的教法及效果都差强人意。初一这样教,初二这样教,初三还是这样教。每两周写一篇,教师批改、评讲,发下去学生看一眼分数丢到垃圾桶去。如何改进才真正有效?结合语文科组的课题《加强作文序列化训练,提高写作素质》和初一新的教学大纲及新教材,我详细制定的初一语文的作文教学方案,即以记叙文为主的分步骤、分重点的专项指导与训练。

  首先解决写作来源问题———生活是写作的源泉,写真实、写生活,才能有东西写,也才能写得好,写得动人——于是进行了以“真情实感较动人”为主题的选材指导与训练。

  其次解决写作技巧问题———现在升中考中特别要求作文中要有适当的抒情和议论,同时要有至少一个细致的场面描写———于是又重点进行了“如何抒情议论论好”、“场面描写较生动”两个专题的训练。作文中要想和高分,除了以上因素外,还有一个决定性因素———立意。立意深刻才能博得改卷老师的一致欣赏。于是以“立意深刻得高分”的训练也进行了几节课。每次训练的步聚大体相同:讲解要求———出示片段范例———片段练习写作———片段修改练习———全文欣赏———全文写作———讲评———部分修正。其间穿插学生的师生、生生的交流和指正。为了防止“写”与“不写”一个样,我特别抓好较后一关,这也是作文训练中较容易忽视其实是应有收效的一步。如果这部分人真正掌握了,那么全班人才是真正掌握了,作文训练其实也正是为这帮人服务的。因为会写的根本不用你教的。第三是抓基本功的训练。综观历次语文考试,作文失分较严重的都是基本功问题,平实参加有关的语文改卷也深有体会。因此,对学生的书写能力,对一般的叙事能力,以及语言、修辞等坚持长期不懈地一周五天地检查督促辅导。在一10班,每天让学生坚持写100字以上的书法,并抽时间进行堂上指导,使学生真正有所进步,对不认真的给于批评教育。让学生进行优秀文句语段摘抄,每周抽一节课的5分钟左右检查背诵情况。而对一(6)班就采用模仿的方式,让学生抄一些优秀范文进行学习。两个班都坚持课前三分钟演讲。经过以上种种努力,学生的作文水平确实有较大的长进,作文的一般技巧与书写的能力都大有改观。绝大部分学生作文都有500字,90%的同学告别了涂改的坏习惯。我一直坚持多写少改详评的方针。一10班每周一篇作文,用一节课进行写作指导,一节课用于讲评。学生很欢迎。

  二、现代教学技术与语文学科教学的整合关键在于资源库的建设。

  一方面利用计算机的辅助作文教学,创造生动直观的写作氛围。另一方面探索阅读教学上现代教育技术的运用。上《月亮上的足迹》这篇课文,我上互联网上搜集到了丰富的图像和视频资料,结果上课效果比平时好过几倍。但是要想让每个教师都上网为一节课去找资料是不现实的,于是资源库是应该具备的。在制作资源库的过程中,我体会到资料的搜集和整理是一个长期的`,零星的的工程,是要坚持不懈进行的,同时自己应该做有心人,通过购买,自制和改编来丰富自己的库容。其实现在的资源是极少的,绝大部分是要靠自己制作和改编的。现在我的资源库已经完成初版,下一学期即可投入使用。

  三、抓住瞬间灵感,结合自身实,构筑教研论文。

  本学期论文获市3等。本文的写作纯属一个偶然的灵感,是一次听课时的奇想,后来我把它同我的教学实际结合起来,完成了一篇论文。

  四、存在的问题。

  1、教学设计,课堂组织能力尚显得不够成熟。缺乏“运筹帏幄”“决胜千里”的总体调控能力,主要是因为阅历尚浅,经验不足,这一点还须向黄艮蓉学习。

  2、阅读教学的课外迁移能力没有得到根本解决。尤其在普通班,绝大部分的中下生连正常的课内阅读都消化不了,更不用说课外阅读了。因为课外阅读是一种综合素质的测试,如何提高学生(尤其是中下生)的整体综合素质,我暂没有找到很好的办法。优生综合素质高,较容易出效果,而中下生的问题爱亟待解决。

  3、制作教学资源库的进度过慢,内容还欠丰富,还有一些课文的录像资料难以找到,尽管已达8G,但尚需要进一步扩充,以满足老师们的日常需求.

