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匆匆 总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们要做好归纳，写好总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的匆匆 总结，欢迎大家分享。
匆匆 总结1
《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇备受欢迎的散文。朱自清以清新的文风、细腻的描写、巧妙的构思和优美的文字而闻名，对多代人产生了深远影响。几乎所有学生都对这篇佳作了如指掌，因此，在为这节课备课时我花了很多功夫。全文中，作者善于从客观事物中汲取形象，表达出自己的情感。燕子来了又去了，杨柳枯了又青了，花儿开了又谢了，这些都是自然界中常见的现象。然而，作者通过这些景象触发了内心的情感，引发了对生命价值的思考，表达了他内心的惋惜之情。同时，作者运用大自然中可感知的景象，将抽象的思绪转化为具体的形象，增强了文章的美感和可读性。这些都离不开作者奇妙的构思。
这篇课文的含义应该说很抽象，对于小学生阅读是有一定的难度。在教学中，我特别注重让学生学会体会，在体会优美句子上狠下功夫。“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，又再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。”让学生深刻体会到，生机勃勃的春天景色，给人留下了难以磨灭的印象。作者不仅是为了写美景，是为了与时间一去不复返形成鲜明的对比，还要体会到，世上好多事物都能再来，唯独时间不会再回来，继而让学生学会珍惜时间。
小学语文教学的关键在于基础知识的传授。本文中运用了巧妙的用词，使句子变得优美动人。通过修辞手法的巧妙运用，句子更生动有趣，能够激发学生的.兴趣和情感。“伶伶俐离”、“跨”、“飞”等词汇的运用，让抽象的时间变得活泼可爱，仿佛是一个天真调皮的孩子。同时，文中还使用了设问、比喻、拟人、排比等修辞手法，使句子更加生动形象。
为了帮助学生更好地理解，我鼓励他们背诵这篇优美的散文。由于学生对文章有着深刻的体会，尽管篇幅较长，大部分同学在一天内都能完整地背诵下来。
小练笔是语文教学中一项非常重要的环节。在课堂结束后，我让学生结合自己的实际体验，撰写一篇简短的文章，表达对珍惜时间这一主题的新认识。通过这样的习作活动，不仅能够巩固课堂所学的知识，还能锻炼学生的写作能力，取得了良好的效果。
匆匆 总结2
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”因此，我们语文教师在平时的教学中要创设实践的机会，把课文内容与学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性，让学生在活动中语文实践能力不断提高。
利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，并仿写：
这个教学环节的设计试图唤起学生的'生活体验，体会时间的稍纵即逝，从而与作者产生共鸣，驱动学生灵动的心，飞扬他们智慧的语言，从而达到积累与运用的有机结合。
上完这节课，我觉得有很多不足之处，如：
1、个别学生参与不够主动，依赖小组其他成员。
2、还有学生在自主学习中没有形成系统，表达不够明确，有的地方支离破碎。
3、还有的学生不能认真地听别人的发言。
匆匆 总结3
这篇文章聚焦于"匆匆"这两个字，以细腻且独特的笔触勾勒出时间流逝的印记。文章运用朴实而优美的语言，富有诗意，同时也对学生珍惜时间提供了有益的教导。
在教学中，我根据课文的特点，特别注重引导学生在阅读中感受语言的美妙，在品味文字间流露的情感，在学习语言表达方式的同时，也积累语言素材。在精读课文的'第三自然段，我带领学生体验作者是如何具体描绘日子匆匆流逝的句子，引导学生品味和感悟，并启发他们联系自己的生活，谈论“日子”在不经意间如何消逝。学生们非常兴致勃勃，有人说：“聊天时，日子从嘴边溜走；玩耍时，日子从脚下溜过。”还有人说：“看电视时，日子从眼前一晃而过；写作时，日子从笔尖滑过。”还有人说：“跑步时，日子从跑道上飞速掠过；喝水时，日子从水杯里流淌。”还有人说：“睡觉时，日子从梦境中溜走；抽烟时，日子从轻烟中飘逝。”……这些像诗一样的语言从孩子们口中流淌出来。接着，让学生将自己写的内容放入课文中阅读一遍，学生的参与度更高了。在这个阅读、交流、写作的实践中，我感受到学生对写作的兴趣被激发起来了，他们的语言能力得到了提升，更重要的是，他们深刻地意识到时间匆匆流逝，我们应该珍惜时间，并获得了更为深刻的情感体验。
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