  五、改进教学的设想和措施。

  1、多向名师学习,学习他上课的技巧,学习他辅导竞赛的方法,同时学习作文教学中思维能力的训练方法。

  2、继续学习报刊杂志的有关理论文章,进一步提高自己素质和业务水平。

  3、继续摸索、实验,寻求更好的教学方法。(重点是阅读教学方面)

  4、购置电脑电视录制设备,自已录制相关录像节目,丰富教学资源库的内容.

语文教师教学总结 篇4

  我们学校的语文老师都兼任班主任的职务,平时工作都很忙,那么怎样让我们的班级管理工作为我们的学科服务,形成良好的班风是非常必要的。

  要想有一个向上的集体,必须在班集体中树立榜样,建立一支优秀的班干部队伍。但这榜样怎样树立起来,班干部又是如何去管理、经营,这真的是一门学问,我也在慢慢摸索中。

  首先、杀鸡警猴

  每次在组建完班干部队伍后,第一次小干部会上,我的第一句话永远是“怕老师批评吗?怕说就别当我的班干部。”学生开始都不明白,后来我就给他们讲,同学有什么事,我肯定先批评班干部,然后才会去说同学。这和现在的企业管理模式一样,责任到人。就是这样的模式,虽然给了他们很多压力,但让他们的责任感更强,集体意识更强,心理素质更好。当学生们看见我对学习又好,纪律又好的班干部都这么严厉,就会同样好好表现。提醒老师“杀鸡”不能总拿差生开刀,否则,适得其反。当然,“杀鸡”也要杀得有艺术,让他们懂得道理,不断完善自己。

  现在,我们班语文总能出现提前预习,提前背诵,大量读课外书的同学,这些都是我的班干部带动起来的,他们为了得到表扬,不被我“杀”,在学习上都积极地动起来,我感到很欣慰。

  第二、分组管理

  我们班有40名学生,为了让更多的学生有锻炼的机会,我安排4人一组,每组一名组长,分组管理。收作业组长收,查背诵组长查。组长是一年级时,各组每人管理一周,由各组同学推荐的,因此,在组中有一定威望。在调换座位时,基本不让已有默契的4人组分开。作业收不上来,我会找组长盯着,背诵背不下来,依然组长盯。这样省了我的很多时间,也锻炼了组长。每当组长没完成工作就去玩时,我肯定一顿教育,然后让他继续完成工作。对于个别组长怎么看也完成不了的学生,我心里有数,每个班都有两三个。硬骨头就留给自己啃了。

  分组管理的方式让我这个语文老师的工作轻松不少,背诵、听写、检查预习,帮助小组里的后进生,甚至看个字头组长们都愿意为我代劳,他们俨然成了一个个小老师了。

  第三、经常教育

  我对班干部是比较严厉的,但班干部从来没有一丝怨言。这也得意于我每周一次的小干部会议。说实话,有时候真没时间开,但没时间也得挤时间,必须开。有时候,中午让孩子们早到学校来一会也得开。中队干部会和小队干部会分着开,中队干部会主要说班内本周的一些情况,比如五项评查,课间纪律,本周明星,自己的.工作等一些事情。小队干部会主要是对小队干部们本周的工作做个小结,表扬优秀的小组长,说说本组一周的情况。每次小干部会议时间都不长,有时就是一个课间,但我的督促和鼓励对班干部来说非常重要,鞭策他们不断进步。

  对于语文学习方面,我也是单提出来进行表扬,比如:哪个组又提前进行了下一个单元的预习,哪个组利用课余时间进行了听写训练,哪个组读完了还没有读的课外书,哪个组课文背得最好,哪个组字写得最工整等等。我尽量把每个组的优点都提出来放大,然后鼓励组长们带头向其他小组学习。组长们的荣誉感都很强,希望自己的组越来越好,更多的得到老师的称赞。

  以上这些都是我在语文教学和班级管理中总结出的一些经验。我认为语文教学与班级管理工作并不是两条平行线,而是两条波浪线,有很多相交点,只要老师们找准这些相交点,我们的班级管理工作就会与语文教学一起向着更远更美的方向并行。

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